Examinando por Materia "Escuelas rurales"
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- PublicaciónAcceso abiertoEl centro educativo en relación con el contexto rural(2013) Quiroz García, Sheylen Yocelyne; Carrión Suárez, Sandra ElenaEl presente trabajo investigativo está desarrollo bajo un precedente establecido de necesidades en las comunidades rurales específicamente en los centros educativos rurales. En el desarrollo investigativo está implicada la comunidad de estudiantes de Arquitectura presentes en proyecto I de la Universidad San Buenaventura, investigación que inicio sus pasos en el año 2012 como base de análisis de investigación para el ejército nacional de Colombia. Dentro de las principales conclusiones a las que el trabajo nos ha llevado, es la relación mencionada dentro de la norma entre comunidad y centro educativo, sin embargo, los pocos precedentes en la norma para regular y garantizar una buena relación entre ambos para lograr un desarrollo cultural, social y académico, para lograr un plan educativo físico y estructural de acuerdo a las necesidades de cada centro educativo rural. La estructura del trabajo está dada por dos ejes investigativos, el estudio físico y contextual del centro educativo rural como primer eje, la norma técnica colombiana 4596 como segundo eje y referente teórico.
- PublicaciónAcceso abiertoConcepto de escuela rural a partir de los imaginarios de los estudiantes de la media académica del corregimiento de Cañaveral municipio de Turbaco en el departamento de Bolívar(2019-10-24) Montero Gómez, Sirly Liliana; Rico de León, Pedro Luis; Meza Aguirre, José AlbertoThis research reveals from the voices of the participants the different meanings, imaginations, perceptions and senses, about the rural school.Likewise, it analyzes and describes the meaning that the school has for the young people of the academic average of the rural sector. Which gave the following insights in relation to the question, would you like the families of the community to propose their knowledge learned in the field, to develop them in the School? and How would you like them to do it ?, the participants answered unanimously in a positive way and suggested that families support with their knowledge of the educational process. Among the contributions of the participants are: love of the countryside, customs, traditions, preparation of crops and everything that has to do with the knowledge of the field
- PublicaciónAcceso abiertoDiario de campo. Campo de decisiones. Decisiones de vida. Reflexiones sobre el ser docente en espacios rurales de difícil acceso(2018) Jiménez Gallego, Daniel Alejandro; Hernández Palencia, Juan CarlosThe case examined below is framed on the possibilities of the narrative as a way to generate research in education. The voice of who asks and is been manifest on this reflection conceives an effort to structure and make sense of the implications about been a rural educator in zones which are been affected by the violence and the state neglect. Along whit some questions about the teaching practices of an educator who is linked to the Ministerio de Educación Nacional. The researcher which is also a teacher, brings his voice to a reflexing act service about his personal role, finding for himself a resistance style in the face of the rural dynamics and difficulties.
- PublicaciónAcceso abiertoEl preescolar en el oriente antioqueño cercano(2016) Álvarez Herrera, Vanesa; Caro Giraldo, Jhenifer; Rojas Rivera, Sandra Liliana; Román Betancur, Gloria ElenaThe abstract identifies the essence of the text, briefly identifying the purpose and methodology, as well as the results and conclusions (extension 100-250 words). The main objective of this work was to review the corporations that serve rural preschool education in Antioquia Near East, from a tracking information based on the documentary approach to what has been rural education in Colombia. For the purpose various interviews were conducted with researchers and experts who are engaged in this field of education; then based on the results of these experiments it was concluded. Educational institutions in rural areas are designed to meet their basic needs of children in the field, meeting the requirements of context and making appropriate adjustments to achieve broad coverage and effective education; so that they can access better opportunities and a better quality of life. It is important to mention that education is determined by successive governments, and therefore no one can guarantee its continuity after the term of office, which leaves education and unresolved programs, which causes in people with a tasteless until new government plans are established.
- PublicaciónAcceso abiertoInterpretando el fenómeno de la deserción escolar en la Institución Educativa Rural Granjas Infantiles del Municipio de Copacabana(2013) Chaverra Henao, Leidy Milena; Gómez Díaz, Cindy Johana; Arias Orozco, Édgar de JesúsLa siguiente investigación plantea el fenómeno de la deserción escolar en la institución educativa Rural Granjas Infantiles del municipio de Copacabana durante el año 2012, enfocada específicamente en los estudiantes de sexto a once de básica secundaria, ya que es una problemática que ha sido evidente y viene aumentando en el transcurso de los últimos años. El estudio presenta los factores o causas que contribuyeron a los estudiantes a la deserción escolar, las percepciones que tienen la comunidad educativa y padres de familia ante dicho fenómeno y el tipo de respuesta que ofrecen para atender esta problemática.
- PublicaciónAcceso abiertoPropuesta gerencial para fortalecer incorporación de TIC en la Institución Educativa Rural el Junco sede la Ceja(2016) García Montoya, Dayhana; Puerta Cuadros, Norbey Ignacio; Barrera Gallego, Dorian de Jesús; Cano Álvarez, Carmen TuliaLos cambios sociales, políticos, tecnológicos y culturales inciden en Las transformaciones educativas, obligando a sus actores a asumir nuevos roles, y a la escuela a incorporar nuevos métodos para hacer más efectiva su misión formadora. En este escenario, las condiciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje sufren también modificaciones que unidas a la incidencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación propone nuevas alternativas para la formación de niños y niñas. Estos cambios se presentan con mayor complejidad en escenarios rurales que se ven abocados a situaciones de distancia y alejamiento de los desarrollos urbanos. En este escenario se hace necesario que los agentes educativos, de manera específica los gerentes de la educación puedan ser capaces de leer las realidades de estos sectores y presenten propuestas de transformación que le aporten a la calidad de la educación en el medio rural. Este proyecto de investigación que se inscribe en la línea de gestión educativa del grupo de investigación ESINED, que busca precisamente, reconocer las maneras como la institución educativa. En esta misma línea la metodología que nutre esta iniciativa se direcciona desde una investigación de enfoque cualitativo, con un tipo investigativo etnográfico en un nivel descriptivo- explicativo, utilizándose como instrumentos de recolección de información entrevistas, observación de forma directa e indirecta, métodos la observación participante.