Examinando por Materia "Physical Education"
Mostrando 1 - 5 de 5
Resultados por página
Opciones de clasificación
- PublicaciónAcceso abiertoCorrelación entre la motivación y las capacidades fisicomotrices en la clase de educación física(2020) Ardila Patiño, Juan Esteban; Ramírez Berrio, Jaime Humberto; Ayala Lopera, Daniela; González Palacio, Enoc ValentínThe following research work aimed to analyze the correlation between physical motor skills and motivation in young people between 14 and 16 years of the ninth grade of the Educational Institution La Salle de Envigado. The physical capacities of speed, explosive force, reaction speed and flexibility were evaluated using the battery of Jáuregui and Ordoñez (1993). Regarding the motivational component, a motivation questionnaire called the AMPTET Test was implemented ”. Finally, the correlation between physical abilities and motivation was made. The research was carried out under a quantitative correlative methodology, where 49 ninth grade students participated. In the female gender, the qualification in terms of motivation was positive, the physical education class is a space for them to be motivated to generate learning strategies; With regard to the fisicomotrices capacities, the women presented better results in the tests of flexibility and explosive strength. There were no correlations between both variables. According to the masculine gender, the motivation towards the physical education class presented positive results in the strategy and assessment of learning; while in the fisicomotrices capacities the men who were faster in the test of 20 meters were also the fastest in the one of 50 meters
- PublicaciónAcceso abiertoCurrículos en educación física escolar de la ciudad de Medellín que anteponen la categoría cuerpo como eje de tensión(2018) Montoya Puerta, Andrés Felipe; Ruiz Vélez, Jorge Ignacio; Vargas Metaute, Vanessa; Muñoz Cano, Roberto CarlosThe present research entitled "Curricula in School Physical Education of the city of Medellín that put the body category as an axis of tension" has as main objective to recognize the tensions that exist in the curricula of physical school education of two educational institutions of the city of Medellín and as you put the body category as the axis of these tensions, for this a qualitative methodology was used, which goes hand in hand with a historical - hermeneutical paradigm, which seeks to understand and interpret reality, in turn a technique of collection of information known as documentary review. Thanks to the application of this technique, several results were found within this research, among which we can highlight the deportivist tendency of the physical education curricula, the conception of the body that one has within the institutions, loss of curricular identity, which leaves as a conclusion that it is necessary to think of a comprehensive education from the area of Physical Education where the center is not only the student, but also be taken into account the teacher, both humanized beings from
- PublicaciónAcceso abiertoDicotomías entre el ser y la entidad : reflexiones en clave critica para el Ser franciscano en la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de San Buenaventura Medellín(2019) Yarce Herrera, Diego Alejandro; Restrepo Quintero, Esteban; Lopera Fernández, Vanesa; Bustamante Álvarez, Víctor Hugo; Muñoz Cano, Roberto CarlosThis research what you want is to analyze if the speeches used by teachers of the Faculty of education in the area of physical education correspond to the critical and reflective discourse posed by the University of San Buenaventura Medellín from his Franciscan education. Therefore, known since its inception, the Franciscan pedagogy used as autonomous principle at the University of San Buenaventura, which seeks that, the discourse of teachers Master's degree in physical education and sports, is consistent and is linked to the issues raised by this pedagogy, and apart from that practice and theory also work together as a strategy to be used in the training process. Likewise, also performed a trace of research and books related to "Being", based on an author such as Martin Heidegger in order to understand and measure this category to bring up the speeches of teachers and show how is located or which permeates at the University of San Buenaventura in terms of training in the Faculty of education. In this order, are looking for ways to relate to being with pedagogy institutional University of San Buenaventura Medellín, therefore this work arise 3 categories which are: being and the entity, being in education and being in physical education
- PublicaciónAcceso abiertoGenealogía de los Esports para el saber pedagógico en deportes en educación física(Universidad de San Buenaventura, 2022) Gómez Acosta, Juan David; Bonilla Vargas, Ana María; Bedoya Álvarez, Juan Daniel; López Cardona, Andrés Mauricio; Muñoz Cano, Roberto Carlos; MLa presente investigación se enfoca en la genealogía de los Esports, donde sus participantes (Deportistas Electrónicos) compiten alrededor del mundo por un mismo fin, la anhelada victoria, cabe resaltar que estos desarrollan y ejercitan habilidades físicas y mentales con el propósito de ser los mejores en el medio deportivo digital. Se realizó una revisión documental histórico hermenéutico, como punto de origen de los videojuegos y consolas, donde se identifica que estos intervenían en ciencias de la educación; como la psicología y la pedagogía, donde las mencionadas contribuyen a la estructuración de un nuevo mundo inexplorado por los educadores físicos y mundo deportivo. Los Esports generan cambios culturales a través de la intervención del mundo físico y el mundo virtual, donde este último tuvo gran protagonismo a los acontecimientos experimentados por la pandemia del siglo 21, por ende, desde el área de educación física y deporte deberá optar un espacio para así conllevar al trabajo de los Esports ya que genera beneficios físicos y mentales como cualquier deporte, este permite trabajar diferentes métodos y de manera creativa el progreso de los estudiantes.
- PublicaciónAcceso abiertoVideojuegos como una alternativa pedagógica para las clases de educación física(Universidad de San Buenaventura, 2022) Salazar Quintero, Mateo; Valencia González , Alejandro; Obregón Lora, Alexander; Muñoz Cano, Roberto CarlosLos videojuegos como práctica alternativa en la educación física son poco conocidos, y esto es debido a que, en el contexto colombiano, existen límites en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales suelen reducirse a deportes o circuitos, que afectan el entendimiento del contexto educativo en los estudiantes. Objetivo general: Reconocer como los videojuegos son una alternativa metodológica para las clases de educación física. La importancia de los videojuegos en la educación física tiene beneficios, y esto se puede observar con los aprendizajes que se pueden obtener por medio de los videojuegos; los videojuegos permiten la creación de mundos virtuales, y en vista de que los jugadores interactúan con estos mundos, es posible desarrollar acuerdos basados en prácticas sociales, identidades globales, valores compartidos y formas importantes de pensar en comunidades de práctica. Tipo de estudio: Cualitativo, Enfoque: Histórico Hermenéutico, Muestra: 50 Artículos, Técnica: Revisión documental, Instrumento: Fichas de análisis. La información recopilada fue analizada y clasificada de acuerdo con los objetivos de la revisión; los resultados se enumeran a continuación. Cuando un niño juega videojuegos, desarrolla habilidades y características educativas que influyen en el proceso de aprendizaje.