Examinando por Materia "Institución educativa"

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    El acompañamiento familiar en los procesos educativos de los niños y niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Las Nieves del municipio de Medellín
    (2018) Galindo Berona, Marelis; Quintero Rodas, Andrea; Arias Orozco, Édgar de Jesús
    The Educational Institution Las Nieves is inserted in a context with significant social problems such as: domestic violence, drug addiction, high levels of poverty, lack of family support for children and young people, and sometimes situations of neglect. These conditions affect the learning process of the students, occasionally causing the dropout of the education system. The most relevant situation and in which the present project is aimed is the non-attendance of the parents to the educational institution at the moment they are asked to provide information about their children or on the occasions when they present difficulties Be they of behavioral, family or academic type. In addition, in some cases, it is reflected that during the school year the parents are not present and do not worry about knowing the students' school process, being that the teacher is in need of taking a little strong measure so that They come to the call, which will be mentioned later. Even, it can be said that the most attended attendance by the parents is when there is delivery of reports, after this process hardly approach the institution. What is said above is what may affect students in their performance, which is why it is necessary for the family to have an active participation in the formation of their children, in addition to going beyond the timely information provided by the teachers. According to the analysis of the implemented research instrument, it can be affirmed that the students require an affection and accompaniment from their parents, because the caregiver of the students in the event that they do so, for example: disinterest in the study, mistreatment with colleagues, which is a way of showing that sometimes you feel alone; most of them constantly stated that what they liked the most was to share with their parents, play, make their school commitments, talk, among others, and that what they lacked most was the time they spent, including the result of the day is usually at home with his brothers and grandparents, some with his uncles
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    Caracterización de fuentes de ruido al interior de un centro escolar para estimar el impacto producido dentro de una zona residencial, por medio del software SoundPLAN
    (2021) Velasquez Arcila, Katherine Andrea; Ochoa Villegas, Jonathan
    The following work consists of characterizing noise sources inside a school to estimate the impact produced within a residential area. There are currently few studies on the problem of noise emissions generated by leisure activities, such as academic activities. Similarly, in the municipality of Medellín, some institutions are receiving attention because of complaints from residents about the noise generated in these places. The objective of this project was to prepare noise maps where it could estimate the impact produced by noise sources that are found inside a building of an educational institution that is located in a residential area. The noise maps were estimated with different noise indicators, where the evaluated levels varied over time for each indicator. [1] To carry out the realization of these noise maps, a model of the building of the educational institution is made through the software SoundPLAN, where all the conditions contained within I.E are accommodated to assess the emission levels in order to determine the equivalent A-weighted continuous sound pressure level A ( LAeq,Tin the residential area, where T was determined for different periods in hours in order to estimate the impact with different indicators. Resolution 0627 of 7 April 2006 and the Colombian technical standard NTC 4595 for the evaluation and monitoring of noise from internal sources of the educational institution were taken as reference.
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    Caracterización de las necesidades educativas especiales (NEE) en una población escolar de una institución educativa oficial de Cartagena
    (2017-06-06) Elles Rivera, María Camila; Castillo Villar, Vanessa Isabel
    Esta investigación se encaminó a caracterizar las necesidades especiales de la población estudiantil de básica primaria de la Institución Educativa Fe y Alegría (sede Las Américas) de Cartagena de Indias, que es de naturaleza oficial. Metodológicamente, se propuso emplear el enfoque cuantitativo (no experimental) de la investigación y, mediante trabajo de campo y la aplicación de un instrumento de trabajo (encuesta) se logró: primero, identificar a partir de los docentes, las necesidades que presentan los estudiantes tales como la dificultad motora, discapacidades sensorial (auditiva o visual), trastornos, talentos y capacidades excepcionales. Segundo, detectar los recursos físicos en cuanto a infraestructura que posee el plantel educativo para responder a esas necesidades. Y tercero, diseñar un documento de registro de necesidades educativas especiales, brindando un especial apoyo a la institución, a sus docentes y directivos para organizar la información, sino con el que podrán responder oportunamente a las necesidades que presenten los estudiantes.
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    Conciencia ambiental entre la comunidad educativa caso: institución educativa Diana Oese
    (2015) Mosquera Gutiérrez, Carolina; Oese Rivas, Diana María; Gómez Etayo, Patricia
    Through a case study, it was proposed to observe the impact within the educational community, environmental awareness, based on the mission of the institution, which aims to "educate individuals with a strong background in values, respect for the environment, excellent academic and bilingual level ... “ The organization conducted a series of strategies and activities for each and every one of the members of the educational community to get involved and participate in the process, trying to reflect this impact not only students, but also their families, teachers and managers, creating habits of care and preservation of the environment. Environmental diagnosis of the center: the environmental situation of the school is known: to conduct environmental management in schools, the following phases 1 Phase: Are proposed if water consumption, air quality, etc. is recycled, Phase 2. Planning and implementation of activities: activities to help improve the environment: reducing energy and water consumption, recycling, cleaning, etc. 3. Phase diagnosis: evaluates and tests whether the proposed changes are carried out. Finally it determines the need for compromise, planning, implementation, measurement and evaluation, review and improvement.
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    Eficiencia de la gestión financiera en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena de Indias
    (2020-02-14) García Dix, Felix José; Guardo Roa, Woolfrem; Herrera Llamas, Jorge Antonio
    Los recursos financieros, hacen parte de la gestión administrativa y obligan a un proceso de planeación para que se pueda dar una buena inversión de ellos. Las instituciones educativas, hoy día, por mandato del Ministerio de Educación Nacional, deben llevar contabilidad, con los respectivos libros. En el presente estudio, se llevó a cabo una investigación descriptiva, de tipo cualitativo y cuantitativa, donde se describe la situación actual de cuatro instituciones educativas oficiales de Cartagena de Indias, con el fin de determinar la eficiencia de su gestión financiera, lográndose identificar que éstas realizan su presupuesto como un simple agregado de ingresos y egresos sin que se tengan en cuenta las necesidades reales de la comunidad educativa (docentesestudiantado-padres de familia). Sus ingresos, dependen, generalmente de los aportes del Estado y de la cafetería, sin que exista un compromiso de la comunidad Su proceso financiero, al igual que toda la gestión de la institución, se encuentra en etapa de desarrollo, sin ser aún lo suficientemente eficiente, que faciliten la toma de decisiones acorde a las realidades de la comunidad educativa y del entorno en el cual se encuentran,
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    Ejercicio del poder en la gestión administrativa de instituciones educativas : lectura desde el artículo cómo se ejerce el poder de Michel Foucault (1984) y el documento directrices para la educación franciscana Id y enseñad (orden de frailes menores, 2009)
    (2016) Muñoz Girón, Manuel Antonio; Molina Gómez, Carlos Alberto
    During the last decades, the educational institutions of the Franciscan Community have prompted to stay and grow in the educational field. However, in this developing process they have vanished the relational components proposed by the Franciscan document Id y Enseñad (OFM, 2009). The new ways of the relations generated in these institutions are the target of study of this research. Method. This research is based on my experience as a priest and administrator of the educational institutions of the Franciscan Community. The purpose of this study is to provide an outlook of the documents promulgated by the National Educational Minister between 1994 and 2015, the document Id y enseñad (OFM, 2009), and the article Cómo se ejerce el poder (Foucault, 1984). These documents contribute with a truthful perspective of what the legislation and administration must look like on the Franciscan educational institutions. Findings. Based on Foucault’s theory, the relationships of power regulate the administrative practices established to achieve the institutional, state, and Franciscan Community goals. These practices are evident in the documents, such as the school plan of improvement project, the internal work policies, the staff profiles, etc.
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    Evaluación y gestión en el marco de la educación: una reflexión desde la experiencia de la Institución Educativa San Judas Tadeo del municipio de Bello Antioquia
    (2011) Ocampo Montes, Clara Inés; Castaño Gaviria, Ricardo Antonio
    Este trabajo es el resultado de los interrogantes surgidos en torno a las experiencias de la investigadora en el campo de la administración de instituciones educativas; desde allí surgieron las inquietudes que luego en el proceso de formación en la maestría en educación de la universidad de San Buenaventura encontraron mejores elementos conceptuales y metodológicos para pensar la relación entre Gestión, Evaluación y Pedagogía; de manera específica lo que corresponde a la configuración de las prácticas evaluativas en la realidad de una institución educativa. Las búsquedas que en el campo de la investigación educativa se emprenden, nunca se darán por concluidas, pues es el dinamismo lo que caracteriza nuestro campo, por lo cual los lectores amablemente no deben esperar de este trabajo una respuesta única a la compleja relación que aquí se plantea, pues bien, esté abordaje sirve más a manera de incentivo de introducción para seguir construyendo un camino para cumplirle a los retos de mejorar la educación hoy, sin olvidar el sentido de la función formativa y social de la escuela y la importancia que tiene una mejor preparación de los miembros que la integran.
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    Guía para el diseño e implementación de un departamento de gestión humana en la organización escolar
    (2013) Monsalve Cuartas, Édgar Augusto; Ramírez Marín, José Andrés; Londoño Restrepo, Margarita María; Quintero Londoño, Yuli Paola; Torres Álvarez, Germán de Jesús
    Constantemente el mercado está cambiando y para avanzar a la par de estas diversidades, se debe estar cualificando los procesos internos de cada organización, siendo los líderes son los encargados de este proceso para lo cual van a requerir modelos y herramientas que les permitan el logro de estos propósitos. El recurso más valioso dentro de toda organización educativa es el humano, por ello requiere de un liderazgo y direccionamiento, que posibilite al grupo de trabajo descubrir su capacidad de perfeccionar su ser y hacer, generándose así la necesidad de un departamento de gestión humana. Este departamento debe estar orientado por un horizonte institucional tangible y alcanzable en el tiempo que se fundamenta en una visión conjunta y responde por unos procesos claros que buscan satisfacer las necesidades de un entorno educativo en términos de formación integral del ser humano y aporten en el logro de dichas metas institucionales. Al respecto, el equipo conformado por los autores del presente trabajo de grado, ponemos a disposición de los directivos docentes una guía que les permita estructurar o mejorar su área de desarrollo humano, para el óptimo logro de los objetivos institucionales.
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    Impacto del sistema de gestión de calidad en los procesos de evaluación del aprendizaje y el seguimiento académico de la Institución Educativa Las Nieves de la comuna tres de la ciudad de Medellín
    (2019) Sarasti Arias, Diana Marcela; Murcia Santafé, Natalia; Pérez Avendaño, Gloria Estella
    Analyze the impact of the Quality Management System on the evaluation processes of learning and the academic follow-up of the educational institution Las Nieves de la Comuna three of the city of Medellin, part of the recognition of quality management systems of educational institutions and the way they impact on continuous improvement. For this it is necessary to identify elements from the conceptualization of Quality Management System and the impact on educational institutions, specifically in the evaluation processes. What is intended in this article is to review all the documentation and formats of the institution to be able to do a reconstruction and feedback of the utility and impact that these have on the educational institution the snow starting from the continuous improvement. As a methodology, a compilation from the different authors about the macro concepts of the research will be carried out and a critical analysis of these will be considered
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    Percepciones docentes frente al sistema de gestión de la calidad en la Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo
    (2015) Fernández Saavedra, Ana Yensy; Ruíz Chicaiza, Mauricio; Osorno Giraldo, Yusleide; Rubio Gallardo, Julio César
    El presente trabajo hace referencia a las percepciones docentes frente al sistema de gestión de la calidad en la Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo, situada en la ciudad de Guadalajara de Buga (Valle del Cauca). Interés investigativo que surgió de los continuos debates entre aquellos docentes que reivindican la aplicación de este sistema y otros que lo consideran inapropiado; dicha tensión cotidiana motivo al grupo, junto a la circunstancia de que todos trabajamos en el sector público y se hacía relevante interrogar el propio universo de trabajo. Para realizar este abordaje, en términos conceptuales, se tomó como referente las ideas sugeridas sobre políticas públicas del autor francés Pierre Müller, quien desde una perspectiva cualitativa y crítica, permitió una mirada más compresiva y desde los docentes, acercarse a sus percepciones. El segundo referente conceptual, a propósito de la idea del declive de la institución, fue el francés Francois Dubet, que desde una perspectiva sociológica logra hacer una descripción de las mutaciones institucionales que la escuela está padeciendo en la actualidad, particularmente aquellas provocadas por los imperativos de la calidad, la cobertura y las certificaciones. Finalmente, se recurrió una serie conceptos relacionados con el tema de calidad, apoyados en diversos autores, que permitieron enriquecer este trabajo. La metodología que se implementó en este trabajo fue de corte cualitativo, trabajando una serie de entrevistas con docentes pertenecientes a la I.E., y, cabe resaltar, la convocatoria a tertuliar sobre el tema que, a la vez, sirvió como información para el trabajo. Al hablar de los resultados que se obtuvieron en este proceso, se llegó a la conclusión de que la percepción que tienen los docentes acerca del sistema de gestión de la calidad, está relacionada directamente con su actitud, su forma de obrar y lo que para ellos representa la calidad en una I.E., que para algunos solo está asociado al diligenciamiento de formatos como un medio para garantizar la calidad, pero lo que el Ministerio de Educación Nacional busca es el mejoramiento continuo del servicio educativo que se pretende ofertar a la comunidad en general. Con lo anterior las percepciones de los docentes se vuelven contradictorias frente a la realidad que experimenta cada I.E., ya que los docentes cumplen con la labor que se le asigna de acuerdo a lo que es el sentir de la calidad, pero no lo perciben como algo que permite mejorar su quehacer pedagógico en aras del desarrollo integral de sus estudiantes, sino como un requisito más, como algo con lo que se debe cumplir, por satisfacer las exigencias del ministerio y lo que ello atañe en su implementación.
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    El poder, su influencia en la cultura y el clima organizacional. Caso Institución Educativa Eva Riascos Plata
    (2013) Vallecilla Caicedo, Ascención; Kreisberger Lasso, Ana Mariela; Garro Agudelo, Leonardo Alexander; Bastidas Marín, Yamileth; Gómez Etayo, Patricia
    La influencia del poder en la cultura y el clima organizacional dentro de la institución educativa Eva Riascos Plata, nos muestra como en las actividades diarias y en las relaciones que se generan dentro de la institución va ligado junto con el sentir, motivación y los compromisos del personal, y que éste puede repercutir sobre su correspondiente comportamiento y desempeño laboral. Se realizo una investigación de tipo descriptivo (diagnostica), que caracteriza situaciones concretas, indicando los rasgos peculiares y diferenciadores dentro de la Institución, cuyo diseño metodológico comprendió: la delimitación del tema, la formulación del problema, el planteamiento de la justificación y los objetivos, se delimito el contexto, el marco teórico, y se aplicaron encuestas a directivos docentes, docentes y personal administrativo como instrumento para la recolección de datos, arrojando resultados que llevaron al diagnostico de los diferentes tipos de poder presentados en las relaciones personales, y la influencia de estos en diferentes aspectos que intervienen con los resultados que se desean dentro del clima y la cultura organizacional.
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    Prevalencia de las manifestaciones de agresión en estudiantes de grado 8vo de una institución educativa de la ciudad de armenia: una mirada desde los estudiantes
    (2014) Restrepo Torres, Andrés Santiago; Gordillo, Jeffer Steven; Meneses Ariza, Julia Raquel
    This research was performed in the city of Armenia, Quindio; its main objective was to establish the prevalence rates of the manifestations of aggression, a looking from the students. For this,was neccessary a fieldwork methodology of transversal, descriptive and quantitative like a approaches used; a survey of 30 eighth graders was applied and proved that they are too prevalent manifestations of aggression, to the point of becoming commonplace.
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    Promoción de la motivación desde los directivos hacia los docentes de la institución educativa politécnico “Marcelo miranda” de Ipiales Nariño para mejorar el desempeño docente
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2016) Jiménez Bolaños, Carlos; Jiménez Bonilla, Armando
    This research is based on the need to analyze the motivational strategies applied by managers which are aimed at teachers of the educational community of the Polytechnic Educational Institution “Marcelo Miranda" in the city of Ipiales, Nariño; to improve teacher performance. This reflection involves a basic diagnosis about how the theories of motivation are exercised within the responsibilities of the directors of the educational institution taking into account the review and determination about what is the perception of teachers in relation to the motivational role of managers, the review of the way how the managers understand the motivation within Senior Management. And finally, it is important to establish obstacles which complicate the exercise of motivational strategies for teachers in the Polytechnic Educational Institution “Marcelo Miranda". In this research, it is essential the process from the qualitative paradigm that allows to investigate the relationship between subject - subject; and from the hermeneutical epistemological approach that leads to the understanding of reality through theories. On the other hand, it is used as a method the “Teoría Fundada en el Dato”, developed by Dr. Carmen de la Cuesta. This method allows a triangulation for analysis, where the edges of the geometric figure are represented on one hand by the actors in the research who are the teachers, by the authors of those psychological theories of motivation are articulated and the theories administrative applied to educational services offered by the Polytechnic Educational Institution “Marcelo Miranda”. And finally, the researcher with assessment, reflections, conclusions and recommendations constitutes the third edge of the triangle. The research establishes a second triangulation which is constructed from the categories of analysis that are the result of the application of research instruments. On the one hand, the administrative tendency of assertiveness in Senior Management is analyzed based on an administrative view from the Human Development. The obstacles for a democratic direction are the second element integrated for analysis. And the spiral of the direction ends which aims to create a dynamic that it has as condition: action, reflection and action, which ultimately seeks to construct a proposal for the administrative management of the motivation of managers aimed at the teachers of the institution with the ultimate aim of generating excellent performance of teachers in their efforts to provide educational services. The research addresses one of the current problems and the most important in the provision of educational services understanding the need to seek an alternative solution for improving teacher performance, from which an educational service is achieved that encourages integral development of those who receive and crystallized from the perspective of human development with profound ethical sense as a fundamental contribution.
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    Síntomas de la ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de 11° de una Institución Educativa del Municipio de Arjona Bolívar
    (2016-10-25) Bonilla Villa, Ales; Matute Comendador, Richard; De la Ossa Sierra, Johana Carolina
    The present study aims to describe the symptoms of anxiety experience from the humanistic perspective- existential and patterns of association with the academic performance in students of eleventh (11°) of an educational institution of the municipality of Arjona Bolivar. The anxiety appears before the possibility of see threatened a value or a personal project necessary for what is considered a full existence (Castro, Garcia, 2011). The results show that 70% of students presents high physical and behavioral symptoms. With regard to the academic performance, the largest sample distribution was 77% for the academic performance means. In addition, it was found that 56 per cent of the students with academic performance means, presented high tendency the behavioral symptoms. And 36% of students with academic performance means, presented in high tendency physical symptoms