Examinando por Materia "Metáfora"

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    La enfermedad como enigma: construcciones de sentido que atribuyen tres pacientes de cáncer a su enfermedad mediante el uso de metáforas
    (Universidad de San Buenaventura, 2018) Ordóñez Molina, Alejandra; Mercado Lenis, Diego Fernando
    While the medical perspective operates technically on the disease excluding its subjectivity and expression of beliefs, values and social practices that they consider as obstacles that limit professional intervention. In illness, metaphor allows to create compact descriptions of sense in front of complex phenomena. Cancer appears as an explanation of mystical power, as supernatural punishment or as demonic possession; as the moral test of the behavior of the individual and society; as the impossibility of the individual to escape a destiny; as a means of redemption for the marginal; as a means of enhancing the awareness of death, spirituality and the complexity of life; and as an incomprehensible force that penetrates life and destroys. In this way, psychoanalysis recognizes the organic dimension of disease - the stewardess is also a medicine and medical intervention - also considers the dimension of unconscious content and difference in the biological organism and body - whose main characteristic is that of being sensitive to the word. Therefore, from the psychoanalytic clinic allows the patient with cancer to recognize their particularity against the dimension of a disease, the way it is posture in front of it and the possible treatments to which it recovers to cure.
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    Interpretación de expresiones metafóricas en pacientes con lesión del hemisferio cerebral derecho e izquierdo
    (2011) Camacho Erazo, Carlos Andrés; Romero Quiroga, María Gladys
    Se establecen diferencias en la interpretación de frases metafóricas entre pacientes con lesión del hemisferio cerebral derecho e izquierdo. Es una investigación no experimental, observacional para identificar la capacidad de interpretación de frases metafóricas. Nivel correlacional por comparación, para dos grupos. Esta investigación se realiza con un diseño transversal, con dos grupos con lesión de hemisferio derecho e izquierdo secundario a Enfermedad Cerebro Vascular en edades comprendidas entre los 50 y 85 años. La muestra es de 10 sujetos con LHI y 10 con LHD. Resultados: Los pacientes con LHI en comparación con los de LHD secundaria a ECV, no presentan diferencias estadísticamente significativas en cuanto a la comprensión de metáforas. El HD no interviene de manera específica en la interpretación metáforas. Participa de manera determinante en el proceso, ya que se requiere de la activación simultánea y complementaria de los hemisferios cerebrales para lograr la comprensión de estructuras lingüísticas complejas como el lenguaje figurado.
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    Más allá del fracaso escolar
    (2011) Aguirre Sepúlveda, Tania; Cobo Montenegro, Carmen Eugenia
    El presente artículo de reflexión tiene el propósito de indagar desde la perspectiva psicoanalítica por aquello que está en juego en el sujeto que se ubica en el lugar del fracaso escolar. Invitando a pensar el “fracaso escolar” como un lugar que el sujeto ocupa y no como algo de lo cual padece, orientando la reflexión respecto a aquello qué nos señala ese niño ubicándose en el lugar del fracaso escolar. Se realiza un recorrido conceptual sobre quién es el sujeto del aprendizaje y cómo ese sujeto construye su deseo, ubicando en un lugar fundante al deseo materno y la metáfora paterna como aspectos cruciales en la construcción del deseo del sujeto. Así mismo el artículo busca establecer lo que entendemos por fracaso escolar, y lo que puede revelar el fracaso escolar en el sujeto; ampliando la perspectiva de análisis frente a los interrogantes permanentes en la escuela donde la problemática del fracaso escolar es un enigma para maestros y padres de familia.
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    La metáfora cotidiana, elemento discursivo organizador del mundo
    (2018) Marín Ossa, David Esteban; Ortiz Naranjo, María Nancy
    The everyday metaphor that is born, reproduces itself and dies in the street, in the ordinary people, in the citizens. Those embraced with different identifications in the diversity of life. Those that occur. The method is in climbing a mountain and call the echo, taking notes of daily events, of the things said that resonated as the shame of the absent echo in the mountain after the scream; and rebuild with the theoretical-epistemological proposal from Paul Ricoeur, Jacques Derrida, Friedrich Nietzsche, and Hans Blumemberg, based on the texts that involve the sense/feelings/incitements of the metaphor and relate or validate these texts with the quotidian, the saying of the ordinaries, conceived as a saying permeated by diverse forms of knowledge that can become the basis for everyday action, since the invention of metaphors of the metaphor by recognizing its instructive element in the mountains and streets in which the personified metaphor moves through. We are personified metaphor. And so, understand the metaphor as that discursive element that permeates any discourse, any action in daily life since the knowledges with positivists values to the knowledges built from the intuition
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    Las metáforas y las adivinanzas: estudio comparativo entre dos entornos escolares
    (Universidad de San Buenaventura, 2014-07) Calderón Guerrero, Gabriela; Maldonado Ahumada, Cynthia Guadalupe; Soto Martínez, Martha Beatriz
    En este artículo se explora cómo los niños comprenden las metáforas contenidas en las adivinanzas populares de la región central de México. Para ello, se seleccionaron dos escuelas (una escuela pública y una privada) de la ciudad de Querétaro, México. En cada escuela se entrevistaron treinta estudiantes (diez de segundo, diez de cuarto y diez de sexto de primaria), para un total de sesenta niños. Se les presentaron una serie de adivinanzas populares metafóricas con dos tareas: sin opciones y con opciones. Los resultados revelan que los niños de ambas escuelas muestran una tendencia evolutiva similar en el desarrollo de la comprensión de metáforas; esto se evidencia tanto en la coordinación como en el establecimiento de relaciones conceptuales parte/todo. Además, se encontró que la modalidad de la tarea tiene un impacto poderoso en ambas poblaciones. Finalmente, si bien se observan las mismas tendencias entre ambas escuelas, los niños de la escuela con un enfoque centrado en la comprensión y producción de textos obtuvieron mejores resultados en la resolución de las adivinanzas y en la comprensión de metáforas.
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    La nueva conciencia en el paradigma evolucionario de la salud mental positiva
    (2013) Dussan Arango, Jose Alberto; Ramírez Sánchez, Andres Felipe; Meneses Ariza, Julia Raquel
    Everything is composed of matter and energy, and each compression you have of world part of a mental model with meaning. However the feeling of health, disease, old age and death in this case do not depend on the material body but the energy body, composed of mental images. The identification with the material body is a form of misperception of essential reality internal which is situated beyond birth and death, one energy reality limited due that the mind, having lost contact with his own originality, creates a framework conceptual or opaque screen of labels between the body and environment thereby evidencing the illusory separation that justifies the state of fear to live. Mankind looking for enjoys life with freedom and tranquility. And therefore tries expressing what he feels and what he wants just as his wish. But that which expresses what makes a socially acceptable, even against their essence. You need to understand the behavior of their environment and of himself, and therefore designed these mental models, definitions and theories to understand its own evolution and operation. The human progress in the areas of scientific research is impressive, what happens, is that being still inadequate, the original relationships these animated models and meanings are about thinking people is being precisely the cause is driving the people the idea of ​​a free and peaceful society authentic.
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    El sentido de discípulo y discipulado a partir de la metáfora de la sal y la luz para un mundo en tinieblas según Mateo 5, 13-16.
    (2018-07) Mongui Cascavita, Jaime Rolando; Mongui Cascavita, Jaime Rolando
    El objetivo principal de este artículo es ver la Misión que da Jesús a sus Discípulos, cuando en el contexto de Mateo en los capítulos 5, 1 - 8,1 muestra dentro del llamado sermón de la Montaña, el inicio de su envío y compromiso con la misma comunidad. la finalidad es que los Discípulos puedan ver dentro de la Misión encomendada, la Oportunidad de ser Sal para la tierra y Luz para el Mundo. Compromiso que se realizará en la medida que el Discípulo se siente identificado con dicha misión, que no es otra que ser anunciadores del Mensaje de la Salvación. Tarea que apremia a cada uno de los que somos de una u otra manera, seguidores del Maestro.