Examinando por Materia "Literatura"

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    Algunas aproximaciones interpretativas desde el parlache literario
    (2013) Correa Arroyave, Johan Seabastián; Palacio Tamayo, Sergio Adrián
    El parlache presente en obras como No nacimos pa´ semilla no es un tipo de lenguaje surgido dentro de un grupo de intelectuales, lingüistas o escritores. Se trata de la transición a la literatura del dialecto social nacido en los sectores populares de la capital de Antioquia. En este sentido, el parlache pasa a expresar los procesos sociales que tienen lugar en una ciudad literaria, la cual, se encuentra en constante reconstrucción debido a las transformaciones originadas por personajes como el sicario; un sujeto que busca el domino territorial de la urbe para darle continuidad a sus transgresiones.
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    Aprendizaje innovador de los sistemas de creencias en los grados 8, 9, 10 y 11 de la Institución Educativa El Pedregal
    (2016) Olascoagas Mendoza, María del Pilar; López López, Andrés Felipe
    The idea of presenting different belief systems through historical novels appears during the process of teaching these creeds innovatively and creatively. These works place the reader in a concrete location, highlighting geographical features, customs, people’s beliefs and values. Thus, it is given for eighth grade the novel called: “POR UNA TRAICIÓN” that works on Judaism; it is placed in Israel and nearby and tells the story of a short stature - young man fulfilled in life. Another story is “MIL SECRETOS” for ninth grade, this novel develops Islam whose plot unfolds in Afghanistan, and it describes the story of a deaf young man who offers a self - improvement and commitment testimony. Then, for tenth grade “LUZ Y MÁS LUZ” which gives account of Buddhism in China; it depicts the stories of two young people with Down syndrome who are educated, self-realized and have significance in their communities. And finally, for seniors “PUNTO DE APOYO”, a novel about Hinduism in India whose main characters are a woman in a motor disability situation and a young man with visual sensory disabilities. Both of them are living example in sense of achievement, love, service and helping. Each book encourages students to develop projects and at the end of these ones, there are After Reading Activities whose purpose is to relate school religious education to ICT, arts and literature.
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    Un beso de Dick, al diablo la maldita primavera, como esta tarde para siempre: propuesta literaria para el currículo escolar y ruptura con la heteronormatividad del canon literario en la educación colombiana
    (2019) Henao García, Ángela María; Márquez Jiménez, Laura Raquel; Martínez Díaz, Katerine; Herrera Rodríguez, Camilo
    Un beso de Dick, Al diablo la maldita primavera, Como esta tarde para siempre: literary proposal for the school curriculum and rupture with the heteronormativity of the literary canon in Colombian education, is a research work that moves through the branches of education, literature and social reality to focus on the rupture of heteronormative parameters of power to allow the growth of the literary field in school, in order to generate encounters with sexual diversity. Thus, it focuses on proposing the growth of literature in the eighth and ninth grades, from the immersion of different works belonging to the category of queer or homosexual literature to the Colombian literary canon. For the above, through a hermeneutical methodology, eleven reading plans of educational institutions and schools of Valle de Aburra are collected, to which a comparative analysis is carried out, generating as a result that only one of the eleven reading plans uses a novel that convenes the homosexual theme. Hence, three works that analyze and are understood from the point of view of theorists like Judith Butler and Michael Foucault are postulated as they contribute to the needs of the school reality, in which dynamics of inclusion, respect and understanding of social ideological changes are not manifested, and that education is able to achieve.
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    Borges y Nietzsche. Apuntes de intertextualidad
    (Universidad de San Buenaventura, 2012-01) Zambrano Sánchez, Oscar Marino
    El presente texto desarrolla una apreciación general sobre algunas concomitancias o puntos de contacto entre Borges y Nietzsche a partir de las lecturas que el primero hizo del segundo directamente, de otros autores que se ocuparon de él y que Borges leyó y de la correlación de temas que les interesaron: la filosofía, el conocimiento, la verdad, la ficción, el tiempo; todo esto tratado filosófica y literariamente y mostrando brevemente el tratamiento que se les ha dado a cada uno de ellos.
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    Características de la nueva fábula en Marcovaldo de Italo Calvino : una lectura semiótica
    (2021) Ruiz Marín, Alexandra; Higuita Serna, Catalina
    This literary research work collects a reader's sensitive experience who approaches the new fable for the first time when she decides to read Marcovaldo, o sea las estaciones de la ciudad, a book by Italo Calvino published in 1963. Moved by curiosity, she searches to understand how gender's characteristics are manifested through a semiotic analysis of the book, based on theoretical approaches of Umberto Eco and Grupo de Entrevernes around mechanisms that produce meaning, but not before exploring definitions of gender-based on literary criticism. Under the premise that there are no categorical interpretations, the work is conceived as a reading proposal that traces the essential opposition between Nature and City. From these thematic descriptions and figurative ensemble emerge that function as a network of intertwined threads in Marcovaldo's fables. Finally, new investigative openings are proposed in Italo Calvino's work that is born from the experience of reading as an intimate and personal bastion.
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    Concepción del amor en la obra narrativa de Germán Espinosa
    (2015) Escobar Cuartas, Juan Fernando; Hernández Palencia, Juan Carlos
    El siguiente trabajo tiene como propuesta revisar la obra narrativa de Germán Espinosa Villareal con el fin de identificar las formas en las cuales se presenta el amor en los actantes y luego encontrar la concepción de éste en dicho autor, para ello se han abordado las 17 producciones que consta de novelas y colecciones de cuentos, luego se analizarán elementos recurrentes en relación con el erotismo que en su literatura aparece respecto a lo amoroso, como lo son el esoterismo y paroxismo, éstos serán estudiados desde un solo cuerpo conceptual amorosa cuya influencia teórica proviene de la psicología de Erich Fromm, filosofía de Julia Kristeva y psicoanálisis de Freud, y también del espiritualismo y materialismo filosófico; lo que hace que esto sea una investigación cualitativa porque permite un diálogo intertextual que como forma de análisis se tiene como guía al círculo hermenéutico de H. G. Gadamer, quien a través de ello postula la observación, comprensión y por último interpretación de textos. Todo esto posibilitará hallar la visión literaria que el escritor cartagenero construye en su obra.
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    Construcción de ciudadanía a partir del arte y la literatura (Obregón y Olivella)
    (2013-11) Hemelberg Rojas, Luz Dary; Clavijo Rodríguez, Juan Carlos; Mora Sanmiguel, Luis Carlos; Balcázar Durán, Jhonattan Guillermo; Baquero Sandoval, Stefhany Del Socorro; Rojas Cordero, William
    El presente documento indaga acerca de la posibilidad que tienen la literatura y el arte como generadores de construcción ciudadana a partir de dos autores en particular: Manuel Zapata Olivella y Alejandro Obregón, en sus obras “La Calle 10” y “Masacre 10 de Abril”. Dicha posibilidad está abordada desde la hermenéutica, toda vez que es un instrumento propio de la interpretación, es decir, que invita a releer la construcción de ciudadanía (en este caso, a partir del arte y la literatura), a través de algunos niveles propios de la hermenéutica: histórico, literario, político-social y actualizante.
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    Construcción de ciudadanía a partir del arte y la literatura (Obregón y Olivella).
    (2013-11) Hemelberg Rojas, Luz Dary; Clavijo Rodríguez, Juan Carlos; Mora Sanmiguel, Luis Carlos; Balcázar Durán, Jhonattan Guillermo; Baquero Sandoval, Stefhany Del Socorro; Rojas Cordero, William
    El presente documento indaga acerca de la posibilidad que tienen la literatura y el arte como generadores de construcción ciudadana a partir de dos autores en particular: Manuel Zapata Olivella y Alejandro Obregón, en sus obras “La Calle 10” y “Masacre 10 de Abril”. Dicha posibilidad está abordada desde la hermenéutica, toda vez que es un instrumento propio de la interpretación, es decir, que invita a releer la construcción de ciudadanía (en este caso, a partir del arte y la literatura), a través de algunos niveles propios de la hermenéutica: histórico, literario, político-social y actualizante.
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    ¿Cómo incentiva el arte el acto de la composición poética?
    (2011) Duque Sánchez, Natalia Isabel; Giraldo Giraldo, Eliana María; Sánchez Marín, Yuli del Carmen; Arcila Rojas, Claudia
    En la alusión poética del lenguaje pueden incluirse estructuras de arbitraria y sesgada consideración que ensombrece el carácter estético que sobre esta forma enunciativa descansa. La poética convoca en su esencia la experiencia y la significación de lo bellos, desde donde lo armónico, lo simétrico, lo ordenado y equilibrado comparte dominios tanto artísticos como gramaticales recogidos destilados en la obra artística. El arte como la escritura transita los senderos de la divulgación en un horizonte dinámico y fluido que se asemeja a los elementos melódicos de la naturaleza como el agua el aire y el fuego, pero también de espontánea consistencia y fertilidad como la tierra. Innegablemente habita un sentido antológico en el lenguaje, ya que este constituye el ser de la materia y de cada uno de los ángulos que va desnudando en sus rumbos y ritos de alteración.
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    ¿Cómo incentiva el arte el acto de la composición poética?
    (2011) Duque Sánchez, Natalia Isabel (Autor Personal) Giraldo Giraldo, Eliana María (Autor Personal) González Montoya, Leidy Verónica (Autor Personal) Sánchez Marín, Yuli del Carmen (Autor Personal); Giraldo Giraldo, Eliana María; González Montoya, Leidy Verónica; Sánchez Marín, Yuli del Carmen; Arcila Rojas, Claudia
    En la alusión poética del lenguaje pueden incluirse estructuras de arbitraria y sesgada consideración que ensombrece el carácter estético que sobre esta forma enunciativa descansa. La poética convoca en su esencia la experiencia y la significación de lo bellos, desde donde lo armónico, lo simétrico, lo ordenado y equilibrado comparte dominios tanto artísticos como gramaticales recogidos destilados en la obra artística. El arte como la escritura transita los senderos de la divulgación en un horizonte dinámico y fluido que se asemeja a los elementos melódicos de la naturaleza como el agua el aire y el fuego, pero también de espontánea consistencia y fertilidad como la tierra. Innegablemente habita un sentido antológico en el lenguaje, ya que este constituye el ser de la materia y de cada uno de los ángulos que va desnudando en sus rumbos y ritos de alteración.
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    Criptomonedas : tratamiento contable y su avance regulatorio en los países de la Alianza del Pacifico
    (2021) Del Campo Bustamante, Sandra Patricia; Cardona Montoya, Juan Camilo
    This research paper's main objective is the accounting procedure and what are the regulatory advances in countries belonging to the Alliance of the Pacific, these are Colombia, Chile, Mexico and, Peru. A qualitative documental type of methodology was used to make this determination. Literature was consulted and the result was that currently in these countries cryptocurrency does not have a set of clear and defined accounting procedures and rules to be regulated. Even though some countries present important advance, like Mexico, are more advanced in this aspect than other countries; it is evident that this topic generates a lot of uncertainty, and states are still reticent to recognize them in their economy because for them this type of currency does not fulfill the characteristics of a mainstream currency. Even though there are a lot of benefits to cryptocurrency, the fact that it is not regulated by laws affects the financial stability of consumers who use them because it is no secret the risk that they face is very high.
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    Cuentos y literatura: hacia la comprensión de la pérdida en la infancia
    (2021) Chalán Curicama, Natalia Carolina; Pérez Parra, María Paula; Sepúlveda Gómez, Diana; Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
    Ce projet de diplôme cherche à interpréter dans les histoires de la perte réelle ou symbolique d'enfants âgés de 4 à 9 ans au siège de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez de la municipalité de Grenade (Antioquia), pour aider les enseignants de cette institution guider le chagrin des garçons à l'aide de la littérature jeunesse. Ce travail est basé sur le paradigme qualitatif et est possible grâce à l'approche herméneutique qui permet de connaître et de comprendre les compétences, les habitudes, les pratiques et les expériences de la vie quotidienne de quelque chose d'aussi normal que la perte. Les stratégies mises en œuvre pour la collecte d'informations étaient : des récits avec les enfants, des entretiens avec les gardiens des enfants et l'enseignant. Lorsqu'on aborde les récits, on arrive à la conclusion que les enfants sont capables de parler de la perte, de l'intérioriser et de la surmonter, de s'en souvenir d'une manière calme qui les aide à faire face aux pertes futures. L'école peut soutenir le processus de formation dans l'utilisation correcte de la littérature appropriée pour cela, et l'ouverture par les adultes. En ce qui concerne la littérature sur la perte réelle et symbolique, les recommandations suivantes sont faites aux enseignants de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez afin de faciliter ce sujet dans les salles de classe. Le premier exemple de ce que nous recommandons est je suis la vie (2017), il y a aussi je suis la mort (2017)
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    Desarrollo de la interpretación crítica a partir de los textos literarios
    (2018) Arango García, Diana Carolina; Ríos Ríos, Yamileth; Hernández Palencia, Juan Carlos
    The comprehension, analysis, interpretation and deduction of texts and the resr, are aspects of vital importance for the students. Such as the classroom and outside of it. Thus, it should be searched by all other means that school age boys and girls aquire the pleasure for literary texts textos. Thus, the interpretation by the same critical and analytical manner. The presented work has as an objective charactarizes the level of critical interprettion for 3rd grade students at Emaus Parroquial School, propose workshops in which they can strengthen and better the process of reading, comprehension and inference. Propose critical reading as an aspect of vital importance for the life of a human being and finally analyze the proposal through one of the workshops performed noting the importance of working literature in the classroom
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    Enseñanza de la literatura: valoración comparada entre los ciclos II y III de la educación media
    (2014-06) Ángel Sánchez, Judith Amparo; Contreras Porras, Araceli; Méndez Álvarez, Olga Amanda; Forero Quiroga, Luz Dary; Camacho Méndez, Jairo Andrés; Rueda Casas, Elda Soraya; Vera Roldán, Diva Yamile; Jaimes, Claudia Yolanda; Sanabria Forero, Judith Elvira; Melo Rubio, Ana Aracely; Saavedra Rey, Alirio Sneider
    El grupo de investigación pretende valorar y comparar las prácticas docentes de los maestros de literatura en los ciclos 2 y 3 de la educación media, en las Instituciones Alfredo Iriarte, San Juan del Camino y Colegio Franciscano del Virrey Solís, desde la enseñanza de la literatura. Es así como se establecen responsabilidades entre ellas la de documentarse frente a este tema, pues de esta manera se analizarán desde las causas y las repercusiones de los cambios generados en las prácticas pedagógicas entre los ciclos II y III, hasta evaluar las posibilidades formativas en cada una respectivamente. Esto con el ánimo de esclarecer si efectivamente a medida que el niño avanza en su proceso escolar se va desmotivando en lo referente al proceso lecto-escritor, pero muy especialmente frente a la literatura como disfrute estético como arte no en si misma, sino como parte esencial de la vida del hombre que ha querido expresarse a través de ella para dejar o mantener un legado cultural y patrimonio histórico dado el caso.
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    Entre la hermenéutica y la experiencia estética : un acercamiento a la obra Satanás de Mario Mendoza
    (2018) Díaz Díaz, Natalia Andrea; Echavarría, Jhon Jairo
    The following work pretends through literary hermeneutic and esthetic experience, to establish reunions following philosophy hermeneutic authors such as Gadamer and Ricoeur, and the esthetic experience from two possibilities; the first one has to do with the esthetic of reception of Hans Robert Jauss, which occur in the reader when they enter into contact with the art piece (literature); the second, from a contemporary glance following the teacher Cynthia Farina, let us wonder for the proper place of the esthetics dimension at school, and the tension that in some cases is established when this enters into contact with the pedagogical dimension. Regarding to methodology, it is assumed for this current work a hermeneutic exercise of Mario Mendoza’s work Satanas, and based on the already stated analysis, to try to propose interpretations as a result of the union between the hermeneutic exercise and esthetic experience, of whom assume this analysis under the reflection of taking the Mendoza’s work to school, especially elementary graders, at the time it is attempted to answer different questions related to the work and the pertinence of it in educational and pedagogical terms
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    La escritura, puerta abierta a un mundo de grandes conocimientos
    (2018) Vanegas Cortés, Jessica Natalia; Hernández Palencia, Juan Carlos
    This research arises in order to seek and implement strategies that help fifth graders of the school parish our Lady of Chiquinquirá can strengthen the production of textual, having as a facilitator between literary creation, the which offers a wide variety of literary genres and types that direct the writing and production of their own stories, poems, novels, short stories, among others, in which is reflected their reality, their feelings, their thinking and their learning. For this were constant observations and analysis of the writings of the students, which were full of imagination, creativity, expectations and of course a communicative purpose which enriched the minds of these children, providing the basis necessary to ensure that it is put into practice what they learned in the classroom and can thus express themselves before others whether it is oral or written more easily, and thus contribute to the development of language skills - speak, listen, read, write
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    Los espacios para estar: el centro comercial artificio de educación de lo sensible
    (Universidad de San Buenaventura, 2022) Salazar Vargas, Wilde María; Hernández González, Edilberto; Grupo de Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación - ESINED
    Esta tese de doutorado colocou em tensão as possibilidades de educação do sensível que são produzidas na experiência de estar no centro comercial. Neste sentido, estes espaços foram entendidos como artifícios de educação. A tese assumiu a Pesquisa Baseada nas Artes (ABR) para sua implantação metódica, que foi enquadrada em três momentos: No primeiro deles, uma série de estadias de participação sensível foi realizada; no segundo, o espaço foi intervencionado através da experimentação da arte contemporânea e, no terceiro momento, o processo de reflexão-criação foi atendido, no qual conceitualizações foram produzidas em torno de três noções, a saber, os tecto-membrana e a expansão do corpo, o olho-espaço e a despedagogização da experiência de entretenimento. De acordo com a perspetiva epistemológica, a tese se aprofunda esteticamente na educação do sensível através da criação de duas formalizações artísticas. A primeira delas, a ação teatral, chama-se Em espera; em sua composição, são utilizadas as linguagens do teatro pós-dramático. A segunda peça, intitulada Pensamento sordo (Pensamento Surdo), é uma paisagem sonora sobre a experiência de ouvir o centro comercial, que é, por sua vez, o eixo conceitual do artigo de pesquisa resultante intitulado "Em movimento, passos-pensamentos, experiência de um estar á escuta do corpo em centro comercial" (Em movimento, passos-pensamentos, experiência de estar para ouvir o corpo no centro comercial).
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    Humanización y deshumanización en las obras de ciencia ficción: La máquina del tiempo de H. G. Wells, ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? de Philip K. Dick y La Carretera de Cormac McCarthy
    (2019) Ospina Betancur, Elizabeth; Duque Duque, Alejandra Milena; Galindo Ramírez, Magda Lucía
    This research joins the endless question asked by the human being since it aims to analyze the concepts of humanization and dehumanization of science fiction pieces: The Time Machine by H. G. Wells, Do Androids Dream of Electric Sheep? by Philip K. Dick and The Road by Cormac McCarthy. In order to achieve this, a qualitative methodology was implemented, which allowed to establish a close dialogue with the novels (The relationship they have with the social-historical moment to which they register, how future societies are configured and the role of science and technology in each of them was also taken into account). Additionally, to complement the analysis with the knowledge of teachers who are experts in science fiction literature. Broadly speaking, it is concluded that humanization is every act that comes from the human being. Consequently, dehumanization is a concept that is immersed in the previous one. It is also determined that the works are presented as a metaphor of the social-historical reality to which they belong and that the novels portray warnings about the ideologies of their historical moment that today are still a reason for reflection.
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    El impulso de la experiencia: estrategias didácticas en la enseñanza de la literatura
    (2013) González Rojas, Solanjy; Ortiz Naranjo, María Nancy
    El presente artículo pretende mostrar como la narrativa y la experiencia tranversalizan de forma importante la lectura y la producción textual, generando en los jóvenes conciencia crítica que puede llegar a transforma su entorno y convertir la lectura y la escritura en herramienta de transformación social. Esta indagación tuvo como finalidad reflexionar sobre el papel de la lectura en los procesos formativos de los jóvenes que no encuentran sentido ni agrado por los textos que deben leer por imposición de sus docentes. En esta ruta, intento desprenderme de la mirada del déficit que ve con recelo y estereotipia los gustos y hábitos juveniles, para concentrarme en su potencial, en la energía e iniciativa que puede llegar a caracterizarlos si se generan espacios y situaciones de impulso para su experiencia.
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    La interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primaria
    (2019) Cartagena Piedrahita, Yesica; Cartagena Piedrahita, Yolima; David Palacio, Marylin; Herrera Rodríguez, Camilo
    purpose of this thesys is to connect the area of Spanish Language and Social Sciences through literature as a transversal axis. Added to this, the intertextuality presented between the different manifestations, such as literature, film, photography and drawing, is addressed, in order to determine how interdisciplinarity and intertextuality, through literature, make possible the development of historical, social and cultural learning of fifth grade students. The approach of the research work is of a qualitative nature, with an ethnographic methodology that allows understanding how students build new ways of understanding the realities of the world and their implicit or explicit relationships, based on participatory observation. The work from the interdisciplinarity and intertextuality becomes a fundamental strategy for the teacher in the process of formation of the students, in which they are interested in the capacity to generate relationships between the different areas of knowledge, being the literature a fundamental mediator for this process. As a result, students are autonomous in their process of construction of historical, social and cultural learning