Examinando por Materia "Juegos educativos"
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- PublicaciónAcceso abiertoLa acción formativa de la comedia(2015) Muñoz Cano, Roberto Carlos; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroLa acción formativa de la comedia se construye desde el ‘juego parresiástico’ una mirada que comprende la acción discursiva de la comedia como aquella tensión entra la verdad y el riesgo que se corre al pretenderla o enunciarla. Es decir, como la franqueza de enunciar lo sensible y lo concreto puede llevar al comediante entendido desde la categoría emergente en el pensamiento de Foucault, (2004) denominada ‘parresía’ como agente de verdad. Término cuya acción discursiva dibuja una línea entre la vida y la muerte, entendiendo así, que aquello que se enuncia ante el mundo se arriesga a no ser lo apropiado, a no ser lo legitimo, pero en el fondo está dotado de sentido y conciencia. En consecuencia, hablamos de un mundo que no está preparado para escuchar ‘verdad’, pero también hablamos de un mundo donde el comediante ‘parresía’ está dispuesto a portar la y enunciarla así el precio sea la vida misma.
- PublicaciónAcceso abiertoConstrucción de un juego serio utilizando objetos tangibles para el aprendizaje de la programación orientada a objetos(Universidad de San Buenaventura, 2022) Rojas Quevedo, Camilo Andrés; Barrera Argote, Juan José; Peñeñory, Victor ManuelEl aprendizaje del paradigma de la programación orientada a objetos, es un reto para los estudiantes en su primer acercamiento, ya que es diferente al que se encuentran familiarizados, y posee conceptos abstractos que requieren tiempo y atención para su correcto aprendizaje. A su vez, para los docentes, por estas mismas dificultades que presentan los estudiantes, deben buscar alternativas de enseñanza para lograr que el paradigma se pueda entender de mejor manera por los estudiantes. A partir de esta necesidad nace el buscar diferentes alternativas de apoyo para la enseñanza y aprendizaje de la programación orientada a objetos. Por ende, surge este proyecto, el cual investiga el uso de los juegos serios, los cuales son utilizados para motivos de aprendizaje, de salud, para promocionar marcas, etc. De igual manera, como metodología el uso de objetos tangibles con el juego serio, para motivar y mejorar la explicación de los conceptos de la programación orientada a objetos. Se explorará la comunicación de objetos tangibles a partir del uso del RFID, tecnología para la comunicación de objetos a distancia a través de un sensor, que ha demostrado ser de gran utilidad en situaciones como registrar el ingreso y la salida de los trabajadores de un edificio a partir del uso de tarjetas con identificadores únicos.
- PublicaciónAcceso abiertoCreación de un prototipo de audiojuego con implementación de audio binaural(2016) Carmona Cardona, Andrés Felipe; Diego Alejandro, Sierra Diazgranados; Moreno Viasus, Ricardo AndrésVideo games has been focused mostly to the entertainment industry. Meanwhile the audio games has been directed as didactic element for visually impaired population, only until recent years there has been a boom in this type of games to entertainment. An audio game is similar to a video game, but unlike all the weight of this entertainment is loaded into the sound. This project describes the development of an audio game implementing techniques binaural audio and interactive, that can be play by both sighted and visually impaired players.-- Grupo de Investigación: Modelamiento y Simulación Computacional. -- Línea de Investigación: Acústica y Procesamiento de Señales.
- PublicaciónAcceso abiertoEl cuerpo en el espacio escolar(2013) Cadavid Martínez, Juliana; Rojas Ocampo, Laura Carolina; Salazar Vargas, Wilde María; Ospina Álvarez, TeresitaEl cuerpo en el espacio escolar es una búsqueda de la identidad de quienes conforman las comunidades educativas, se vale de una herramienta pedagógica como lo es el juego en especial los juegos dramáticos que permiten una exploración, expresión y liberación corporal y emocional. A su vez posibilita la recuperación de la memoria de quienes habitan en dicha comunidad generando en los individuos procesos de reflexión frente a su corporeidad y el impacto de la misma, en los diferentes espacios que habita. Para ello se toman como referentes teóricos a Daniel Goleman quien nos acerca al concepto de identidad y desarrollo emocional; Hans-Georg Gadamer que nos habla de las funciones sociales del juego, a su vez Patrice Pavis nos acerca a una concepción sobre el juego dramático y su utilidad; por ultimo Rudolf von Laban quien aborda el cuerpo en movimiento.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un juego serio que apoye la estimulación del lenguaje usando clave fitzgerald para niños con implante coclear(Universidad de San Buenaventura, 2017) Legarda, Christian Camilo; Cano Mazuera, Sandra PatriciaLa terapia auditiva (TA) va dirigida a niños sordos que han sido favorecidos con un implante coclear. Por lo tanto, estos niños requieren de esta, con el objetivo de aprender a reconocer palabras e identificar cada uno de los sonidos que las componen. La terapia puede considerarse como un conjunto de tareas repetitivas, donde se debe realizar una serie de actividades cuyos intereses sean mantener la motivación y la disciplina en cada niño, lo cual es un desafío para el terapeuta. [1] El juego es una de las más potentes estrategias de simulación que existe. Usualmente se considera que los juegos digitales perjudican la inteligencia del jugador en lugar de desarrollarla [2]. Sin embargo, se está tornando más claro, que los juegos digitales han realizado una combinación exitosa de estrategias complejas, narrativas sofisticadas, significados persuasivos para sostener la atención y la inteligencia del jugador. En los juegos digitales, el participante, tiene la posibilidad de realizar acciones y ver los resultados de sus decisiones, esto más allá de un sentido trivial, que redefine la palabra "jugar".
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un videojuego a partir de un juego de mesa ABCD-español para la enseñanza de la lectoescritura para niños con discapacidad cognitiva moderada(2016-11-24) Palta Cortes, Angielimar; Posso Gordillo, Fabian Humberto; Cano, Sandra PatriciaThe present project was carried out in Santiago De Cali in order to design and prototype a digital game called ABCD-ESPAÑOL digital version that contributes to the learning of the literacy for children with moderate cognitive disabilities, proposing a proposal of the board game ABCDESPAÑOL oriented to Youth and adults.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un videojuego para la enseñanza de competencias ciudadanas en adolescentes entre 10 y 18 años con discapacidad cognitiva moderada(Universidad de San Buenaventura, 2018) Restrepo Sulez, Oscar Mauricio; Cano Mazuera, Sandra PatriciaThis project is carried out in order to include videogames in learning and teaching processes and thus, to support education in the Tobias Emanuel Institute in the city of Cali, Colombia, in the context of citizen competencies. For this reason it has been proposed the design of a videogame based on a process consisting of _ve generic phases:requirements collection, concept development, game speci_cation, production and testing. [6] Also, the process de_nes and incorporates a series of activities for each of the stages. This methodology has been derived largely from experience with software engineering and the absence of a speci_c consolidated process for the development of video games in general and educational video games in particular and for children and adolescents with some form of disability, As the cognitive.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de un videojuego que sirva de apoyo para la enseñanza de las matemáticas en niños regulares de 5 a 8 años(Universidad de San Buenaventura, 2018) González Rivera, Byron Henry; Jiménez Salazar, Juan Pablo; Cano Mazuera, Sandra PatriciaThis work of degree aims at the implementation of emerging technologies such as cell phones or tablets as teaching elements for mathematics trying to contribute to the improvement in understanding of them by children, also propose a rethinking of how it looks the technologies in the classroom and propose different ways that allow us to learn the knowledge in a more dynamic and entertaining way, in addition to showing the ludic benefits that a videogame can have. The Montessori method was used as a learning methodology since studies confirm that better results are obtained in teaching and better potentiate children's abilities to build and design a video game with which it can be used as a playful and didactic tool that can be used by the teachers as support in the classroom.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de una herramienta lúdica como metodología de enseñanza-aprendizaje para abordar estrategias para la evaluación y selección de proveedores(2019) Carmona Carmona, Sergio Andrés; Vásquez Rendón, Diana Cristina; Espinosa, JonathanThe following work proposes a tool to improve the teaching-learning process of the concepts and strategies in the evaluation and selection of suppliers, using methods of active teaching, especially the playful one, which provides a greater participation Of the student in the classroom, moving away from traditional teaching practices within engineering, specifically in industrial engineering; Where students play a passive role in this process and it is the teacher who has the role of imparting knowledge. In these methods, the participation of the student is essential, turning the learning into an experiential and amusing experience from the simulation of realistic situations, such as those experienced in the professional field. The project developed, is part of an educational project promoted at the University of San Buenaventura, Medellín section, in the Industrial engineering program, which are implementing these types of tools to enhance the methods of Learning and teaching in engineering according to the new educational paradigms
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño y prototipado de un juego tangible de figuras geométricas básicas para niños con ceguera total(Universidad de San Buenaventura, 2017) Olaya González, Angélica María; Parra Carmona, Bryan Ernesto; Peñeñory Beltrán, Víctor ManuelDesign project of a tangible game for the teaching of basic geometric figures and their respective prototype for children with total visual disability, using the implementation of the Montessori methodology for their respective development, this game is a tool that not only allows the child Play but also through the use contributes in the development of his logical and structured thinking, since he must analyze and test what he has in his environment by following a few steps which will bring him to an end which is the discovery of The geometric figure, allowing also to interact in a safe way and develop their other senses that are the ones that allow you to relate to your space and get the information. Therefore early stimulation in these children is of vital importance since it helps in the development and strengthening of capacities that will be useful to them throughout their life.
- PublicaciónAcceso abiertoExperiencia de la adaptación de la pedagogía Waldorf en el proceso de adquisición del lenguaje escrito. Estudio de caso de los niños de Preescolar (entre 5 y 6 años) del Colegio El Triángulo (Rionegro)(2018) Lis Martínez, Mayerlis; Cárdenas Guzmán, Mariela del ClaretWritten language development not only requires the presence of cognitive and motor abilities on behalf of the child but also educational strategies that favor the comprehension of the communication system. There for Waldorf education presents itself as an alternative strategy that recognizes the child as an active subject of the learning process and is based on games, eurythmic and artistic expressions in favor of different processes. The objective of the investigation is to categorize the experience that Colegio El Triángulo has had in the adaptation of this model in order to facilitate the process of acquiring written language in 5 and 6 year old children, based on the ethnographic approach and the case study strategy. The results indicate that the children clearly differentiate drawings from writing, they spontaneously write their names and reflect their ideas throughout different written symbols, this is the reason why it is said that they oscillate between a syllabic phase and the syllabic-alphabetic phase. In conclusion Waldorf education favors the development of written language because it deals with the development of gross and fine motor abilities, muscle tone, image fixation, concentration among other fundamental abilities to face this process
- PublicaciónAcceso abiertoImplementación del prototipo de un videojuego interactivo para reforzar el aprendizaje del inglés en niños de 3 a 5 años(Universidad de San Buenaventura, 2017) Álvarez Millán, Nathaly; Borrero Cárdenas, Álvaro José; Peñeñory Beltrán, Victor ManuelThis degree project aims to reinforce English language learning in pre-school children aged 3 to 5 years, in which an idea is developed with technological tools, methods and teaching mechanisms that combine play and technology with teaching the English to Increase motivation and interest for children in learning this second language at an early age. In the project, an analysis is made of the level of English that Colombia possesses at an international level, the causes that generate this problem, it compiles the teaching methods that are used in the educational institutions today and the application of the game As a motivating tool to strengthen this area and its benefits for the teaching of this second language. Also used teaching methods, resources and materials used in the development of the project.
- PublicaciónAcceso abiertoEl juego en la escuela como condición para el desarrollo en los niños y niñas de la primera infancia(Universidad de San Buenaventura, 2017) Arboleda Coba, Dahiana; Rodríguez Sarria, Daniela; Velasco Gómez, Stephanny; Zorrilla Timoté, Yarlin Ximena; Arias Carmen, Julián HumbertoThis project consists of developing an analysis about the game in school as a condition for the boys and girls from early childhood development; through a historical tour of the role who has served at different times, as manifested in the lives of children and girls in early childhood and what value have given you the game teachers of child development centers, taking into account that the game is the stage where begins the child participation according to Peña and Castro (2012). With this, it is intended to achieve, aims to analyze how is configured the conceptions of the game into the educational agents of the child development centers, through the tracking of different authors which contribute to the importance that has the game as a condition of development of boys and girls from early childhood, in their speeches also analyzing whether the teachers recognize the game as a condition of development of the children of the first childhood, and identifying categories that relate to the condition of development of the girls and girls with the game. The research of this project is to know the importance that has the game in the life of children in the child development centers. This information will be collected through observations conducted in the moments where teachers are in classrooms with the children and also some surveys to teachers.
- PublicaciónAcceso abiertoEl juego en las prácticas pedagógicas en primera infancia(2017-06) Chíquiza de la Hoz, Laura Daniela; Vega Porras, Yeinny ZarikReconocer la postura de juego de los maestros en formación del programa de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia de la Universidad de San Buenaventura sede Bogotá, construida a través de las prácticas pedagógicas, con el fin de hacer una reflexión acerca del sentido de éste en la formación de su ser profesional.
- PublicaciónAcceso abiertoEl juego en las prácticas pedagógicas, y su influencia en el acto educativo.(2018-04) Poveda Buitrago, Angie Estefanía; Prada Moreno, Marjorie Andrea; Bohórquez Agudelo, Liliana
- PublicaciónAcceso abiertoEl juego libre: camino hacia la formación e integración de los niños y niñas(2014) Mena Henao, Lina Gisel; Caraballo Torrecilla, Airy; Rivas Moya, Faisuly; Álvarez Torres, Jair HernandoLa familia es la base fundamental en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas, siendo la familia el principal referente que un niño tiene desde su nacimiento en cuanto a normas, valores, costumbres y conductas. Es importante resaltar que los padres y cuidadores que estén con los niños deben guiarlos y fomentar en su educación metas que le permitan ser una persona de bien teniendo en cuenta el otro, lo otro y el medio que los rodea atreves de unas prácticas diarias de convivencia y un ejemplo constante en los lugares que ellos y ellas frecuentan con regularidad; el juego es una excelente estrategias para lograr introyectar en los niños y niñas la autoestima como el amor propio a ellos mismos y lo que hacen a diario,puesto que la autonomía les permite lograr una independencia para pensar y poder elegir libremente, donde la creatividad los lleva a volar en su imaginación y ser capases de reinventar lo que ya existe sin olvidarse de ser solidarios, ponerse en el lugar del otro sin olvidar su felicidad por alcanzar meta y proyectos a largo plazo.
- ArtículoAcceso abiertoPotencialización de la habilidad comunicativa no verbal en un niño con síndrome de Asperger en un aula diversa(Universidad de San Buenaventura, 2020) Yepes Sánchez, Daniela; Jojoa Benavides, María Eugenia; Gómez, PatriciaLa escuela es un espacio diverso que propicia un aprendizaje integral que moviliza tanto los aspectos académicos como el crecimiento del ser. En este sentido, el aprendizaje en ambientes diversos se fundamenta por reconocer las particularidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales. De acuerdo a lo anterior, el presente proyecto de investigación centrará el interés en un estudiante con síndrome de Asperger. Por ello, el objetivo de este trabajo es implementar una secuencia didáctica que favorezca los procesos comunicativos no verbales y la interacción social en el estudiante a través del juego dramático. Esta investigación se centra en las categorías: el Asperger en el aula diversa, el lugar de lo no verbal en las habilidades comunicativas y el juego dramático como apuesta didáctica.
- PublicaciónAcceso abiertoPrácticas creativas: las ideas de la profe Ludis(2011) Gómez González, Leidy; Castrillón Roldán, Jairo AdolfoEl presente texto es una herramienta de apoyo pedagógico para los docentes de primera infancia (especialmente Jardín y Preescolar) incentivando en cada uno de ellos planear y ejecutar actividades creativas que favorezcan la experiencia de la enseñanza y aprendizaje dentro y fuera del aula.