Examinando por Materia "Narrativas"
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- PublicaciónAcceso abiertoCompartimos lo que pensamos: narrativas identitarias en torno a los valores de la cultura metal(2009) Gómez Arbeláez, Jorge Mario; Patiño Gaviria, Carlos DaríoEl presente artículo indaga por el sistema de valores que apoyan la construcción de identidades psicosociales en la cultura Metal de la ciudad de Medellín. A partir de las narraciones identitarias que sustentan la adscripción y adopción de este estilo de vida cultural, se describen e interpretan las orientaciones (ideas predominantes, referentes valorativos e identitarios) que respaldan las diversas significaciones que los metaleros realizan de las experiencias que componen su identidad.
- PublicaciónAcceso abiertoComprensión de la construcción de memoria individual en el contexto del conflicto armado(2021) Mazo Ramírez, José Joaquín; Arias Orozco, Edgar de JesúsThe research work presented is a hermeneutics study, which seeks an approach to the understanding of the individual memory of teachers and students of IE Pedro Nel Ospina in the municipality of Ituango of grades 10 and 11, in the context of the armed conflict. The main objective of the research focused on knowing the voices of the lived past, and the interpretations of the personal future regarding the armed conflict in teachers and students; also Interpret the relationships established between the narratives of the past and the future projections in the subjects. In the study, they used the in-depth interview, with the purpose of investigating the memories of the subjects to collect their testimonies and start the process of analysis and interpretation. The interest group for this study was intentionally selected, working with teachers and students in grades 10 and 11, who are in the daytime. Young people range between 14 and 19 years. Mainly began their studies in rural areas, while teachers have been linked to the education sector in urban areas, performing functions in all grades
- PublicaciónAcceso abiertoEntramados de vidas escuchadas para desenmarañar y desenredar los hilos del tiempo(2018) Patiño Mazo, Diana Esneldy; Ospina Álvarez, TeresitaAs narrativas que emergem da nossa história, os quadros de vidas que são ouvidas pelas novas gerações e que as nutrem hoje, nos permitem desvendar os fios do tempo. A história de "Tere", minha avó, a história da minha vida como uma entrada inesgotável dessas linhas; suas percepções e impressões que avanzam com o tempo, que se perdem com a idade e são deixadas sozinhas em minha alma, porque ao passarem pelo meu ouvido e chegarem ao meu coração, encontraram ali um ninho. Além de ser nutrida por diferentes autores que me alimentam no meu cotidiano de: Ser humano, mulher, mãe, esposa, estudante e pós-graduada; e eles me permitem estruturar, estabelecer posturas e construir minhas próprias reflexões sobre o que vivi. Geramos uma colcha de ideias, memórias e epístolas para compartilhar. Tendo a cartografia como uma possibilidade rizomática que entrelaça as cores, os fios, os discursos, as formas, as histórias e as posturas; permitindo-me registrar cada experiência, cada cafezinho, cada momento de lazer, cada espaço de interação e assim reescrever minha vida como obra de arte, tendo como enredo os elementos aprendidos em minha jornada acadêmica e recapturando a cada dia uma nova maneira de "ser”, libertando o olhar dos paradigmas do passado e recapturando a arte herdada
- PublicaciónAcceso abiertoLa escritura : una fuga hacia la libertad(2018) Arango Amaya, Andrea Stephanía; Bustamante Diosa, Kelly; Zapata Lopera, Lides Liney; Ortiz Naranjo, María NancyEl trabajo que tiene en sus manos y que parece una investigación más, es en realidad una aventurera investigación por el mundo de las narrativas en la que se profundizó en autores como Foucault y su teoría de la libertad en la educación, dándole un aire de libertad a la escuela y a la cárcel por medio de la escritura narrativa que arrojó resultados de escrituras de hombres, mujeres, jóvenes y niños sin ningún estudio previo en escritura, que aportan una amena lectura
- PublicaciónAcceso abiertoEspacios transmedia para la creación de narrativas de la posguerra a partir de vivencias y relatos de los actores e implicados en el conflicto armado colombiano(Universidad de San Buenaventura, 2019) Arias León, Sergio; Martínez Estevan, Daniel Alejandro; Bacca Maya, Álvaro FelipeThe present work has as purpose to verify the viability of the use of a narration in transmedia format for the creation of historical memory, for the particular case of the Colombian armed conflict. This arises as a solution proposal to the lack of digital media that compile particular stories of people, that are free from the manipulation inherent to the creation of content in a traditional way. Therefore, it was chosen to make use of known and established platforms, with international recognition, linked from a central web platform of access to the information collected, with the capacity to create and react to the proposed content; in addition to offering an individual experience with the consumption of the content for each particular case. By way of consideration, it is considered appropriate for the creation of content in rural environments, the implementation of offline spaces in communities, since the current network and communication infrastructure in our country hinders or prevents access to quality internet in some areas of the territory.
- PublicaciónAcceso abiertoModos culturales de la democracia / autoritarismo en las escuelas de Villavicencio : historias de vida y relatos de estudiantes y docentes en escenarios de conflicto/posconflicto (2013-2018)(Universidad de San Buenaventura, 2019) Rodríguez Umaña, José Daniel; Vélez de la Calle, Claudia del PilarEn éste trabajo doctoral se aborda la compleja dinámica del sentido de los modos culturales de la democracia/autoritarismo que tienen estudiantes y docentes de las escuelas de Villavicencio desde la interpretación de sus historias de vida y relatos culturales. Para ello se centra en algunos marcos de referencia teóricos que luego son contrastados con el resultado de la investigación (en el análisis de las historias de vida y su interpretación), para lo cual su enfoque de esencia narrativa se sustenta en los lugares de enunciación de los sujetos de tal forma que se generan nuevas concepciones teóricas del problema en el contexto socio cultural existente en la región. Las narrativas de los sujetos aportaron elementos fundamentales de los modos culturales de la democracia/autoritarismo, principalmente relaciones de individualismo, invisibilización y competencia en éstos territorios particulares permeados por el conflicto/posconflicto. La ardua labor de los actores escolares es abrir el debate y la discusión hacia la búsqueda de nuevos horizontes que permitan la construcción de una real escuela democrática.
- PublicaciónAcceso abiertoNarrativas arquetípicas de género en el diseño industrial(Universidad de San Buenaventura, 2023) Martínez Colorado, Simón; Lizeth Ibarra, Karol; Mira Duque, Juan DavidEl siguiente trabajo de investigación se centra en comprender nuestro panorama sociocultural que desconoce las diversidades de género promoviendo unas posturas y miradas sesgadas frente a esta realidad. Si bien hoy en día es un tema del que se habla, se debate y se plantean nuevos paradigmas los cuales se manifiestan en cambios importantes en la estructura de la sociedad, su evolución, nuevos roles familiares, arquitectura, etc. También se reconoce que el camino aun es largo y merece revisiones críticas, posturas que nos permitan avanzar en el reconocimiento de una sociedad rica en diversidad. el desconocimiento y sesgos sobre las identidades de género en los métodos de diseño y marketing en la carrera de diseño industrial que a través de los años se han esparcido las narrativas arquetípicas de género en los productos y en nuestra cotidianidad; se pretende indagar en como desde la carrera no se han dado modelos de actualización sobre las nuevas trasversalidades globales y como afecta la exclusión de estas nuevas realidades a como se debe de entender el diseño en si desde sus fundamentos. Siendo esto un gran problema que ha sido formado por nuestra cultura y contexto social ya que se ha crecido con poca educación en este tema, y siendo así un tabú, el ser gay o trans en nuestro país y siendo aún más desconocido tener una identidad de género diversas como lo es ser: Queer, Pansexual e Intersexual Etc. El diseño tiene la capacidad de cambiar nuestras perspectivas y llevarnos a crear nuevos mundos, un mundo donde se debe de ampliar el panorama para que todos existamos en armonía, en el desarrollo de esta investigación se espera ahondar en las causales del sesgo que se pueden presentar en la carrera mencionada anteriormente, y se establecerá una crítica constructiva que aporte al conocimiento de los diseñadores sobre género y nuevas transversalidades. A pesar de todos estos comportamientos arraigados desde la masculinidad frágil en la actualidad se encuentran muchos actores que discuten el tema desde el arte, la política, el activismo, el diseño y la moda. Tristemente no en Colombia así que se espera dar un aporte que impulse esta conversación que forme discusiones para llegar a soluciones
- PublicaciónAcceso abiertoLas narrativas como posibilidad de formación(2016) Villa Urrego, María Alexandra; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroEl giro hermenéutico como referente central de las ciencias sociales y humanas por su ocupación en la recuperación del sujeto y su dimensión histórica, propicia un giro importante en la relación conocimiento y mundo de la vida. En consecuencia, la centralidad del sujeto como agente de saber, requiere actitud de apertura en los procesos de producción e interpretación del mundo una resignificación de los contextos y de los modos en los que tienen lugar prácticas y discursos. En este contexto las narrativas en el marco configurativo de las ciencias sociales y humanas se constuyen en eje funadamental desde el cual pensar la formación. En este orden, es necesario situar las concepciones sobre la formación y con ésta categorías que la contienen: sujeto y humano, en perspectiva antropológica-histórico-pedagógica.
- PublicaciónAcceso abiertoNarrativas en construcción de subjetividad(2013) Paz Gutiérrez, Ana Patricia; Arias Carmen, Julián HumbertoLa propuesta de Aula Expandida (Maloca) radica primordialmente en potenciar lugares de enunciación y capacidades desde los agentes educativos para que los educandos se empoderen hacia la construcción de horizontes de sentido en función de los contenidos de aprendizaje y reflexión ethopolítica, mediante el lenguaje utilizado en el relato y la narración como vivencia intersubjetiva. Este lenguaje sería el dispositivo para el acoplamiento con el medio social, retomado como elemento consustancial, la relación con el mundo desde su ethos como modo manifiesto de representación de la autoconciencia individual y de la conciencia colectiva. Estos son los elementos que configuran el complexus bio-antropológico en términos de educabilidad ethopoiética, teniendo en cuenta que la formación pedagógica desarrollada tradicionalmente por los mecanismos de reproducción social occidental, es producto de la confluencia de múltiples acciones y factores intra-curriculares que se movilizan en los modelos y prácticas pedagógicas que circulan y se interiorizan en los espacios del acontecer académico de la escuela. Por tanto es necesario es necesaria la consideración de esta apuesta como un continuum de pensamiento y sentido, puesto que deviene con la historia de sujetos que habitan el contexto, con todas sus cargas ancestrales y simbólicas, transmitiendo desde su ser, desde su estar, sus posibilidades y sus potencias y emergiendo como la esperanza, al trazar otros modos de establecer relaciones y mecanismos alternativos de aprender.
- ArtículoAcceso abiertoNarrativas Juveniles ,Subjetividad y Escenarios Virtuales.(2016-06) Malaver Aunta, Wilson Javier; Mora Castillo, Ingrid Roció; Rodríguez, Luis Eduardo; Quiroz, Edison Mauricio; Urrea Palacios, Luis Enrique; Valbuena Moscoso, Marlen; Suárez Bonilla, Juan PabloEl presente trabajo surge de la reflexión en torno a la construcción de subjetividades expresadas oralmente por parte de los estudiantes del grado 11 del Colegio Juan Lozano y Lozano de la localidad 11 de Suba, en un escenario social y cultural mediado por ambientes virtuales. En él, se habla del sujeto que vive, siente, sueña, trasciende, construye y reconstruye significados a partir de la interacción con otros en el entramado social. Por otro lado, se analizan las narrativas juveniles en la construcción de la subjetividad, intricadas en un mundo complejo mediado por las TIC en donde estás, han acaparado en gran medida la concepción que tienen los sujetos del mundo, de sí mismos y de la relación con los otros. Finalmente se vincula el análisis educativo con los escenarios virtuales, debido a que ellos confluyen como vehículo de construcción y deconstrucción de realidades que hacen parte del contexto social y de la dinámica globalizadora actual en la cual se encuentran los jóvenes.
- PublicaciónAcceso abiertoParticipacion social y política: estudios de liderazgos femeninos en bogota y Cundinamarca (Colombia)(Editorial Bonaventuriana, 2008) Cortes Ramírez, Dennys Andrea; Parra Alfonso, Gladys; Domínguez Blanco, María ElviaEl objetivo de este estudio fue identificar los factores psicosociales que subyacen a procesos participativos en mujeres colombianas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y en profundidad a diecisiete (17) mujeres líderes, jóvenes y adultas que pertenecen a organizaciones sociales de Bogotá y Cundinamarca de los sectores comunitario, político, cultural y sindical. El análisis fue realizado desde las perspectivas de la psicología social crítica y de género. Se encontró que las principales motivaciones para iniciar la participación estaban relacionadas con el mayor acceso a bienes y servicios. La participación en distintas organizaciones y redes sociales facilitó procesos de empoderamiento en los niveles personal, de las relaciones cercanas y colectivas.
- PublicaciónAcceso abiertoResiliencia individual, familiar y comunitaria: revisión narrativa de investigaciones entre el 2005 y el 2021(Universidad de San Buenaventura, 2022) Granda Jaramillo, Luz Madeleine; Zamudio Márquez, Diana Kerstyn; Vergara Oviedo, Juan David; Duque Monsalve, Luisa Fernanda; Grupo de Investigación Estudios Clínicos y Sociales en Psicología (Medellín)El presente artículo presenta una revisión narrativa sobre el concepto de resiliencia. La lectura de los 24 textos de referencia permitió encontrar, comparar y contrastar diferentes definiciones del concepto propuestas por autores que la han estudiado; asimismo, posibilitó la categorización del concepto de resiliencia en "resiliencia individual", "resiliencia familiar" y "resiliencia comunitaria". Para cada tipo de resiliencia, se encontraron una serie factores asociados que, dependiendo del enfoque de los autores, pueden tener un papel de determinantes, promotores o manifestaciones de la resiliencia: ciclo vital, vínculos familiares, pautas de crianza, estrato socioeconómico, ubicación geográfica, entre otros. También, la comparación de los diversos planteamientos permitió descubrir que hay una tendencia en la literatura sobre resiliencia mediante la cual se busca trascender el énfasis en la resiliencia comprendida como un fenómeno individual y se la considera como un fenómeno complejo en el que lo individual, social, político, económico, etc., interactúan entre sí.
- PublicaciónRestringidoViolencia social en la escuela. Narrativas de jóvenes escolarizados de la comuna 4 de Santiago de Cali 2013-2017(Universidad de San Buenaventura, 2019) Gómez Etayo, Patricia; Vélez de la Calle, Claudia del PilarLa escuela no siempre es el lugar acogedor, armonioso, del buen vivir, que promueve la convivencia pacífica y la asimilación de conocimiento; la escuela, es también el escenario donde niños, niñas y adolescentes interactúan con una serie de realidades contextuales que en ocasiones vulneran sus derechos. La tesis doctoral “Violencia social en la escuela: narrativas de jóvenes escolarizados de la comuna 4 de Cali 2013 - 2017”, contiene los hallazgos de la investigación la cual tuvo por objetivo comprender las situaciones de violencia en la escuela en relación con la violencia social a partir de las situaciones narradas por los estudiantes de Instituciones Educativas Oficiales de la comuna 4 de Cali. La investigación pone en evidencia las formas de violencia a las que están expuestos los escolares en contextos familiares y barriales, la relación que existe entre éstas y las situaciones que suceden en la escuela; reconociendo y visibilizando cómo ellos las asumen y dan trámite; vislumbrando desde sus narrativas, sus sentimientos, pensamientos, alegrías, miedos, tristezas, afectos, odios, envidias y frustraciones. Llegando a la conclusión que la mayoría de las situaciones de violencia que viven niños y niñas son pocas veces tratadas en el momento oportuno y se revelan más adelante, por lo general en la adolescencia con relaciones conflictivas, comportamientos agresivos hacia otros, desmotivación por el estudio o en forma de depresiones, autolesiones, consumo de sustancias psicoactivas, permanencia en parches, pandillas o grupos al margen de la ley, expresiones que retoman el contexto escolar como escenario.