Examinando por Materia "Niños y niñas"

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    Atención selectiva y memoria de trabajo en niños y niñas con Síndrome de Down : revisión de avances teóricos
    (2021) Tovar Ospina, Ingrid; Zapata Castellanos, Linda Marcela; Muñoz Zambrano, María Juliana; Torres Acosta, Diana Milena
    Down Syndrome (DS) is a genetic disorder that causes a decrease in cognitive processes, such as Selective Attention (SA) and Working Memory (TM). These issues have been little addressed in scientific research; For this reason, this article aims to analyze the theoretical advances of the AS and TM categories in boys and girls with Down Syndrome (DS), from the subcategories: theoretical progress, evaluation, diagnosis and intervention, with the purpose of serving as a basis for future research and helping to generate strategies on these little-addressed issues
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    El Centro Infantil “Estrellitas de Niquitao” de la Fundación de Atención a la Niñez (FAN) como ambiente potenciador de los lenguajes expresivos de los niños y las niñas de 4 a 5 años
    (2018) Cárdenas Gómez, Luz Jazmín; Cardona Velásquez, Laura; Cataño Restrepo, Maira Alejandra; Urrego Cardona, Karen Daihana; Sierra Lopera, Luz Enith
    The purpose of this degree project was to present how the "Estrellitas de Niquitao" Children's Learning Center promotes the expressive languages of the children from 4 to 5 years old who attend there, through observation, identification and systematization of different aspects such as physical space, human relations and pedagogical strategies used by educational agents. The methodology used for the development of this research was of a qualitative nature, from a hermeneutic approach, since it allows to interpret reality at a specific time and under an exact event; In this sense, 4 techniques were used for the collection of information (interview, info-photography, and participant observation), which allowed explaining why the learning environment of the children's center is significant and favors the expression of boys and girls through different expressive languages. This is how in the course of this research it was possible to deepen into concepts such as Children's Center, development of children from 4 to 5 years old, learning environments and expressive languages, themes that support from the theoretical, analyzed and systematized in the conclusions and results
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    Educación de niños y niñas con familias homoparentales
    (Universidad de San Buenaventura - Cali, 2015) Quibano Castro, Charlye Catalina; Valderrama, Sandra Lorena; Álvarez López, Mario Alberto
    Today there are millions of children in our country who live their first social relationships the same sex parents (women and men with men women raising children), considering that the LGBTI community every day is population then increasingly are coming to schools these new family formations, will they have in schools the tools to work the issue of new families with children ?. The importance of finding two same sex parents who have their lives and their characteristics, in addition to the everyday classroom of children of these families, is understanding in context to give breaches. The type of research as hermeneutics is fundamental to position ourselves as human beings in the world of research, allowing the study and understanding of human existence reflectively technique.
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    Lenguajes artísticos expresivos como estrategia de sensibilización pedagógica para el fortalecimiento de habilidades y destrezas en niños y niñas con necesidades educativas especiales
    (2014) Londoño Zuluaga, Andrés Felipe; Ospina Álvarez, Teresita
    La presente cartilla es el resultado del proyecto de aula, titulado: Lenguajes artísticos expresivos como estrategia de sensibilización pedagógica para el fortalecimiento de habilidades y destrezas en niños y niñas con necesidades educativas especiales de la Fundación socio educativa Bucarelly, como resultado del trabajo realizado en el curso: Trabajo de grado líneas, apoyado por Proyecto Pedagógico II de la Licenciatura de Educación Artística y Cultural, de la Universidad de San Buenaventura, culminado en noviembre de 2014. Dicho trabajo se apoyó en la investigación realizada con una población de 52 infantes, entre ellos, ocho con necesidades educativas especiales, cuyas edades oscilan entre los dos y cinco años de edad, pertenecientes a estratos 1 y 2. Estos pequeños viven en situación de vulnerabilidad a causa de diferentes factores, entre ellos, el conflicto armado presente en estos sectores, el maltrato, la desnutrición, entre otros; desvirtuando el proceso formativo de niños y niñas de la comuna 8 de los barrios Vallejuelos, las Margaritas y el Olaya.
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    Lenguajes artísticos expresivos como estrategia de sensibilización pedagógica para el fortalecimiento de habilidades y destrezas en niños y niñas con necesidades educativas especiales
    (2014-11) Zúñiga Ballesteros, Yulimar; Ospina Álvarez, Teresita
    La presente cartilla es el resultado del proyecto de aula, titulado: Lenguajes artísticos expresivos como estrategia de sensibilización pedagógica para el fortalecimiento de habilidades y destrezas en niños y niñas con necesidades educativas especiales de la Fundación socio educativa Bucarelly, como resultado del trabajo realizado en el curso: Trabajo de grado líneas, apoyado por Proyecto Pedagógico II de la Licenciatura de Educación Artística y Cultural, de la Universidad de San Buenaventura, culminado en noviembre de 2014. Dicho trabajo se apoyó en la investigación realizada con una población de 52 infantes, entre ellos, ocho con necesidades educativas especiales, cuyas edades oscilan entre los dos y cinco años de edad, pertenecientes a estratos 1 y 2. Estos pequeños viven en situación de vulnerabilidad a causa de diferentes factores, entre ellos, el conflicto armado presente en estos sectores, el maltrato, la desnutrición, entre otros; desvirtuando el proceso formativo de niños y niñas de la comuna 8 de los barrios Vallejuelos, las Margaritas y el Olaya.
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    La práctica del juego como herramienta de enseñanza en la primera infancia
    (Universidad de San Buenaventura Sede Bogotá, 2014-06) Nieto Araoz, Fanny Marcela; Osorio Márquez, Elliott Alexánder
    Este artículo tiene como propósito reconocer al maestro de la primera infancia como orientador de la construcción de aprendizajes en donde se identifica el juego como herramienta de enseñanza. Se toman como referencia planteamientos de autores como Piaget, Vygotsky y Bruner, así como el ejercicio de investigación formativa realizado desde el Taller Pedagógico Investigativo Integrador (TPII) Didáctica II - Investigación Etnográfica,1.De igual manera, se hace una revisión de las lecturas de la Profesora Liliana Dente y de los planteamientos del Lineamiento Pedagógico y Curricular de la Educación Inicial del Distrito (2010), donde se propone que el juego tiene unas características que lo hacen primordial para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural.
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    Las representaciones sociales de los maestros de preescolar acerca del cuerpo de los niños entre los tres y los cinco años de edad
    (2016) Cuartas Giraldo, Diana Carolina; Pelaez Noreña, Luisa Fernanda; Franco Muñoz, Daniela; Cárdenas Guzmán, Mariela del Claret
    This research work has the purpose to find out how educational literature and teachers can understand and represent the children`s body from 3 to 5 years old, from the theoretical and practical perspective as well as the influence of these representations in the pedagogic practice.. The need to research on the field of the pedagogic practice and education, emerges first of all, from the academic study and the different experiences we have had as students of Preschool Education at the University of San Buenaventura Medellin; secondly due to the different problems we have identified in the preschool institutions where we have done our academic practices; and finally, as an academic process which permits us to tink about our labor as future professionals of education and about the actions we have to take on for a positive transformation of the education process in the different contexts in which we will practice our profession. The approach used to do this research process was the hermeneutical, which adjusted perfectly to the procedure, permitting us understand the social representations teachers have about boys and girls’s bodies between 3 and 5 years old, with the purpose of undesrtanding through interviews and photo language done to 9 teachers , the idea they have about the children`s body with the objective to understand how this topic is represented in teachers.