Examinando por Materia "Niños-condiciones sociales"
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- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de los factores de protección a la infancia, de algunas familias en situación de vulnerabilidad, de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento del Municipio de Itagüí(2012) Londoño Cardona, Magda Yamile; Castillo Colón, Gabriel Moisés; Arias Vanegas, Beatriz ElenaEl proyecto consiste en un análisis acerca de los factores de protección que subyacen en las dinámicas de algunas familias de la comunidad de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Itagüí en el departamento de Antioquia, Colombia. En sus voces se espera develar aquellas prácticas que protegen los niños y niñas, asociadas a determinadas concepciones de infancia. Todo lo anterior con base en la información recolectada por medio de grupos focales y una encuesta socio demográfica, a la luz de la convención internacional de los derechos del niño, la ley de infancia y adolescencia en Colombia, así como algunos indicadores dados por los informes IV y V al comité de la Convención de los derechos del Niño, reportes del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y algunos datos de medicina legal para los índices de maltrato y abuso. También se enmarcan los criterios anteriores en las teorías expuestas para las relaciones parternofiliales por Lloyd deMause y los aportes de Philippe Ariès en contextos actuales amenazados por distintos tipos de vulnerabilidad. Terminado el proyecto se espera descubrir aquellos factores protectores que subyacen en las prácticas de crianza, al interior de los grupos familiares y en los espacios externos más cercanos a éstos, como un hallazgo que explique los mecanismos que mantienen a salvo a decenas de niños y jóvenes aún en medio de las condiciones de pobreza más abrumadoras y logran construir su proyecto de vida con base en la educación, las pautas de crianza adoptadas por los padres y la superación personal. Teniendo en cuenta que la investigación cualitativa implica develar significados, percepciones, motivaciones y vivencias; que es emergente, abierta, le interesa comprender la experiencia humana, prioriza preguntas abiertas para generar esa riqueza comunicativa del otro, tratando de entender esos imaginarios, convirtiéndose en la metodología más pertinente para investigar sobre factores protectores a la infancia; por ende, esta investigación, pretende comprender el sentido que los sujetos, concretamente las familias, dan a las situaciones de vulnerabilidad, para la búsqueda de factores protectores en favor de la infancia. Finalizado el trabajo se pudo visualizar algunas categorías correspondientes a aspectos muy importantes, hallazgos tales como los factores de protección implícitos en las pautas de crianza de estos grupos familiares, la necesidad de que tanto padres o cuidadores como infantes sean sujetos de derechos para un verdadero proceso de formación dentro del respeto y el reconocimiento, que cuando las situaciones de violencia del entorno (conflictos armados urbanos ) amenazan incluso la vida, los niños se convierten en objetos de protección cuyas necesidades básicas mínimas son la prioridad y es ahí cuando, sin darse cuenta, sus padres les rebajan de la categoría de sujetos de protección.
- PublicaciónAcceso abiertoLas competencias sociales y emocionales en la primera infancia: una aproximación a su desarrollo(2012) Herrera Urrea, José Neftalí; Arias Vanegas, Beatriz ElenaConsiderando la gran importancia que tiene la atención integral para la primera infancia, el Ministerio de Educación Nacional ha instituido programas adecuados de protección, cuidado y educación para el buen desarrollo de nuestros niños(as). Dentro del proceso educativo se plantea el desarrollo de las competencias sociales y emocionales que permitan interactuar adecuadamente consigo mismo, con sus pares, adultos y con el ambiente físico social que los rodea. La investigación aquí planteada se orienta a observar y analizar el desarrollo de las competencias sociales y emocionales en la primera infancia, en dos instituciones adscritas al programa del MEN, con el fin de identificar sus procesos y clarificar su desarrollo. El tipo de investigación es cualitativo con enfoque hermenéutico que permite revelar sus significados sociales. El procedimiento se basó en la observación y análisis de los comportamientos sociales y emocionales de la población de niños y niñas de tres a cinco años, teniendo en cuenta el consentimiento Informado de padres y niños, que se exige para estos casos.
- PublicaciónAcceso abiertoFormas de violencia en la primera infancia: los niños y las niñas entre objetos de protección y sujetos de derechos(2013) Vahos Sarrias, Martha Isabel; Peláez Vélez, María Teresa; Arias Vanegas, Beatriz ElenaEsta investigación presenta los hallazgos y conclusiones sobre las formas de violencia en la primera infancia que están en el discurso de los padres de familia de la Corporación Creando Futuro, ubicada en la comuna 3 (Manrique) de la ciudad de Medellín. Es una investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico. Los sujetos de la investigación fueron nueve padres de familia de dicha institución, con quienes se aplicaron tres técnicas interactivas de recolección de información: una colcha de retazos, un mural de situaciones y un sociodrama. El discurso de los padres, tomado gracias a las actividades ya mencionadas, fue analizado a la luz de los postulados de la pragmática semántica, del discurso fragmentado en partes y tomado como un todo, para buscar la producción social significativa del mismo. Arroja como conclusión que los niños y niñas de este sector urbano están pasando de ser concebidos como objetos de protección recibidores de castigo físico como forma "natural" de crianza, a sujetos de derechos donde se censura dicha forma de violencia, momento histórico profundamente afectado por el ambiente barrial y el contexto urbano en que se desenvuelven estos núcleos familiares. Las formas de violencia contra sus niños que se expresaron en estos padres fueron: la pela de mano, la pela de correa, el grito, el chantaje emocional, la amenaza, violencias que no son reconocidas como tales por los padres, al considerar éstos que no existen excesos en dichas formas de relación con sus hijos/hijas. La investigación muestra la necesidad que tienen dichos padres de familia de ser orientados en la educación y crianza de sus hijos e hijas, la que solicitan, pero igualmente muestra la desconfianza como miran a Bienestar Familiar y a la sociedad en general que censura esa forma de interacción con los niños y niñas sin tener en cuenta las condiciones particulares de existencia de estas familias.
- PublicaciónAcceso abiertoInfancia y calidad de vida: factores de la dimensión individual que contribuyen a la calidad de vida de los niños y niñas de primera infancia en estratos alto, medio y bajo de la ciudad de Medellín(2010) Cardona Ríos, Gloria Cecilia; Arias Vanegas, Beatriz ElenaEl presente trabajo de investigación busca contribuir a la calidad de vida de los niños y niñas de la ciudad de Medellín y a su reconocimietno como sujetos de derechos, a partir del desarrollo de la dimensión individual. PAra el estudio, se tomaron como factores de calidad de vida de la dimensión individual, la autonomía, el aprendizaje y la creatividad.
- PublicaciónAcceso abiertoInfancia y calidad de vida: factores de la dimensión social que contribuye a la calidad de vida de la primera infancia en los estratos alto, medio y bajo de la ciudad de Medellín(2010) Ochoa Zapata, Amalia Cristina; Arias Vanegas, Beatriz ElenaLa calidad de vida es un concepto muy amplio y estudiado desde diferentes enfoques, el mayor número de investigaciones están orientadas a la evaluación de indicadores económicos que si bien son importantes no determinan de manera integral la calidad de vida humana. En este sentido, el enfoque de calidad de vida integral se ha tomado del planeamiento de Amartya Sen; la profesora Arias de la Universidad de San Buenaventura presenta a la Línea de infancia un macroproyecto sobre infancia y calidad de vida desde este enfoque y divide en cinco dimensiones el estudio de esta concepción de calidad de vida integral: la dimensión individual, social, ambiental, subjetiva e institucional. El presente trabajo busca identificar los factores de la dimensión social que contribuyen a la calidad de vida de los niños y niñas desde la perspectiva de derechos.
- PublicaciónAcceso abiertoEl maestro de preescolar como posibilitador del desarrollo socio-emocional en los niños de primera infancia en compañía de las familias(2014) Gómez Restrepo, Ana María; Martínez Yepes, Yudy Yancely; Ramírez Solórzano, Laura Isabel; López Rendón, Olga LucíaEste trabajo de investigación plantea que Padres de familia y escuela deben ser una sola, más aún cuando se habla de primera infancia pues el niño debe sentir la calidez de su hogar en la escuela y la fascinación del aprendizaje en su casa, solo una correlación en pautas de crianza positivas y colaboración de la escuela pueden fortalecer el desarrollo socio-emocional del niño, dando como resultado niños, familias y escuelas felices
- PublicaciónAcceso abiertoPreviniendo contra la violencia y protegiendo a la primera infancia en la comuna XIII de Medellín: bitácora de sistematización del proceso investigativo con la comunidad(2012) Isaza Zuluaga, Ángela María; Santamaría Mondragón, Billy Alberto; Arias Vanegas, Beatriz ElenaLa fundamentación central que sustentó y orientó esta propuesta investigativa, es el espíritu de la convención de derechos de Infancia, estableciendo los principios del interés superior del niño y la niña, la no discriminación, el derecho a ser escuchado y el derecho a la vida lo que posibilita visibilizar aún más, el papel de la sociedad y del Estado, en función de la garantía de las mejores condiciones para el desarrollo de los niños y niñas y de sus familias.
- PublicaciónAcceso abiertoSituación del derecho a la educación, en los componentes de aceptabilidad y adaptabilidad, de niñas y niños víctimas del conflicto armado, en instituciones educativas públicas de Medellín(2010) Arias Orozco, Édgar de Jesús; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroCaracterizar el estado actual de garantía del derecho a la educación, en los componentes de aceptabilidad y adaptabilidad, de las niñas y niños víctimas del conflicto armado en la ciudad de Medellín, a partir de la interpretación crítica de las prácticas institucionales y de las experiencias y percepciones que tienen diferentes actores educativos del problema.