Examinando por Materia "Lectura y escritura"

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    Acceso abierto
    La comprensión en el autista
    (Universidad de San Buenaventura, 2017) Betancourt Loaiza, Arally; López Builes, María Alejandra; Saldaña Duque, Reina
    In the mid-1980s, Autism Spectrum Disorder (ASD) was considered as a psychiatric syndrome that affected different areas of life, such as social interaction and learning of those who had it, hence the autistic child requires direct accompaniment to the teaching and learning processes. Accompaniment that in this case focuses on reading and writing practices, which manage to encourage new postures and meaning of life of these subjects. It focuses on the trends unveiled: 1) Reading comprehension from the eyes of the autistic; 2) the realities of possible worlds, under the eyes of the autistic. In this sense the interest lies in the understanding of the events that emerge from the relational act of the autistic child with reading and writing, in order to recognize the difficulties, that is to say, those situations that do not allow a full development of the communicative processes, Social interaction and expression through reading and writing.
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    Acceso abierto
    Devenir histórico de la lectura y la escritura en Colombia
    (2014-06-24) Cáceres Gómez, Henry; Copete, José Enrique; Cortés Hurtado, Wilmar Geovanny; Firacative Velasco, Oscar Alberto; Morales Rubiano, July Andrea; Muzuzú Torres, Jhemmy Astridt; Parada Rodríguez, Laura Viviana; Ramírez Acevedo, Katherine; Cabra Gómez, Alba Yaneth
    La propuesta de investigación está encaminada a realizar un recorrido arqueológico de la trayectoria de la lectura y la escritura en Colombia, a partir de 1994 con la Ley General de Educación, Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana propuestos en 1996 y los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje del 2002, hasta la sociedad actual de la comunicación y la información, para determinar los cambios y trasformaciones de estos en la sociedad colombiana.
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    Acceso abierto
    Prácticas pedagógicas para la atención de estudiantes de básica secundaria con dificultades en la lectura y escritura en una institución educativa del distrito de Cartagena
    (2017-02-01) Llamas Villaruel, Caterine; Morales Castro, Laura Melissa; Rodríguez Gómez, Angélica María; Castillo Villar, Vanessa
    En el presente proyecto de investigación se analizaron las practicas pedagógicas para la atención de estudiantes de básica secundaria con dificultades en la lectura y escritura en una institución educativa del Distrito de Cartagena De Indias en el marco de la ley de inclusión. Para esto, fue necesario realizar un acercamiento a una institución oficial, con una muestra inicial de 40 docentes que nos permitió conocer cuáles son los procesos implementados en las aulas regulares de estudiantes con dificultades en la lectura y escritura. En función de alcanzar el objetivo general de dicha investigación, fue necesario el uso de un instrumento como lo es el Cuestionario de prácticas Docentes en el Aula, para la identificación de los procesos pedagógicos como estrategias de enseñanza empleadas por los decentes en esta población en el m-arco de la ley de inclusión educativa.