Examinando por Materia "Instituciones educativas"
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- PublicaciónAcceso abiertoAcoso escolar: una mirada a sus dinámicas y estrategias de afrontamiento al interior de la Institución Educativa Santo Tomas, sede: CASD(Universidad de San Buenaventura, 2020) García Hernández, Andrés; Mejía Tobon, Beatriz EugeniaThis research aims to understand the dynamics and coping strategies of the phenomenon within the Santo Tomas Educational Institution, CASD headquarters, in the city of Cali, Valle del Cauca. All this, through a case study, which investigates in depth the characteristics of this phenomenon, from the observation of the relationships and actions of the main actors of the school environment, of his discourse as a fundamental element to understand these objectives and the analysis of what the institution dictates through its manual of coexistence, the programs implemented by the state and the laws that support them, all from different dimensions denominated as conceptions, causes, types of bullying, actors and coping strategies.
- PublicaciónAcceso abiertoEl acoso laboral dentro de la profesión docente en maestros pertenecientes a diez instituciones educativas de Medellín(2021) Alzate Zuluaga, Nevardo Antonio; Jaramillo Valencia, BaironThis study had the purpose of understanding the way in which teachers belonging to ten educational institutions in Medellín perceive workplace harassment in the exercise of their teaching profession. As a methodology, the qualitative paradigm is used, as well as the hermeneutical approach, applying collection techniques such as surveys, semi-structured interviews and focus groups, specifically to fifteen teachers of both sexes, belonging to ten official educational institutions of Medellín; teachers who must have suffered, suffered or evidenced that other teachers suffered from workplace harassment situations during the last two years. The research allows to conclude that being the object of constant situations of workplace harassment leads the victim, on many occasions, to feel demotivated when going to his job. Moreover, to isolate themselves from their co-workers or to be isolated by them for fear of being harassed too. Among the findings, it can be identified that descending vertical bullying is the most frequent in the education sector, even in times of pandemic, since from working at home through virtuality, multiple expressions of cyberbullying that disturb the daily performance of the teacher or teacher director have been generated. Finally, as an emerging category, there arises —within the naturalness of the investigation— workplace harassment from the superior power relationship upon the subordinate, who ends up submitted with the consequent impact on his citizenship exercise
- PublicaciónAcceso abiertoAltos directivos docentes en instituciones educativas privadas de tipo familiar(2018) Angulo Bamba, Myriam Vanessa; Millán Henao, Didier Hernán; Ruiz Jaramillo, Nini Johanna; Rubio Gallardo, Julio CésarThe research project is set in private educational institutions of family type of strata 5 and 6 in Cali, particularly in communes 2 and 22; aims to identify aspects that characterize them and their incidence, in how the activities done by a head teacher can be carried out. Therefore, the inquiry question focused on analyzing and responding.: How to be a head teacher in family-type educational institutions? This analysis will help head teachers to recognize the academic-administrative and management skills to be developed within the educational institutions that are referred in this document. Thus, the problem arises from the concern that we have observed in the performance of head teachers and their interaction with the families that own the institutions under study. The inquiry was done based on a descriptive study, with a qualitative methodology from secondary sources and surveys under the Likert scale model, a tool for which seven cross-related aspects were defined, and analyzed throughout this paper: Communication, Decision Making, Organizational Culture, Conflict Resolution, Resource Management and Role. This contributed to the formulation of conclusions, which aim to guide the head teacher regarding the general view of the variables to consider when performing, as such, in private family-type educational institutions, developing new skills and competencies that enable a stable, harmonious and successful management in response to the demands made by these institutions.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis del nivel de riesgo y accidentes presentes en las instituciones educativas de Cartagena: caso Institución Educativa Mercedes Abrego(2014) Martinez Pájaro, Nilse; Caraballo Payares, AlexanderThis article pretend to illustrate the level of risks and accidents that exist in educational institutions in the city of Cartagena taking as an example the case of School Mercedes Abrego in order to highlight the current state of school infrastructure and at the same time is trying to present possible solutions to minimize risks and help to keep the welfare of students, teachers and support staff within the institution. This Work is type is descriptive because it is based on the argument of a problem that is based on articles, publications, news, research, etc. The analysis of this problem shows the poor state in which school facilities are today; increasing the risks to which they expose those who work there.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis descriptivo de las características sociodemográficas de los estudiantes del Centro Educación Laboral Sinergia de la localidad de Suba, Bogotá(2016) Restrepo Restrepo, Víctor Arley; Henao Hernández, Ángela MaríaThe main objective of this research is to recognize the socio-demographic characteristics of students of Centro de Educación Laboral Sinergia Suba in Bogotá. More specifically with regard to the demographic, economic, labor and welfare. In order to bring the exercise of management in making right decisions regarding various institutional aspects, whether wellness, administrative or curricular greater importance. It is carried out through a study with quantitative approach from descriptive design of an instrument of 50 items applied to a sample of 140 students out of a population of 249 who are currently enrolled in the institution. Grupo de Investigación: Estudios Interdisciplinarios sobre Educación (ESINED). -- Línea de Investigación: Gestión Educativa - Currículo. -- Área: gestión educativa.
- PublicaciónAcceso abiertoUna aproximación descriptiva frente a la formación de agentes educativos para la primera infancia en el municipio de Medellín(2012) Velásquez Cano, Elizabeth; Pavoni Cardona, Nathalia; Arias Vanegas, Beatriz Elena; López Rendón, Olga LucíaEl presente artículo hace una aproximación descriptiva frente a la formación de agentes educativos para la primera infancia en el municipio de Medellín. El campo de interés se centra en el papel que ocupan las Madres Comunitarias, Docentes, Coordinadores y profesionales de apoyo en la formación integral de la infancia; con base en la búsqueda y consolidación de sujetos cuyas capacidades le permitan comprender la realidad, por medio de procesos formativos que contribuyan al fortalecimiento del niño y la niña a través de acciones sistémicas que implementen una sana relación de colaboración. Así mismo, se busca sistematizar, analizar y comprender la manera como están siendo formados los agentes educativos y las razones por las que se han convertido en sujetos fundamentales para proporcionar a la infancia las condiciones necesarias que garanticen su formación desde lo humano y no meramente desde lo productivo.
- PublicaciónAcceso abiertoCaja de herramientas : apoyo psicosocial para la convivencia humana(Universidad de San Buenaventura, 2016) Silva López, Catalina Alexandra; Valero, María Gabriela; Moyano, Vanessa; Moncada, Constanza; Caicedo Muñoz, Silvia Cristina; Martínez, Maryeth AndreaEsta caja de herramientas es producto del proyecto Apoyo psicosocial para la convivencia en 22 instituciones educativas del municipio de Santiago de Cali, contratado por la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali y ejecutado por la Universidad de San Buenaventura Cali y su Facultad de Psicología.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterización de las interacciones pedagógicas en el grado sexto de la Institución Educativa Alvernia de Medellín(2021) Meneses López, Fabio Humberto; Arias Vanegas, Beatriz ElenaThe general objective of this work is to characterize the pedagogical interactions that favor the learning of sixth-grade students of the Alvernia Educational Institution in the city of Medellín, the interest in doing this work arises from the concern that as a teacher of the institution I have when I Observe the low academic performance of sixth-grade students who, despite coming mostly from doing elementary school at the same institution, face challenges that are sometimes difficult to achieve in sixth grade, especially at the academic level, thus increasing the dropout rate in this grade. As all characterization studies use qualitative and quantitative data to make descriptions of pedagogical interactions, the CLASS was used as an observation instrument, which evaluates three fundamental domains of pedagogical interaction, emotional support, instructional support, and the classroom organization. It is finally concluded that the pedagogical quality of the interactions between teachers and students of grade 6 is located at a medium-high level, with the domain of emotional support being the highest and the domain of instructional support the lowest
- PublicaciónAcceso abiertoCartografía de la experiencia de un profesor y sus estudiantes en la Institución Educativa Villa de La Candelaria(2019) Ramírez Gómez, José Ignacio; Hernández González, EdilbertoIn the context of the Master's program in Educational Sciences of the University of San Buenaventura, and within it, in the line of research in Contemporary Cultural Studies and Languages, it is carried out the research called Cartography of the experience of a teacher and his students in Villa de la Candelaria School. Its purpose was comprehensively study the experience, the different ways of being at school and the changes that arose once a change of name, in such institution, occurred. In this study, the cartographic method became important, since it allowed to build new ways of participation and to look inwards and outwards. The cartographic approach did not seek to analyze situations, not to mention, give solutions to alleged problems, rather it made it possible to go deeper in a process of construction of a view of school life, in which sensitivities were displayed, and thus they flow and mold the school’s everyday life
- PublicaciónAcceso abiertoCiudadela: te construiré en el corazón de los hombres(2015) Vélez López, Beatriz; Villada Diez, Elizabeth; Trujillo Martínez, Germán; Suárez Vargas, John Harold; Molina Gómez, Carlos AlbertoEl documento que se presenta intenta mostrar como en Buga se ha dado hoy un proyecto denominado ciudadelas educativas. El rastreo de la noción de ciudadela educativa comporta colocar en tensión dos conceptos aparentemente exclusores desde la investigación documental. El primero consiste en dimensionar la ciudadela como un espacio fortificado para la defensa interna y externa, en el que se pretendía ejercer el control de los sujetos. El segundo establece una nueva manera de aproximarse a la ciudadela, no como un lugar académico, sino como una habitancia, un espacio de relaciones que permiten vivir mejor. El documento se divide en cuatro capítulos. El primero denominado De las buenas costumbres, donde se hace una aproximación sobre la escuela en Colombia y el surgimiento de un colegio en Guadalajara de Buga. En el segundo capítulo se analiza cómo emerge el concepto de ciudadela. En el tercer capítulo se describe, desde la noción del biopoder, la transición de ciudadela como máquina de guerra a dispositivo educativo. Finalmente en el cuarto capítulo se aborda la innovación pedagógica en cuanto a nuevas formas de relaciones que posibiliten que la ciudadela educativa, en Guadalajara de Buga, sea el espacio para habitar, participar y vivir mejor.
- PublicaciónAcceso abiertoLa comunicación: puente hacia el reconocimiento del otro en los procesos de formación(2014) García Sierra, Vianey del Socorro; Molina Miranda, Juan FernandoSiguiendo la línea de las relaciones entre comunicación y formación planteada por Paulo Freire, nos damos cuenta de que el acto de hablar no implica necesariamente comunicar puesto que, por ejemplo, en las instituciones educativas constantemente estamos hablando, pero no siempre nos sintonizamos en la palabra, en el gesto, no siempre aquello que decimos construye puentes de reconocimiento del rostro y la voz del otro. Se trata de analizar situaciones vividas y de reflexionar en torno a los efectos del haber asumido actitudes de apertura y de humildad frente a la voz y el rostro del otro, de modo que la principal herramienta que hemos utilizado para llevar a cabo la investigación es la autobiografía, como proveedora de relatos cargados de interés por lo educativo, y donde se pueden identificar fragmentos en los que la comunicación tuvo un papel significativo en los procesos de formación tanto escolares como familiares. Desde una mirada pedagógica, vemos la comunicación como la mejor forma de conocer al otro, de reconocer, aceptar y compartir con el otro, y como una posibilidad de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. También encontramos una visión humanista dentro de nuestro trabajo ya que buscamos resaltar la importancia de la comunicación como una herramienta pedagógica para formar sujetos íntegros.
- PublicaciónAcceso abiertoLa construcción del modelo de formación basado en competencias en la Institución Universitaria Salazar y Herrera (2003-2009): un análisis del discurso institucional(2010) Cardona Rojas, Jorge Diego; Garcés Gómez, Juan FelipeEl presente trabajo es el producto del a busqueda incesante desde hace algunos años, para que el proceso de Formación Basado en Competencias (FBC) de la institución universitaria Salazar y Herrera (IUSH), se haga de la manera más efectiva posible. El proyecto de grado está dedicado al análisis del funcionamiento del discurso institucional del modelo de fonación basado en competencias ne la institución universitaria Salazar y Herrera, donde se ofrece este trascendental tema de interés para los docentes, estimulará el debate la concertación frente a una temática de interés local, nacional e internacional, dará respuesta a un sinnúmero de necesidades reales y sentidas dentro del aula y elevará la comprensión del papel de la formación docente en elos futuros desarrollos en que se han comprometido las instituciones de educación superior, en común acuerdo, ojalá, con el sector productivo empresarial.
- PublicaciónAcceso abiertoDescripción de la manera de fortalecer la estrategia del programa de articulación del Sena con las instituciones de educación media Francisco José Lloreda Mera de carácter oficial, ubicada en el corregimiento del Saladito de la ciudad Santiago de Cali y Fray Luis Amigó, de carácter privado ubicada en la ciudad de Palmira(2014) Bermúdez Durango, Pedro Nel; Londoño Parra, Amanda; Mesa Osorio, Milton César; Torres Ríos, Jhon Jairo; Cuenú Cabezas, Jairo EmiroLa articulación del SENA con la Educación Media es un programa de Estado que busca fortalecer las competencias generales y desarrollar las específicas de los estudiantes de grado 10 y 11, que tiene como propósito mejorar la calidad de vida de los jóvenes, que permita continuar en cadena de formación e insertarse al mundo laboral en condiciones dignas. El trabajo de investigación pretende fortalecer la estrategia del programa con las Instituciones educativas Francisco José Lloreda Mera de carácter oficial ubicado en la ciudad de Cali y Fray Luis Amigó de carácter privado ubicada en la ciudad de Palmira, articuladas con el SENA, el cual está focalizado en la gestión de ejecución de la formación profesional, donde inicialmente se aborda la selección del programa como parte fundamental en la orientación vocacional de los estudiantes para el ingreso a la formación profesional, posteriormente trata de la Inducción como etapa inicial para que conozcan la estrategia de formación del SENA, finalizando con el desarrollo de su etapa productiva para la resolución de los problemas reales en el sector productivo donde el estudiante pueda escoger cualquier tipo de opción que le permita terminar su programa de formación.
- PublicaciónAcceso abiertoLa deserción escolar en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán de Robledo Miramar ante el desplazamiento de los estudiantes hacia la sede provisional de la Institución la Esperanza, ubicada en el Barrio Castilla(2013) Álvarez Uribe, Mónica Andrea; Rueda Aguirre, Jesús Antonio; Restrepo Medina, Liliana PatriciaEl presente trabajo nace tras haber observado en la práctica el aumento en el número de estudiantes que dejan de asistir a clases, y que se puede comprobar en las planillas de asistencia de cada uno de los grupos, por estos tiempos en que la institución se está trasladando a otro barrio, inicialmente todo parecía y normal, pero en la actualidad está siendo objeto de preocupación de directivos y docentes, situación que ha puesto en los planteamientos algunos interrogantes como: ¿Cuál será la causa para que los alumnos La I.E.Jorge Eliecer Gaitán no asistan al colegio? ¿Por qué los estudiantes asisten a La I.E.Jorge Eliecer Gaitán unos días y otros no? No obstante los esfuerzo realizados por el municipio y las administraciones de los colegios, son los contratiempos y situaciones generadas por tales desplazamientos y que por ende son motivo de preocupación; entre ellas podemos mencionar: el cruce de barreras invisibles, el temor en dejar desplazar a sus hijos a otras zonas de la ciudad, el miedo a los enfrentamientos entre bandas, el estrés que causa el utilizar transporte dos veces al día para lugares un poco lejanos.
- PublicaciónAcceso abiertoDiagnóstico comparado de la formación artística y cultural en las instituciones educativas públicas urbanas de los municipios de Amagá, Itagüí y Marinilla(2011) Arango García, Claudia María; León Londoño, Luis Fernando; Ramírez García, Sandra; Zapata Londoño, Julián Esteban; Castrillón Roldán, Jairo AdolfoLa idea de investigar frente a la siguiente problemática: ¿Cómo se ha venido dando el proceso de Formación Artística en las Instituciones Educativas Públicas urbanas de los municipios de Amagá, Itagüí y Marinilla con relación a las exigencias de educación establecidas de acuerdo a los lineamientos curriculares de educación artística y cultural? Al retomar la ley 115 de 1994 -Ley General de Educación- nos dice: ¿La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de herramienta de apoyo para mejorar la escritura en niños entre los seis y ocho años con disgrafía. Estudio de caso en escuelas públicas del municipio de Marinilla(Universidad de San Buenaventura, 2022) Martínez Giraldo, Elizabeth; Calderón Riaño, Diomar Elena; Grupo de Investigación Hombre, Proyecto y Ciudad (Medellín)Esta investigación se presenta bajo la problemática que tienen los niños con disgrafía entre seis y ocho años en el contexto de las escuelas oficiales en Colombia para adaptarse a los procesos, puesto que las actividades son genéricas y no consideran los distintos tipos de aprendizaje lo que conlleva a que sus procesos formativos sean más lentos y se provoque en ellos sensaciones de frustración, ansiedad y poca motivación en el ámbito escolar. Se realizó la revisión de literatura que abarca datos relevantes para el tema de investigación para entender las problemáticas de los niños que tienen disgrafía, como se puede diagnosticar y como se puede intervenir en estos casos por medio de actividades desarrollando su motricidad fina e involucrando la terapia de juego, también se realizó un estado del arte con productos existentes. Partiendo de esta exploración, se realizan entrevistas a profesionales docentes y psicólogos para que desde su experiencia arrojaran información acerca de actividades que se deben aplicar en niños que presentan este tipo de trastorno; con la combinación de toda esta información se determina que las actividades que se integren en la herramienta deben ser actividades que desarrollen la motricidad fina permitiendo el uso de diferentes elementos manuales. Por esto, se hace el diseño de una herramienta que se enfoca a que los niños con disgrafía tengan más alternativas que se adapten a sus procesos de apoyo, que les ayuden con su trastorno haciendo que se integren con los demás niños. Además, les permite realizar actividades que intervienen en la estimulación de la motricidad fina, ejercicios de atención y de escritura, al realizar ejercicios de motricidad fina el niño va haciendo memoria muscular, mientras que realiza los ejercicios de concentración y de escritura aprende a hacer las letras de forma correcta.
- PublicaciónAcceso abiertoDocencia, técnica y sociedad de la información: una mirada a los usos tecnológicos “del trabajo sobre los otros” en las instituciones educativas(2015) Casañas Manzano, James; Escobar Ramírez, Nelson Enrique; Rubio Gallardo, Julio CésarEste proyecto de investigación pretende mostrar desde una manera descriptiva el uso que los docentes hacen de las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus prácticas pedagógicas con el fin de facilitar el aprendizaje de los estudiante en las instituciones educativas a partir de unas características significativas como lo son una mirada sobre las practicas pedagógicas de los docentes tanto de la zona rural como la urbana. Para tal fin, fue indispensable una mirada de las políticas públicas que se han diseñado e implementado por parte del gobierno nacional y como estas han sido asimiladas y puestas en marcha en especial en el sector educativo. Reconocer la influencia de sociedad de la información y de las comunicaciones en todos los aspectos de la vida no tiene ningún inconveniente lo que si deja que pensar es el cómo ellas impactan de manera significativas la técnica que los docentes poseen, pues no cabe duda que hay una técnica de consumo, una técnica de consulta, pero ¿qué pasa con la técnica pedagógica? Se concluye que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones si son utilizadas en la técnica de los docentes pero ellos a su vez no las consideran determinantes simplemente son catalogadas como una herramienta de apoyo.
- PublicaciónAcceso abiertoLa educación religiosa escolar impartida en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar Guatapé en el grado quinto en relación al respeto de la libertad de culto(2019) Trujillo Giraldo, Lissett Fernanda; Martínez Henao, Adriana MaríaThe current situation in education and even more in the area of religious education at school calls for rethinking the method and the way in which education is being transmitted and the way in which the child is approaching the religious world (a). The problem lies in the lack of implementation of strategies that facilitate the motivation, knowledge and appreciation of the religious dimension and this in relation to faith, life and culture. School religious education ensures active and inclusive participation in training-educational knowledge. This article aims to encourage children (as) to live together, tolerance, solidarity and above all respect for the other and their beliefs in GOD through the teaching of school religious education, and in turn understand and learn to know the different concepts, to critically assume the reality that one has of GOD, that all these concepts no matter what religion is, lead to the same destiny which is love for himself and for others. It is also proposed to distinguish between the concept and the experience of Catechesis and School Religious Education in order to make the second an area that truly contributes to the integral training of students
- PublicaciónAcceso abiertoElementos presentes en la comunicación en los espacios virtuales de formación en los programas técnicos y tecnológicos del Centro de Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)(2013) Restrepo Rodríguez, Ancízar Leonardo; Castellano Ascencio, Milton DanielEste trabajo de investigación llevado a cabo al interior del centro de Servicio Nacional para el Aprendizaje (SENA), busco como objetivo primordial develar aquellos elementos esenciales en el proceso de comunicación y que tenían estrecha relación con los procesos de formación y aprendizaje, dentro de los cursos virtuales del SENA. Inicia con un recorrido histórico de los conceptos de comunicación, formación, y virtualidad en relación con los procesos educativos, luego se busca identificar las fortalezas, en cuanto al uso de la tecnología, que poseían los aprendices de un curso formativo con modalidad semi-presencial, aplicando para ello una encuesta cerrada. Luego se entrevistan a algunos tutores del SENA para indagar sobre su percepción de dichos conceptos. Como punto de cierre se realizó una entrevista semiestructurada a los aprendices que habían participado del curso para evaluar sus aprendizajes. Como resultado se logró establecer que los aprendices no se sienten vinculados al desarrollo del curso ya que sus contenidos no son significativos y por tanto los procesos de interacción se convierten en solución de conflictos. La mayoría de los contenidos inician con objetivos claros y los procesos de construcción y formación, llevados a cabo dentro del curso, no son tenidos en cuenta salvo que para validar los conocimientos establecidos por los tutores. Es así que la inclusión de la tecnología a los procesos de formación en el SENA, sólo ha servido para fortalecer la idea de que los constructos de verdad y aprendizaje son elaborados por los tutores.
- PublicaciónAcceso abiertoEnfoques de desarrollo y prácticas educativas en Proyectos Ambientales Escolares – PRAE –(2018) Bernal Cano, Yanine; Arias Orozco, Edgar de JesúsThe following projects objective is the interpretation of educational practices in the educational environment, specifically those carried out in the School Environmental Projects [PRAE] for two educational institutions in the area of San Cristóbal, Medellín: The Institución Educativa Fabio Zuluaga Orozco and The Institución Educativa San Cristóbal, in relation to the development approaches that are deployed in them. Consequently, a qualitative methodology has been identified for the analysis of data such as interviews and focus groups, as well as a review of the documents produced for the PRAE of both institutions. The above has allowed to describe the pedagogical components that are carried out in relation to environmental education. Finally, we have sought to relate the information found on the development approaches and the educational practices -PRAE generated in these institutions. It has been found that the PRAE have some of the theoretical and conceptual references provided by the National Policy on Environmental Education, however, the educational practices generated do not always transcend the institutional level. Also, it has been notorious to note the relationship between the conceptual clarity of the -PRAE and the discourses generated by the actors of the educational community. Regarding the visible development approaches in the -PRAE, it is evident the recurrence of a discourse on sustainable development, the weakness of a possible criticism of the limitations of this approach and the particular connection-disconnection between environmental educational practices and practical demand and discursive that would entail coherently assume the development approach enunciated in school life.