Examinando por Materia "Escolar"

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    Acceso abierto
    Una educación artística ¿para qué?: una perspectiva desde las artes plásticas.
    (2011-11-21) Pardo Sotomayor, Maribel; Soto Urrea, Wilson Hernando
    Educación artística ¿para qué? Es un proyecto de investigación de carácter documental, orientado a partir del método arqueología del saber, de Michel Foucault. Desde el cual se desarrolla el rastreo y análisis de documentos, como restos arqueológicos para formular el objeto de estudio para argumentar los siete capítulos que hacen parte de la descripción así: Educación artística ¿para qué? Hace un breve recorrido por la historia de la educación artística en Colombia; Para saber, explicita las tres grandes manifestaciones de las artes pláticas: figurativas, no figurativas y conceptuales; Para considerar, permite observar la caracterización de las artes plásticas en el ámbito escolar; Para pensar, hace un acercamiento hacia las teorías del desarrollo cognitivo desde las practicas educativas en artes plásticas; Para percibir, permite visibilizar lo visible e invisible de la educación de las artes plásticas; Para imaginar, muestra la educación artística en un contexto escolar, que parece estar inmerso en las tecnologías; Para cuestionar, es el encuentro de las convergencias y divergencias rastreadas durante el ejercicio y desarrollo de este documento: Educación Artística ¿para qué? Entre ellas: La valoración de la educación artística en el contexto escolar y social; La interdisciplinariedad que permiten los saberes de las artes, con otros ámbitos del conocimiento; El aporte a formar hábitos responsables frente al uso adecuado de los avances tecnológicos; Los cuestionamientos que se hacen desde la plástica a las situaciones y problemas que vive la sociedad; el aporte al desarrollo cognitivo, a afinación y configuración de la subjetividad estética del estudiante y al desarrollo humano.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Efectos de la pandemia covid19 en hábitos de sedentarismo y obesidad en niños de edad escolar
    (Universidad de San Buenaventura, 2022) Herrera Valdez, Juan Daniel; Carvajal Vélez, Santiago; Ospina Arroyave, Ana María; Sáenz Ramírez, Yerson Stiven; Muñoz Cano, Roberto Carlos
    Obesity in school-age children is an increasingly common cause of consultation. This disease, which is considered an epidemic for the world health organization, becomes worrying at the time of relation to the effects of pandemics such as the current COVID -19, the habits that affect children of school age, which are more tempted by marketing and labeling for the constant consumption of foods that do not provide adequate micronutrient intake. The objective is to recognize in school sedentary life how the COVID -19 pandemic generates obesity habits in some school-age children. The work was qualitative, descriptive, having a hermeneutical historical approach, and a sample approached from the documentary review with articles taken in databases Scielo, Dialnet, EBSCO, where there are 16 articles that talk about nutrition, 12 about obesity, 10 for sedentary lifestyle and 4 for anxiety. Results are found that show studies where school age is the lowest rate of nutrients and components that do not contribute to the proper functioning of human metabolism. Where school-age children need a series of healthy and nutritious foods since they have a constant growth stage and based on studies that they must eat between four to five times a day to be able to supply the adequate amount of daily food.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Hacia un modelo de intervención
    (2011) Aguirre Zarta, Alexander; Mejía Zuluaga, Cesar Augusto
    En este artículo presentamos un caso clínico mediante el cual buscamos ejemplificar nuestra perspectiva frente a la problemática de las Dificultades de aprendizaje escolar (DAE). Antes de ello realizamos algunas consideraciones con respecto a algunos de los modelos terapéuticos más usuales, a partir de los cuales intentamos una síntesis. Así pues, la pretensión no es otra que la de organizar en un solo modelo los aportes provenientes de diversas aproximaciones vigentes, analizando los principios y fundamentos de nuestro modelo de intervención.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Influencia de los factores ambientales en la participación de los estudiantes con discapacidad motriz en una institución educativa de Cartagena
    (2019-05-29) Beltrán Miranda, Everlin Patricia; Tapia Caez, Esmeria
    INTRODUCTION: Motor disability is a condition that affects the motor control and movement of the body, therefore, it is of great importance that children benefit from a good condition that allows them to move from one place to another and have no restrictions. Prevent them from leading a better quality of life. The World Health Organization (WHO) and the World Bank evaluate that more than one billion people live with a disability and that a high number of children and young people of school age who have disabilities do not receive any type of education. Many of the difficulties presented by children with motor disabilities are reflected in the functional mobility of either one or several body parts. Objective: Establish the influence of environmental factors on the participation of students with motor disabilities in an educational institution in Cartagena METHODOLOGY: The type of study of this research is descriptive, because it allows an analysis of the infrastructure and describe the architectural barriers that lead to problems in the accessibility and participation of students with motor disabilities.