Examinando por Materia "Pensamiento lógico"
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- PublicaciónAcceso abiertoCompetencia lectora y resolución de los problemas matemáticos en el grado 3 ° y 5° de la Institución Educativa Omaira Sánchez Garzón(2019-10-30) Ordoñez Salas, Yaciris; Herrera Llamas, Jorge AntonioThe objective of this research is to analyze the relationship between reading competence and solving mathematical problems in the 3rd and 5th grade at the Omaira Sánchez Garzón Educational Institution that favor the best learning development in students. The research is mixed, descriptive and non-experimental. The results show that the factors that affect the construction of knowledge by competences are few satisfactory, since most of the students have deficiencies in the processes of interpretation, analysis and understanding of Critical and Mathematical Reading, since there is difficulty assigned to the task of evaluating, the absence of explanations and the non-return of the information to the participants, the lack of self-evaluation activities and the consideration only of the results, that appropriate mechanisms are developed in order for the students to understand the issues raised adequately by teachers. Similarly, the 10 research seeks to integrate students from grades 3 and 5 into the Omaira Sánchez Garzón Educational Institution, together with the skills of reading-writing and logical-mathematical thinking, accompanied by exercises that improve numerical conceptual knowledge , contributing interactions between knowledge and symbols for a better resolution of mathematical problems to favor the development of the teaching-learning of the students.
- PublicaciónRestringidoEstudio descriptivo de las estrategias didácticas desarrolladas por los docentes para promover el pensamiento formal y matemático(Universidad de San Buenaventura, 2011) Aldana Cetina, Liria; Bautista Albornoz , Sandra; Cipagauta Aguilar , Cesar Augusto; Espinosa Duarte , Angie; Munévar Ospina , Andrés; Romero Osorio, Álvaro; Barrero Rivera, FloralbaEste estudio tuvo como propósito conocer las estrategias didácticas desarrolladas por los docentes para promover el pensamiento científico y matemático. Se realizó un estudio descriptivo donde se aplicaron técnicas cualitativas y cuantitativas (multi-método). Se desarrolló la técnica del grupo focal, se construyó y aplicó una encuesta de respuesta múltiple sobre las didácticas disponibles para el desarrollo del pensamiento científico en el Colegio Distrital Alfonso López Michelsen, de la localidad de Bosa, en la ciudad de Bogotá, con los docentes de ciencias y matemáticas. Los referentes teóricos del estudio son Educación, Pedagogía, Didáctica, pensamiento científico, formal y matemático. Los resultados mostraron que los educadores conocen una variedad de estrategias didácticas; utilizan variadas estrategias metodológicas, técnicas y procedimientos. Sin embargo, se evidencia una tendencia por parte de los docentes participantes hacia el uso de las estrategias didácticas tradicionales. Los profesores reportan dificultades, la cantidad de estudiantes por salón, las restricciones a las actividades de campo, las diferencias de edades entre los alumnos y los inconvenientes del entorno social de los estudiantes. Finalmente, este estudio corroboró que al referirse a las estrategias didácticas más utilizados por los educadores para el desarrollo del pensamiento científico, se encuentran los métodos inductivo, analógico y sistémico evidenciando poco uso y desarrollo del método deductivo el cual contribuye significativamente al desarrollo del pensamiento científico.