Examinando por Materia "Expresiones artísticas"
Mostrando 1 - 4 de 4
Resultados por página
Opciones de clasificación
- PublicaciónAcceso abiertoLa danza como potenciadora de las habilidades motrices gruesas en niños de 5 a 6 años de edad de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín(2018) Hidalgo Grajales, Lina Marcela; Marín Galeano, Geraldine; Cortés Carmona, Diana MarcelaThis research work is focused on motor skills as a means of corporal expression, in this case specific dance. Born from a project proposed by the students of the Bachelor of Early Childhood Education at the University of San Buenaventura, in search of enhancing gross motor skills through dance. As a general objective we propose to analyze the incidence of dance in the acquisition of skills of the children of Transition A (5 to 6 years old) of the Educational Institution of the Superior Normal School of Medellin, from which the specifics will subsequently be transferred. First of these is to identify the benefits of dance in the motor skills of children, as the second objective is to track the progress in acquiring children's motor skills through the medium of dance. an unstructured observation that allows us to systematize economic data and finally reflect on the inclusion of dance within the curricular bases of preschool education. To achieve the expected results through the qualitative approach, also resulted in research stories such as semi-structured interview and participant observation, thanks to all the resources implemented, it was possible to obtain the expected results and prove that dance is an enhancer of the gross motor skills of children.
- PublicaciónAcceso abiertoExpresiones artísticas que influencian el desarrollo del lenguaje en la asignatura de lengua castellana(Universidad de San Buenaventura, 2023) Cárdenas Gallo, Alejandra María; Henao García, Isabel Cristina; Gómez Rojas, Sandra Milena; Vélez Quintero, Tatiana Marcela; Jaramillo Valencia, Bairon; Grupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)El objetivo de esta investigación es analizar la forma en que las expresiones artísticas, en la asignatura de Lengua Castellana, influencian el desarrollo del lenguaje en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Juan XXIII del municipio de Medellín. En cuanto al método utilizado, primeramente se acoge al paradigma cualitativo, teniendo en cuenta que este permite orientar procesos sobre la comprensión, en particular de la realidad observada y a su vez investigada a través de la utilización de las técnicas de observación no participante, observación participante y encuesta semi-estructurada. Los resultados obtenidos con la implementación de estas técnicas fueron positivos, ya que se evidencian las fortalezas y debilidades que repercute en el uso de las expresiones artísticas durante el trabajo en el aula de clase. Finalmente, se concluye que los estudiantes trabajan mejor cuando son motivados por agentes externos y no solo por el uso de estrategias tradicionales implementadas, en las que el docente pasa de ser el individuo que imparte el contenido al sujeto que crea conocimientos con los educandos, a partir de la experimentación y el contexto.
- PublicaciónAcceso abiertoMúsica y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio-afectiva en estudiantes entre los 6 y 7 años en una institución educativa de la ciudad de Armenia(Universidad de San Buenaventura, 2023) Acosta Jaramillo, Isabella; García Tabares, Sara Vanessa; Moreno Gallo, Clara María; Morales Ospina, EstefaníaEl presente trabajo de grado titulado “Música y danza, expresiones artísticas que fortalecen la dimensión socio afectiva (...)” tiene como objetivo general “Determinar la influencia de la música y la danza como expresiones artísticas en la dimensión socio afectiva(...)”, y sus objetivos específicos fueron: “ Identificar las principales características de la música y la danza como expresiones artísticas; Describir los factores individuales que desarrolla en los estudiantes la dimensión socio afectiva; Identificar cómo se relacionan la música y la danza en el desarrollo de la dimensión socio afectiva de los niños y las niñas y por último Identificar la influencia de la música, la danza y la dimensión socio afectiva en los procesos educativos de los estudiantes”. Para esto, se implementó una metodología cualitativa de enfoque descriptivo y propositivo la cual se ejecutó en un colegio de la ciudad de Armenia. finalmente, en los instrumentos de recolección de datos se dispusieron entrevista semi estructuradas, diarios de campo e informe detallado frente a la investigación abordada.
- PublicaciónAcceso abiertoTodos mis sueños van en el arte, entonces sin él no tendría sueños: estudio de caso con 4 adolescentes pertenecientes a la Corporación Casa Mía sobre sus procesos de construcción de identidad y expresiones artísticas(2019) Clavijo Díaz, Sara; Ochoa Buriticá, Wilhem Felipe; Arbeláez Naranjo, LilianaThe research question which guides this research exercise is directed to the influence of artistic expressions in the construction of identity in adolescence, in order to recognize in the narrative structure of four adolescents who participate in the processes of the Casa Mía Corporation, the relationship they find among the artistic practices of those who participate in the corporation and their identity processes. For this, four in-depth interviews were conducted with two female adolescents and two men respectively, with the previous construction of a theoretical framework that allows approaching identity as a dynamic entity that is constantly moving on the subject; sociocultural animation as an agent which enables socialization and participation; adolescence as a stage of transition and search for identity; and artistic expressions as facilitators of an alternative language that mobilizes reflexive processes and situates them in context. It concludes with an intertextual analysis of the discourse and shows the different levels of introspection, reflection and awareness of the four adolescents interviewed, about what artistic expressions have allowed them in their identity processes. The discussion with the theory and the four testimonies framed in different discursive levels is illustrated, to propose conclusions on what the artistic expressions allow as evidenced in the four interviews