Examinando por Materia "Pensamiento político"
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- PublicaciónAcceso abiertoLos graffiti: expresión del pensamiento político de los estudiantes del grado 10 del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo(2013) Valencia Borja, Yira; Moreno Palacios, Sandra Milena; Castellano Ascencio, Milton DanielLa investigación aborda el tema de los graffiti y su relación con la formación de pensamiento político en los estudiantes de Instituto Técnico Pascual Bravo. A través de ella se pretende describir la relación que tienen los graffiti en la formación de un pensamiento político de los estudiantes de dicha institución. La investigación es de tipo hermenéutico con un método de análisis del discurso. Como síntesis de las conclusiones planteamos que los graffiti posibilitan la formación del sujeto político de los estudiantes desde el cuestionamiento y critica de los hechos que acontecen a su alrededor, desde el planteamiento de soluciones y la generación de espacios reflexivos al interior de la institución.
- PublicaciónAcceso abiertoEl legado de Ernesto Laclau a las ciencias sociales y humanas(Universidad de San Buenaventura, 2014-07) Fair, HernánEl presente ensayo examina de forma sucinta algunos de los ejes centrales del legado teórico y político de la obra de Ernesto Laclau a las ciencias sociales y humanas. Destaca, en ese marco, una serie de aportes fundamentales de su teoría política y social para el desarrollo del pensamiento político posfundacional y el análisis sociopolítico y crítico.
- PublicaciónAcceso abiertoLa literatura en la configuración de escenarios políticos al interior del aula con miras a la formación de subjetividades(2013) Marín Jiménez, Francisco Javier; Villa Urrego, María AlexandraLa subjetividad, su formación y las contingencias que la configuran. Un tópico enorme en los posibles enfoques para su abordaje, pero al mismo tiempo tan apasionante e inagotable que cualquier ejercicio discursivo al respecto parece ser una breve provocación. La literatura, un elemento potente en la configuración de escenarios políticos en el ámbito escolar, se ha ido transformando paulatinamente en un pilar infaltable de la formación subjetiva. En este artículo, la pretensión es examinar algunas de esas formas que evidencian la influencia de la esfera política en los modos de subjetivación derivados de la lectura literaria en las aulas y establecer reflexiones pedagógicas y filosóficas relevantes desde un enfoque hermenéutico.
- PublicaciónAcceso abiertoPor una ética de la legitimidad y la recuperación de la emoción fundante de lo humano, una visión relacional de la construcción de sujetos políticos(2018) Arango Restrepo, Sebastián; Isaza Giraldo, Yonhny Vladimir; Castellano Ascencio, Milton DanielThe school press programme, conceived as a pedagogical strategy to promote reading and writing in the classrooms of the children of the country, generates a network of pedagogical relations that transcend the school paradigm and places the child in the role of subject, turning the classroom into a real space of political coexistence and thus diversifying the very function of education, insofar as it unites the classroom and the city in the same space and converts the student into subject. This construction of subject, as we will see, raises paradoxes and discussions between divergent and apparently irreconcilable theoretical positions such as the different critical theories (Frankfurt School and School of Suspicion) and the biology of love (Maturana), discussions that this work tries to resolve by building a dialogue and a meeting place in the so-called epistemologies of the South (De Sousa). This article, therefore, aims to highlight this relationship between the classroom as a space of the city and the constituent subject of the construction of citizenship, starting from a dialogue between the critical theory of Boaventura de Sousa and the biology of love of Humberto Maturana, with a view to the construction of political subjects born in an ethic of legitimacy that recovers love as the founding emotion of the human. In this sense, and in spite of the theoretical and epistemological differences of both positions (diverse and possibly incompatible epistemological bases, a variable role and preponderance of rationality, ontological differences between the social and the biological, the paradoxical situation of the concept of subject), we will ask ourselves how to think about the construction of political subjects in the Press School program based on the relationships that are woven between critical political theory and the biology of love, and how to harmonize and build a dialogue between both perspectives. For this purpose, a simple case study has been designed and is supported by a documentary review.