Examinando por Materia "Pedagogía franciscana"
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- PublicaciónAcceso abiertoDicotomías entre el ser y la entidad : reflexiones en clave critica para el Ser franciscano en la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de San Buenaventura Medellín(2019) Yarce Herrera, Diego Alejandro; Restrepo Quintero, Esteban; Lopera Fernández, Vanesa; Bustamante Álvarez, Víctor Hugo; Muñoz Cano, Roberto CarlosThis research what you want is to analyze if the speeches used by teachers of the Faculty of education in the area of physical education correspond to the critical and reflective discourse posed by the University of San Buenaventura Medellín from his Franciscan education. Therefore, known since its inception, the Franciscan pedagogy used as autonomous principle at the University of San Buenaventura, which seeks that, the discourse of teachers Master's degree in physical education and sports, is consistent and is linked to the issues raised by this pedagogy, and apart from that practice and theory also work together as a strategy to be used in the training process. Likewise, also performed a trace of research and books related to "Being", based on an author such as Martin Heidegger in order to understand and measure this category to bring up the speeches of teachers and show how is located or which permeates at the University of San Buenaventura in terms of training in the Faculty of education. In this order, are looking for ways to relate to being with pedagogy institutional University of San Buenaventura Medellín, therefore this work arise 3 categories which are: being and the entity, being in education and being in physical education
- PublicaciónAcceso abiertoLa educación superior y su papel en los procesos de desarrollo humano, significando la actuación del bienestar universitario : "relevancia de la cuarta función sustantiva de la Universidad de San Buenaventura"(2010) Dávila Gómez, Adriana; Arias Carmen, Julián HumbertoLa educación superior enfrenta un gran desafío en los procesos de desarrollo humano, como actores principales del mismo, las Instituciones de Educación Superior asumen el compromiso-responsabilidad de constituirse en centros de saber, que en comprensiones más humanas, deben trascender para consolidarse como centros de saber-ser. La Universidad de San Buenaventura ha asumido una apuesta diferencial-identitaria en el sistema de educación superior nacional al comprender en el Proyecto Educativo Bonaventuriano una cuarta función sustantiva, Bienestar Institucional, traspasando las fronteras que le impone el sistema. Esta obra de conocimiento apunta a re-conocer la relevancia de la cuarta función sustantiva de la Universidad de San Buenaventura y re-significar las fortalezas del aprendizaje experiencial como potenciador de la pedagogía franciscana en el contexto de la relación Educación Superior-Desarrollo Humano-Bienestar Institucional
- PublicaciónAcceso abiertoEjercicio del poder en la gestión administrativa de instituciones educativas : lectura desde el artículo cómo se ejerce el poder de Michel Foucault (1984) y el documento directrices para la educación franciscana Id y enseñad (orden de frailes menores, 2009)(2016) Muñoz Girón, Manuel Antonio; Molina Gómez, Carlos AlbertoDuring the last decades, the educational institutions of the Franciscan Community have prompted to stay and grow in the educational field. However, in this developing process they have vanished the relational components proposed by the Franciscan document Id y Enseñad (OFM, 2009). The new ways of the relations generated in these institutions are the target of study of this research. Method. This research is based on my experience as a priest and administrator of the educational institutions of the Franciscan Community. The purpose of this study is to provide an outlook of the documents promulgated by the National Educational Minister between 1994 and 2015, the document Id y enseñad (OFM, 2009), and the article Cómo se ejerce el poder (Foucault, 1984). These documents contribute with a truthful perspective of what the legislation and administration must look like on the Franciscan educational institutions. Findings. Based on Foucault’s theory, the relationships of power regulate the administrative practices established to achieve the institutional, state, and Franciscan Community goals. These practices are evident in the documents, such as the school plan of improvement project, the internal work policies, the staff profiles, etc.
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategias didácticas empleadas por los maestros de la facultad de ingeniería (programas de pregrado), de la Universidad de San Buenaventura sede Bogotá, en coherencia con los ejes de la pedagogía franciscana y sus aportes al programa de la licenciatura en Educación para la Primera Infancia.(2017-12-07) Dayana Estefanía, Pedraza Delgado; Vásquez López, Catherine Yurani; Ramírez Bonilla, Gerardo
- PublicaciónAcceso abiertoFormación franciscana del hermano menor en el postulantado de la provincia de la Santa Fe de Colombia en el año 2013(2014) Mendoza Fernández, Eduardo Martín; Escobar Londoño, Julia VictoriaEl principal objetivo de este trabajo de investigación es examinar la formación del Hermano Menor en el Postulantado de la Santa Fe de Colombia, en el año 2013 con el fin de develar las relaciones del pensamiento Franciscano en nuestro contexto colombiano. Para tal fin, se hizo una revisión exhaustiva de los principales documentos que rigen la Orden Franciscana, tales como: la Regla de la Orden (dada por San Francisco de Asís), la obra de San Buenaventura, la de Agustín Gemelli, la Ratio Formationis Franciscanae y Ratio Studiorum, enriqueciendo este marco legal con los aportes de Ministros Generales y Secretarios de formación de la Orden para contribuir así a dar una perspectiva actual de la formación Franciscana. De igual manera, se desarrolla un sistema categorial inicial que se nutre de la revisión documental posibilitando la construcción de un marco referencial en: desarrollo, vocación, formación y relaciones en general. Así, a partir de este marco, se define el Postulantado como etapa formativa. Para realizar un análisis del mismo se toma la información de ingreso de 19 jóvenes postulantes del año 2013 y a través de una matriz analítica y comprensiva que delimita la información dada en el marco categorial inicial, se confrontan los resultados personales de los postulantes al concluir dicha etapa, con una encuesta realizada a los mismos. De acuerdo con los resultados obtenidos se puede concluir que los principios del Pensamiento Franciscano se encuentran vigentes en la formación de los Hermanos Menores en el Postulantado de la Provincia de la Santa Fe de Colombia. Entendiendo la Formación para la Comunidad Franciscana como un proceso de crecimiento de la persona humana en las dimensiones humana, cristiana y franciscana en contextos específicos.
- PublicaciónAcceso abiertoFundamentación de la praxis pedagógica en el programa de Arquitectura de la Universidad de San Buenaventura(Editorial Bonaventuriana, 2007) Botero Ramírez, Carlos Alberto; Valencia Londoño, Diana Elizabeth; Sierra Arango, Luis Javier; Vanegas Ospino, EnriqueLa facultad de Arquitectura de la Universidad de San Buenaventura Medellín, desarrolla desde hace algunos años un proceso pedagógico donde se integran diferentes enfoques de tipo pedagógico, epistemológico y psicológico, se ha querido sintetizar en esta propuesta pedagógica, como quien escribe un diario: primero se vive y luego se reseña. En esta fundamentación de la praxis pedagógica, se pretende recoger las experiencias vividas, fundamentándolas y articulándolas con otras experiencias y enfoques educativos actuales, teniendo como marco fundamental el Proyecto Educativo Bonaventuriano y la macro propuesta pedagógica, la paideia franciscana, principios que orientan la acción educativa de la Universidad. La propuesta pedagógica aquí presenta, queda abierta a la comunidad universitaria, ya que el currículo se caracteriza como abierto, flexible, inacabado y en permanente transformación.
- PublicaciónAcceso abiertoFundamentación para la formación de maestros y maestras en clave pedagógica franciscana: el caso de la USB Medellín(2015) Patiño Morales, William Arley; Álvarez Torres, Jair HernandoLa investigación se orienta a dar cuenta de los referentes antropológicos y pedagógicos que los maestros tienen de la Antropología Franciscana, y cómo éstos pueden llegar a fortalecer los procesos de formación y aprendizaje en los escenarios educativos de la Universidad. Se busca también identificar aquellos elementos propios del humanismo franciscano que pueden fortalecer la reflexión permanente de las prácticas educativas y por ende el proceso de formación. Para desarrollar este proceso se abordaron elementos conceptuales como franciscanismo, antropología pedagógica y formación. La interpretación de esta fundamentación pedagógica se realiza a través de una investigación cualitativa, de paradigma constructivista y enfoque hermenéutico, utilizando técnicas e instrumentos de recolección y análisis de la información como fichas bibliográficas (caja de herramientas), las entrevistas a profundidad (guión) y grupos focales (discusión académica), adicionando a este proceso metodológico (los documentos del grupo focal y entrevistas) como medio que facilita la interpretación de datos, permitiendo encontrar que los referentes de los educadores carecen en algunas ocasiones de los fundamentos antropológicos y pedagógicos de la Antropología Franciscana. Se realiza un diagnóstico de la situación actual de los docentes de la Universidad de San Buenaventura, y se responde el interrogante de por qué existe carencia formativa en algunos de ellos quienes denotan dificultades en asumir elementos básicos en sus prácticas discursivas y desconocimiento de los referentes conceptuales e institucionales de la Comunidad Educativa Franciscana. Ahora bien, se hace pertinente en este ejercicio investigativo recurrir al pensamiento Foucaultiano como una de las principales fuentes metodológicas y epistemológicas del proyecto.
- PublicaciónAcceso abiertoHumanismo Franciscano en la gerencia actual: de cómo la Antropología Franciscana potencia la humanización del gerenciamiento organizacional y educativo(2011) Vargas Betancur, José Félix; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroHoy no es tarea fácil concretar los aportes de una Escuela Humanista como la Franciscana a la formación integral en la Gestión Educativa de los jóvenes universitarios actuales de la Universidad de San Buenaventura, sede Medellín. La mayor dificultad surge del interrogante de qué tanta resonancia podrán tener esos planteamientos en los pensamientos y en los principios de acción de estos universitarios separados 800 y menos años del contexto y la actualidad de los discursos, realizaciones y proyecciones de las ideas de aquellos maestros franciscanos que nos legaron toda esa sabiduría para la vida que transita por los claustros académicos de ayer y de hoy.
- PublicaciónAcceso abiertoIncidencia de la pedagogía franciscana en la práctica pedagógica universitaria(2012) Posada Pardo, Karen; Martínez Susa, Shirly Patricia; Medina Vergara, Tilson Enrique; Rojas Cordero, William
- PublicaciónAcceso abiertoLa formación humana en relación con la formación profesional(Universidad de San Buenaventura, 2022-11-20) García Alarcón, Rodrigo Hernán; Narváez Lozano, José Luis; Hamburger Fernández, Álvaro AndrésAnalizar los procesos de formación en orden a los valores éticos y las humanidades es el propósito de este texto debido a que existe una preocupación por formar al estudiante en las competencias específicas, pero en algunos momentos se deja a un lado la formación humana del futuro profesional universitario. Esta preocupación se genera en el ámbito académico universitario y se pregunta si la formación humana tiene una incidencia en los estudiantes o simplemente es un requisito curricular. Fundamentalmente la reflexión busca promover una formación en los principios y valores éticos promoviendo así espacios de diálogo e interacción con la comunidad estudiantil y la comunidad en general. Por lo tanto, describir la incidencia de la formación humana en la formación profesional es necesario y pertinente hoy en día en los procesos de formación a nivel universitario
- PublicaciónAcceso abiertoEl libro menor: la naturaleza creativa del humanismo Franciscano(2013) Moreno López, Verónica; Echeverri Rendón, Pablo; Cardona Ramírez, Carlos MarioLa Unidad de Formación Humana y Bioética de la U.S.B. Medellín, como área encargada de toda la parte socio humanística e identitaria de la Institución, es un eje transversal de todos los procesos, y como tal su trabajo implica articularse de manera adecuada con las diversas instancias de tipo académico y administrativo de la U.S.B. Medellín. Una de sus actividades más relevantes, consiste en el manejo de las asignaturas relacionadas con las ciencias sociales y humanas (que corresponden a las directrices institucionales desde la filosofía particular) de la Universidad, para todas las facultades y programas, lo cual implica que es el ente que traduce lo transversal de manera real dentro de esta Alma Mater, a través de la oferta de materias, espacios académicos como cátedras abiertas y otros, donde confluyen los diversos saberes y disciplinas en tono de diálogo y aprendizaje.
- PublicaciónAcceso abiertoPedagogía franciscana práctica y gestión del conocimiento en la Universidad de San Buenaventura Seccional Cali : una propuesta institucional(2011) Estrella Moreno, Samuel Ernesto; Gaviria Rojas, León Darío; Garzón Rayo, OrfaEn el contexto socio-cultural de occidente, en la organización del Estado y en las organizaciones públicas y privadas, el dualismo generalmente se presenta en el esquema: Principios fundantes (Filosofía – principios institucionales que corresponden al deber ser, mientras las acciones y la operatividad cotidiana de las mismas se establecen como lo que es, como el ser. Acciones que se perciben en gestión y acciones educativas, las cuales sin un horizonte vivencial, estarían desorientadas en este modelo civilizatorio de racionalidad instrumental que los eleva a fundamentos de difícil cumplimiento en la operatividad práctica del funcionamiento de las mismas.
- PublicaciónAcceso abiertoPedagogía franciscana y desarrollo de capacidades en mujeres vulnerables en el contexto universitario(Universidad de San Buenaventura, 2020) Rey Cuchivaguen, Narda Julieth; Súarez Bonilla, Juan PabloEste estudio busca identificar el papel de la pedagogía franciscana y el desarrollo de capacidades en mujeres vulnerables en el contexto universitario. Es un estudio de tipo cualitativo y acudirá a un diseño de investigación de corte narrativo descriptivo. Se desarrolla a partir de la propuesta para el desarrollo humano: “Crear capacidades” formulado por Martha Nussbaum. Se diseñará como instrumento para la recolección de la información una entrevista abierta la cual será validada y retroalimentada por expertos. Este trabajo se enmarca en la línea de investigación antropología pedagógica, modalidad desarrollo humano, y tiene como propósito propiciar el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades en el contexto de la universidad de San Buenaventura, Bogotá en mujeres vulnerables.
- PublicaciónAcceso abiertoPercepciones declaradas por los estudiantes y profesores sobre las vivencias/experiencias de la misión y visión de la USB- Medellín(Editorial Bonaventuriana, 2016) Arroyave Giraldo, Dora Inés; Moreno López, Verónica; Sánchez Sánchez, Luis FernandoEl siguiente texto presenta los resultados sobre el estudio, en torno a las percepciones declaradas por los estudiantes y profesores sobre las vivencia/experiencias de la misión y visión de la Universidad de San Buenaventura-Medellín (Colombia). La metodología utilizada fue mixta. El muestreo fue aleatorio estratificado. La técnica utilizada fue la encuesta, estructurada con 20 ítems, distribuidos en las tres categorías de análisis (Misión, Visión y Dimensiones de la Pedagogía Franciscana).
- PublicaciónAcceso abiertoPerfil del maestro bonaventuriano: sistematización de experiencias desde el plan de estudios de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia (LEPI).(Universidad de San Buenaventura, 2016-06) Alvarado Rincón, Erika Dayana; González Cruz, Sandra Lucia; Tapasco Gañan, Dora Myriam; Ramírez Bonilla, GerardoEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo describir los elementos que fundamentan el perfil del maestro bonaventuriano desde el plan de estudios de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia. De la USB, Bogotá. Este ejercicio es de tipo cualitativo y fue realizado desde la metodología de sistematización de experiencias, con el fin de hacer una reconstrucción histórica de lo vivido por un grupo de maestras en formación en un lapso de tiempo comprendido entre el primer semestre de 2013 al primer semestre de 2016.
- PublicaciónAcceso abierto¿Porqué la Paideia Franciscana es una propuesta pedagógica de la Universidad de San Buenaventura seccional Medellín y no solamente un espacio pedagógico?(2011) Agudelo Loaiza, José Norberto; Cardona Ramirez, Carlos Mario; Oquendo Morantes, Ricardo León; Burgos Acevedo, Federico GuillermoEste trabajo pretende responder a la formulación del problema o pregunta de investigación ¿Por qué La Paideia Franciscana es una propuesta pedagógica de la Universidad San Buenaventura Medellín, y no solamente un espacio pedagógico?, lo mismo que a las intencionalidades de la investigación expuestas en la página 31 y en éste debe mencionarse el por qué se toma esté tema y no otro, el por qué es pertinente la investigación, y el por qué es importante la investigación para la Institución, en el caso para la Universidad de San Buenaventura seccional Medellín. El trabajo está pensado desde la simpatía por la filosofía del santo y desde el interés de entrar en su profundidad de una manera sugestiva y atrayente, por considerar que hoy por hoy el franciscanismo sigue siendo una fuerza de atracción para el mundo moderno (como lo dice Kayetano Esser), La vocación de la orden hoy y desde el interés de aproximarnos a darnos cuenta el por qué somos lo que somos y no otra cosa.
- PublicaciónAcceso abiertoLas prácticas pedagógicas de los docentes de la facultad de ciencias de la salud y la pedagogía franciscana(2016-10-25) Valdés Barragán, Jorge Luis, Fray; Peña Granados, Jesús María, Fray; Romero Blanco, Rocío; Medina Vergara, TilsonBonaventurian pedagogical practice of teaching requires constant reflection depending on the hallmark that characterizes it and under the guidelines of the Franciscan philosophy. In this sense, this research raised general objective to characterize the pedagogical practice of teachers programs Health Sciences of the sectional USB Cartagena from elements of the Franciscan Pedagogy. To obtain the results was necessary to identify the elements present in the PEP and syllabus; describe the pedagogical practices of teachers in relation to those elements, taking into account the purposes of training methodologies and learning assessment; and finally, propose lifelong learning strategies for teachers to recognize their identity based on the Franciscan Pedagogy. The methodology was descriptive with analysis results under qualitative and quantitative approach. Among the key findings are evident emphasis discipline, teaching low spaces for reflection and contextualized environments is prioritized, and fraternal dialogue relationship and creative, as elements of the Franciscan pedagogy present in the pedagogical practices of teachers vivencian
- PublicaciónAcceso abiertoLas prácticas pedagógicas de los maestros de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (programas de pregrado) de la Universidad San Buenaventura Bogotá en coherencia con los ejes de la pedagogía franciscana: una experiencia de sistematización(2016-12) Cabrera Palacios, Mayerly Nataly; Moreno Guerra, Claudia Liliana; Muñoz Bossa, Karen Viviana; Ramírez Bonilla, GerardoEl objetivo principal de este trabajo de investigación es identificar los ejes de la Pedagogía Franciscana al interior de las prácticas pedagógicas de los maestros de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Programas de Pregrado) de la Universidad San Buenaventura Bogotá, a través de la sistematización de experiencias.
- PublicaciónAcceso abiertoRelación: Pedagogía franciscana y currículo educativo del programa de psicología de la facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales: Caso Universidad de San Buenaventura Cartagena(2020-09-28) Martelo Castro, Berena Paola; Buendía del Río, Day Estela; Martínez Susa, ShirlyThe objective of this research is to analyze the relationship between pedagogy the educational curriculum of the Psychology program of the Faculty of Education, Human and Social Sciences of the University of San Buenaventura Cartagena. The theoretical foundation is made up of the theories that support the two categories of analysis, Franciscan Pedagogy, Montealegre (2007), Sacristan Curriculum (1988) and Stenhouse (1994). The qualitative approach was assumed, from the hermeneutic-interpretive research paradigm, with documentary research as the predominant type of research. The unit of analysis is the master document of the program and will be used as a data collection instrument, a characterization matrix structured by the key elements that make up the Franciscan Pedagogy, the academic principles described in the Bonaventuriano Educational Project -PEB and the normative aspects outlined by the Ministry of National Education for academic programs in higher education.
- PublicaciónAcceso abiertoVisión educativa formativa del sujeto - conocimiento a partir del texto "Itinerarium mentis in deum" San Buenaventura(2010) Franco Llano, Humberto León; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroLas obras de San Buenaventura han provocado y siguen provocando, una atracción especial empezando por el Papa Benedicto XVI; su influencia está creciendo más y más con el paso del tiempo lo cual no es sorprendente dada la amplitud de su obra y el hecho de que al principio del siglo XX, sus obras completas aparecieron en una magistral edición critica que ha proporcionado una mirada a los investigadores de la filosofía medieval. Dada la amplitud de los temas abordados por San Buenaventura, en sus más cuarenta obras y especialmente en su Itinerarium Mentis in Deum, que constituye para nosostros una auténtica "mina de oro" para la problemática que nos ocupa como es: "El poder identificar el carácter formativo educativo en el pensamiento de San Buenaventura". En virtud de esta problemática es que hemos acometido el estudio del Itinerarium, con la intención de acercar más al lector, sobre todo de la Universidad de San Buenaventura sede Medellín; para San Buenaventura; el Itinerarium es "Reconstruir" el camino que él ya ha recorrido, por la intelligentia de este itinerarium; para hacerla extensible y comprensible a los demás. Lo cual nos permite articular el carácter formativo educativo con la Paideia Franciscana como un proceso de reconstrucción y de relación dialógica con el otro.