Examinando por Materia "Enseñanza"

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    Atención a la diversidad en el aula desde las posibilidades y capacidades del ser en el grado jardín del preescolar El Arca
    (2019) Avendaño Álzate, Paula Gisela; Espinal Cifuentes, Diana Carolina; Rivera Alzate, Marcela; Velásquez Giraldo, Diana Marcela; Gallego Tobón, Catalina
    This work was carried out in order to identify the teaching strategies implemented by preschool teachers in the ark for the recognition of diversity from the capacities of the student body. For the development and execution of this work, we agreed to carry out a non-participant observation process, having as an instrument an observation guide and a structured interview guide. The type of research is qualitative with a hermeneutic approach and the type of study is unique, the aforementioned allowed us to participate to analyze, observe and enter the preschool and in this way identify the strategies used by the teacher. To finalize our research, a structured interview was conducted with a teacher with open questions that will fulfill the objective of the research
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    El baile de la salsa caleña como estrategia pedagógica potenciadora en la primera infancia
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2017) Cardona Sarria, Cindy Janeth; Viáfara Sandoval, Harold
    The present research work called El Baile de la Salsa Caleña as an Energetic Pedagogical Strategy in Early Childhood, carried out during the academic period 2016-2 and 2017-1, within the framework of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education, at the University of San Buenaventura Cali. The purpose of this document is to identify the influence of a cultural practice: the salsa dance, in the processes of physical, emotional and social development in the stage of the Early Childhood of children of the city of Santiago de Cali. Taking into account the importance of the teaching of salsa in the city from the educational and cultural point of view. The methodology used in the work is the type of documentary research. Starting from this exercise of documentary research, it was carried out in two academic periods, we worked on the search, registration and analysis of different types of documents to build the documentary base of the project. The construction of the analysis categories of this research project starts from the study to the recognition of five (5) salsa schools where the teaching of dance is applied to the child population. Therefore, for the development of the analysis, four categories of analysis were developed to answer a particular theme, namely: What if we spent the sole of the shoe instead of the desk? , There is more than movement, I stay with Salsa Vé and changed the violence by dancing shoes. In turn, all the contribution of the salsa dance teaching to the children of the city of Cali is recognized, through the interview to two managers and directors of salsa academies Swing Latino y Son de luz. Finally, the final considerations and conclusions given by the research process are established.
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    Caracterización de las prácticas evaluativas en los grados cuarto y quinto de la institución educativa Instituto Técnico sede Francisco de Paula Santander, 2017
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2017) López Serrano, Esperanza; Quitumbo Dizú, Fabián; Victoria Zuluaga, Jorge Humberto
    En este trabajo de investigación se caracterizó las prácticas evaluativas de la docente en los grados cuarto y quinto del Instituto Técnico sede Francisco de Paula Santander. el trabajo de grado es un estudio de caso con enfoque cualitativo, en el se indagó sobre la concepción que tiene la docente sobre la evaluación, también se identificó las estrategias que utiliza la docente en sus prácticas evaluativas, con relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta los aspectos anteriores se analiza el modelo evaluativo que posee la docente, tomando como referencias aspectos característicos desde la teoría, que lo definen como un modelo cualitativo y cuantitativo.A partir de la información recopilada, por medio de las guías de observación y la entrevista, se procedió a hacer el análisis de las prácticas evaluativas de la docente, haciendo una triangulación entre la teoría, su concepción y lo observado.
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    Co-creación como metodología para la apropiación social de la ciencia y la tecnología (ASCYT) del recurso agua. Caso Urabá-Antioqueño- Colombia
    (2016) Atuesta Venegas, María del Rosario; Ceballos Moncada, Andrés Felipe; Gómez Alvis, Rodrigo
    ste artículo, comparte el abordaje metodológico desarrollado por el programa “Experiencias Pedagógicas Itinerantes Museo del Agua EPM” apoyado por Colciencias y desarrollado por la Fundación Empresas Públicas de Medellín (EPM) y la Universidad EAFIT en Colombia, el cual implementó una estrategia de participación comunitaria centrada en procesos de co-creación, para llevar a comunidades alejadas del territorio antioqueño, opciones para desarrollar procesos de conocimiento, comprensión y relacionamiento con el recurso agua, basados en información científica y experiencias del Museo del Agua EPM en Colombia.
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    Comprensiones de los profesores y directivos docentes acerca de la metodología por proyectos de investigación en el aula : una lectura desde la planeación, la enseñanza y la articulación con el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) en la Institución Educativa Betsabé Espinal
    (2019) Gómez Escobar, Jhon Fredy; Gómez Montoya, Víctor Daniel
    This research is part of an institutional reality that needs to be understood and analyzed, from the relationship that professors and teaching managers make of the methodology by research projects in terms of teaching and planning in terms of articulation with the P.E.I. Specifically, the Betsabé Espinal Educational Institution, in 2016, transforms from the private to the public, which is why it starts to build a new reality, where the teleological component is the one with the greatest concern, after a time it begins in the adaptation of a more contextual teaching, based on the needs and realities of students, teachers and the community in general in the search for solutions that affect them, aiming to access a more active and democratic teaching and learning, leading to the intervention of classroom research projects as a methodology of planning and teaching, but this transformation begins to look tense and complex when each subject begins to impose some subjectivities and understandings against the established methodology, both theoretically and practically, not being clear the roles of the students, the teacher, the contents, the evaluation and the origin contextual from the P.E.I. Being a research proposal from the imaginary, conceptions, thoughts, ways of situating themselves theoretically and practically of the participants, the process assumes a method based on the pedagogical investigation of the facts of Peter and Elsa Petersen (1990), where part of an individual reality and then a collective reality where what is achieved is a situation to be understood and analyzed from the imaginaries and ideas of the subjects. The analysis and processing of the information referring to the object of study were made from 3 categories: didactics, as the field of reflection on the teaching and teacher processes, teaching as the place related to praxis, where the teacher leads it carries out its interpretations as far as the methodological thing, and finally, the projects of investigation of classroom like an active methodology that is put in contrast to a traditional pedagogy originated diverse comprehensions on the part of the professors. Each one related to planning and P.E.I.
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    Comprensión del discurso oral : implicaciones cognitivas y emocionales del sujeto
    (2018) Uribe Metaute, Diana Marcela; Arias Orozco, Édgar de Jesús
    The oral speech understanding: subject’s cognitive and emotional implications. This research project aims towards to answer the following question: what are the difficulties and potentials for 4th grade students of the IESG from Buriticá in oral understanding? Last approach arises in order to know the student's cognitive process of understanding about teacher's oral speech. For this, a teaching workshop was developed, which showed the oral micro-skills understanding proposed by Daniel Cassany. Furthermore, researcher's observations aid to describe the 4th grade children's listening practices, and also, their difficulties and potentials oral speech understanding by starting of teacher-student interaction.
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    Concepciones de infancia y enseñanza en los modelos pedagógicos tradicional y social - cultural
    (2012) Gómez Valencia, Biviana Patricia; Garzón Carvajal, María del Pilar; Álvarez Torres, Jair Hernando
    Este artículo tiene como foco de interés aquellas concepciones acerca de la infancia y enseñanza presentes en el Modelo Pedagógico Tradicional y Modelo Pedagógico Social-Cultural, teniendo presente las diferentes épocas en las cuales estos Modelos Pedagógicos han hecho su aporte a la educación. La infancia en la historia de la humanidad ha sido mirada desde disímiles perspectivas iniciando en el abandono y finalizando en el infante actual; es la sociedad quien determina el estilo de formación impartido en la escuela para que dicho sujeto allí formado responda a las necesidades de esa sociedad de la cual forma parte.
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    Construcción de argumentos durante la producción de textos digitales
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2013-07) Calle Álvarez, Gerzon Yaír
    Este artículo es el producto de una investigación que tuvo dentro de sus objetivos fortalecer el pensamiento crítico durante la escritura de textos digitales en ambientes de aprendizaje apoyados por herramientas de la web 2.0 en estudiantes de educación media, cuyos resultados concernientes a la habilidad de construcción de argumentos durante la producción de textos digitales están consignados igualmente en el presente escrito. El enfoque asumido en el estudio fue mixto y en él participaron treinta y dos estudiantes de grado once, quienes durante once sesiones elaboraron producciones escritas digitales que evidenciaran procesos de argumentación. Los resultados mostraron que es posible fortalecer la construcción de argumentos en las prácticas de escritura digital.
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    ¿Cómo los modelos pedagógicos influyen en los niños que presentan dificultades de aprendizaje?
    (2011) Cortes Palacios, Angye Pamela; Mejía Zuluaga, Cesar Augusto
    En este artículo se quiere dar a conocer ¿Como los modelos pedagógicos influyen en los niños que presentan dificultades de aprendizaje? ; de modo que trabajar este tema es un reto para la educación, ya que permite indagar cuales son los modelos pedagógicos existentes, pero también modelos terapéuticos que se trabajan en el aula de clase, teniendo en cuenta aspectos de la enseñanza y aprendizaje, la relación maestro y alumno, la didáctica de trabajo, el currículo y su relación con el entorno. El propósito es recoger aspectos importantes de cada uno de los modelos pedagógicos y terapéuticos, para la creación de un modelo pedagógico que trabaje las dificultades de aprendizaje presentadas en los niños durante su etapa escolar.
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    ¿Cómo se entiende formar para la investigación en contextos de educación media y de educación superior?
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2007-07) Pineda Villany, Laura María; Uribe, Lorena; Díaz, Emiliano
    En su contenido, el artículo busca una aproximación conceptual y discursiva en relación con lo que es y significa formar para la investigación, las concepciones y estrategias de formación para la investigación y las capacidades y habilidades que potencia. Para el logro de lo propuesto, los autores se han apoyado en las discusiones que alrededor del tema se han llevado a cabo dentro de las reuniones de la línea de investigación “Currículo” y en los desarrollos parciales del proyecto de investigación “Articulación curricular de la formación investigativa entre los niveles de educación media y superior en instituciones de la ciudad de Santiago de Cali”.
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    Cuentos y literatura: hacia la comprensión de la pérdida en la infancia
    (2021) Chalán Curicama, Natalia Carolina; Pérez Parra, María Paula; Sepúlveda Gómez, Diana; Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
    Ce projet de diplôme cherche à interpréter dans les histoires de la perte réelle ou symbolique d'enfants âgés de 4 à 9 ans au siège de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez de la municipalité de Grenade (Antioquia), pour aider les enseignants de cette institution guider le chagrin des garçons à l'aide de la littérature jeunesse. Ce travail est basé sur le paradigme qualitatif et est possible grâce à l'approche herméneutique qui permet de connaître et de comprendre les compétences, les habitudes, les pratiques et les expériences de la vie quotidienne de quelque chose d'aussi normal que la perte. Les stratégies mises en œuvre pour la collecte d'informations étaient : des récits avec les enfants, des entretiens avec les gardiens des enfants et l'enseignant. Lorsqu'on aborde les récits, on arrive à la conclusion que les enfants sont capables de parler de la perte, de l'intérioriser et de la surmonter, de s'en souvenir d'une manière calme qui les aide à faire face aux pertes futures. L'école peut soutenir le processus de formation dans l'utilisation correcte de la littérature appropriée pour cela, et l'ouverture par les adultes. En ce qui concerne la littérature sur la perte réelle et symbolique, les recommandations suivantes sont faites aux enseignants de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez afin de faciliter ce sujet dans les salles de classe. Le premier exemple de ce que nous recommandons est je suis la vie (2017), il y a aussi je suis la mort (2017)
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    Democracia y educación cuidadana: configuración en la formación de estudiantes de educación media
    (2012) Santamaría Sánchez, José Angel; Cuevas Silva, Juan M.
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    Democracia y educación cuidadana: configuración en la formación de estudiantes de educación media.
    (2012-01) Santamaría Sánchez, José Angel; Cuevas Silva, Juan María
    Desde la concepción de la escuela como un espacio de socialización, la presente investigación a partir de postulados teóricos sobre educación ciudadana y democracia, pretende identificar las subjetividades que se configuran como resultante de la formación que se desarrolla en los procesos de enseñanza aprendizaje y en algunas prácticas políticas que se presentan en la escuela. La identificación se realizará a partir de la indagación de dos aspectos claves: el primero, estará centrado en el discurso que los estudiantes de educación media utilizan en los diferentes escenarios de participación democrática y social que brinda la ciudadanía como un hecho ético-político y el segundo se centrará en el análisis de texto escrito, específicamente el programa de educación cívica y democracia que hace parte del currículo de la institución educativa.
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    Déjame hacerlo por mí mismo ¿y la exploración de mi mundo para cuándo?
    (2019) Cano Scarpetta, Sthefania; Upegui Castañeda, Paola Andrea; Vargas Gil, Sara Daniela; Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
    The main research topics of this degree project are the teaching strategies and the exploration of the environment. Objective: to know some strategies that encourage the teachers to perform teaching exercises, so that the children explore their environment, as the result of their searches and their own interests. Method: the proposal is based on the qualitative paradigm; and it is also based on a methodological design Participatory Action Research; the pedagogical and didactic innovation is the Institutional research line. These aspects allow a collaborative and coherent work. Findings: it could be noted that the exploration of the environment is lost throughout the school system, because the areas of knowledge tend to have more attention than the experiences of the children. Conclusions: the exploration of the environment is very important to achieve a meaningful learning, since it allows the children to have experiences and to learn from them and it reinforces the concepts obtained in the classroom
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    Diseño de un juego de mesa como herramienta de apoyo para la enseñanza del pensamiento computacional a estudiantes de educación superior de la Universidad San Buenaventura de Cali
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2018) Riveros Vásquez, Aldemar; Salguero Dorado, María Fernanda; Cano Mazuera, Sandra Patricia
    This project was made with the intention of designing a board game as a support tool for the teaching of computational thinking to students of the course of introduction to the programming of the University San Buenaventura Cali.
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    Diseño de un videojuego que sirva de apoyo para la enseñanza de las matemáticas en niños regulares de 5 a 8 años
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2018) González Rivera, Byron Henry; Jiménez Salazar, Juan Pablo; Cano Mazuera, Sandra Patricia
    This work of degree aims at the implementation of emerging technologies such as cell phones or tablets as teaching elements for mathematics trying to contribute to the improvement in understanding of them by children, also propose a rethinking of how it looks the technologies in the classroom and propose different ways that allow us to learn the knowledge in a more dynamic and entertaining way, in addition to showing the ludic benefits that a videogame can have. The Montessori method was used as a learning methodology since studies confirm that better results are obtained in teaching and better potentiate children's abilities to build and design a video game with which it can be used as a playful and didactic tool that can be used by the teachers as support in the classroom.
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    Eficacia de los métodos empleados por los docentes para la enseñanza de la lecto escritura en el grado primero a partir de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
    (2020) Zuleta Arango, Hilda Yaneth; Guerrero Cabrera, Sonia Amparo
    The investigationhas as objectivereview effectivenessof the methods usedfor the teachingof the reading and writingin the first grade, from basic learning rights(DBA) designed bythe Ministry of National Education(MEN) in the year2015, with the purpose of“guarantee equity in the learning of all students” (MEN, 2017, p. 3) andthus achieve educational qualitywhere each personis developed comprehensively. This studio,recognizing the relevance of developmentof communicative competence in students, takes as a reference theDBA Language for thefirst gradein relation to the appropriation of the written codeand also seeks to establishsome effective methodological elementsfor teaching reading and writingin the first grade. For this, a qualitative methodology is applied,with a case study focus,using two information gathering techniques.The first, a Communicative Competence Questionnaire designed from the DBA, applied to 86 students from three groups of firstgroup of the Emiliano García Educational Institution of the Municipality of Girardota Antioquia.The second,an interview with the three teachers in charge of providing the language area in these groups,who inquired about the methods used to teach children to read and write.The findings obtained in this research describe the efficacy of the different methodsand the relevant elements in each case,for the teaching of reading and writing in the first grade in relation to the learning determined by the DBA. As recommendations, some outstanding issues appear that enrich the effectiveness of any of the method
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    Enseñanza de 5’s, PHVA, SST, mediante métodos lúdicos
    (2017) Anaya Uribe, Andrés Mauricio; Espinosa, Jonathan
    According to the actual trend of teaching activities inside the classrooms, we aim to develop a playful tool to support teaching-learning processes in the industrial engineering program at university of san Buenaventura, the leading objective is to create spaces where it is possible to make analogies related to real-life problems presented at companies with the ludic activity raised, and with this take students to diver levels of reflection on the importance of learning basic competences in an active way helping minimize errors in real situations. With this ludic is pretended to generate communicative channels that facilitate the transmission of basic competences at industrial engineering program. The acceptance of the methods as a teaching-learning strategy of basic industrial competences was observed within the periods of time to perform the play. It is the primary task to generating a culture of implementation of these active methods within the classrooms
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    Estrategias metodológicas para motivar el aprendizaje del idioma inglés en niños y niñas de 11 años en un colegio bilingüe al sur de la ciudad de Cali
    (2011) Montoya Torres, Diana Carolina; Ruano Burbano, Deisy Marcela; Valencia Benavides, Jessenia; Arias Carmen, Julián Humberto; Mallarino Flórez de Pahde, Claudia; Molina Gómez, Carlos Alberto
    TRABAJO CON ENFOQUE CUALITATIVO EXPLICATIVO, PERMITE DESCRIBIR, NARRAR, COMPRENDER E INTERPRETAR LOS DATOS RECOLECTADOS MEDIANTE OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE EN UN GRUPO DE SEXTO DE BACHILLERATO EN UN COLEGIO BILINGÜE DE LA CIUDAD DE CALI, DONDE SE CONOCIERON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE LOS MAESTROS PUEDEN UTILIZAR PARA MOTIVAR A APRENDER UNA LENGUA EXTRAJERA A SUS ESTUDIANTES, DE UNA FORMA LÚDICA, DONDE SE TIENE EN CUENTA EL ESTADO EMOCIONAL DE ESTUDIANTE Y SE PROMUEVE EL TRABAJO TANTO GRUPAL COMO INDIVIDUAL
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    Historias de vida de los estudiantes de 10° y 11° de la Institución Educativa de Fredonia como estrategia didáctica para la enseñanza de la matemática
    (2019-10-24) García Flórez, Damín; Acosta Amel, Olga Elvira
    This research sought to recognize in the life stories of the students of the IE Fredonia of Cartagena, the possibility of developing didactic problems for the teaching of mathematics, taking as the main reference the stories of lives, recounted by its participants, in order to know their experiences and transcendence of a didactic nature during their schooling up to the tenth and eleventh grade. The research process was carried out, applying from a qualitative approach and the interpretative type for the detailed analysis of the narratives, compiled through direct interviews, thus demonstrating the common and specific places in the participants, faced problems susceptible to "mathematically" in their homes, with their family, companions, who in some cases were successful in the application but allow them to reflect on the role of mathematics in life. As a result of the above, the design of a proposal to build mathematical problems based on the daily experiences of the participants, directly associated with the curricular standards, on which Colombian education is achieved informs teaching and learning processes in different degrees of training. These results make it possible to affirm in a coherent way the importance of life experiences in the teaching processes of mathematics and to re-signify the role of the teacher as a mediator, in the face of the complexity of the knowledge that is transmitted in the classroom, adjusting the basis of didactics in the transmission of knowledge.