Examinando por Materia "Opresión"
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- PublicaciónAcceso abierto“La configuración de maestros críticos para la primera infancia en la Universidad San Buenaventura Cali durante el 2015 a la luz del pensamiento de Paulo Freiré"(2015) Barioni Agudelo, Vanessa; Correa de la Torre, María de los Ángeles; Pérez Martínez, Andrea; Rengifo Castañeda, Carlos AdolfoThe following qualitative approach research and experimental design is aimed at all educational stakeholders in order to share from which teachers do in their daily lives, such as critical master is configured. With this teaching resource able to read in a fun and attractive way the book "Letters to those who intend to teach" the Brazilian educator Paulo Freire will; and which by means of a primer it is represented in the form of comics each of the 10 letters to teachers on the finer aspects of educational practice and highlight those taboos that end up producing teachers with little commitment processes construction of critical thinking. This product research and teaching her "Primer" to generate confidence in teachers and belief in their ability to connect with students and propose another possible world.
- PublicaciónAcceso abiertoLa lectura y la escritura como pilares lingüísticos que comprometen la pedagogía con las nuevas imágenes e identidades en la interacción dialógica(2013) Aguirre Restrepo, Diana Mayeli; Hurtado Pino, Alixandra; Vásquez Villa, Beatriz Elena; Castrillón Ramírez, Sandra Milena; Ramírez Posada, Verónica; Ruiz Medina, Omar Fabián; Arcila Rojas, Claudia; Cardona Rodas, HildermanEmanada de la discursividad oficialista, las palabras adoptan la práctica del mantelamiento, de una oratoria cultivada en el dogma de la obediencia como respuesta a una estructura social acompasada por la resignación y el olvido. La comprensión de la realidad y de sus conflictividades no autoriza el silenciamiento o la indiferencia frente al acumulado de intereses y arbitrariedades que someten el comportamiento y la palabra a un amoldamiento instrumental y codificante. Por ello, la composición poética hace del lenguaje una vía y una experiencia hacia la praxis de la transformación histórica que se enfrenta a las corrosiones ideológicas para concebir un orden distinto al de la desigualdad, la opresión, la indignidad y la ignorancia. La poesía compromete lo humano con las causas libertarias, reivindica la memoria y la acción artística donde la estética y la axiología se unen para narrar la verdad y la belleza, es decir, para develar el engaño y construir una realidad distinta a la que domina, castiga, persigue y controla. Por ello, la virtualidad hace las veces de potencialidad espacial que le dispone a la palabra un territorio para el diálogo y la comunicación en la valoración de la escritura como una imagen, en la cual, la experiencia pedagógica se ve mediada por las posibilidades virtuales, dentro de un escenario dinámico, donde el lenguaje también muta en la construcción de nuevas identidades y preguntas. Así entonces, el Facebook, lejos de concebirse como una ruta estéril y carente de reflexión pedagógica, pasa a ser un lugar privilegiado para el diálogo en una interacción donde la escritura vernácula es expresión dactilar de la subjetividad en un esfuerzo por la comprensión estética del mundo, y en tal sentido, por la meditación de lo humano en su esencia biográfica e histórica. El presente texto se intenciona con el propósito de desarrollar estos elementos desde la resignificación de la lectura y la escritura como pilares lingüísticos que comprometen la pedagogía con las nuevas imágenes e identidades en la interacción dialógica.
- PublicaciónAcceso abiertoLas representaciones sociales de los jóvenes del Colegio Darío Echandía(2014) Rincón Rodríguez, Pedro Alejo; Chávez Oviedo, Delvis Karina; Suárez Bonilla, Juan Pablo
- PublicaciónAcceso abiertoLas representaciones sociales de los jóvenes del Colegio Darío Echandía.(2014-06) Rincón Rodríguez, Pedro Alejo; Chávez Oviedo, Delvis Karina; Suárez Bonilla, Juan PabloTesis de grado para optar al título de Magíster en Ciencias de la Educación, cuyo objetivo es identificar, analizar y categorizar las representaciones sociales de los jóvenes del colegio Darío Echandía, la manera en que inciden en sus posibilidades de realización, proyecciones educativas, laborales y repercusiones en su desarrollo humano y social.