Examinando por Materia "Proceso enseñanza - aprendizaje"
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- PublicaciónAcceso abiertoA fuerza de escuela: imágenes de la escuela a través de una experiencia docente(2017) Castaño Peláez, Juan Fernando; Ospina Álvarez, TeresitaThe present text is born of the pedagogic reflection that happens in a teaching experience, which has occurred into a constant movement, for the situations that give place to the life in the school, to the relations restored with the students, and to the ways that give place to think about “other ways” of doing presence inside the educational Institution called School. The above mentioned experience will be narrated in three moments, namely: The present as Pretext, to Resign or to Re-enunciate the voice of the teacher, and the teacher inventor: Three moments that are constituted in evocative ways of approaches and perceptions across which the teacher is assuming for proper account its experiences, the forms in which he decides to be in the classroom: as life history, like action in movement, like possibility of change. For such an effect, there will appear words that are proper, words of others that personify in themselves affinities, across authors like Mélich (1994), Masschelein (2014), and Ranciére (1998), who with its echoes accompany, the voices of those that have made opportunities and challenges possible, for the present pedagogic reflection. It is a question then of counting; of setting in words, the experience of a meeting, or as Larrosa (2001) says, a reunion with the infancy, that is to say, when the meeting with the infancy makes us think and translate this thought in words, then perhaps what we do is a philosophy, although we do not know it. “Nothing of what is quoting continuously the infancy is true; only this it is what, her meeting again, the account”. The infancy as figure of event, of movements and of changes.
- PublicaciónAcceso abiertoAcompañamiento familiar en el proceso de formación integral de los niños y niñas desde lo académico y comportamental, en la Fundación Hogar Juvenil Programa de Atención Integral a la Primera Infancia, IE Los Araujos y José Acevedo y Gómez(2018) Luna Fernández, Arlet Evelin; Peña Castro, Claire; Vargas García, Sol Ángel; Sierra Pineda, Claudia MaríaIn the present work of investigation it was tried to analyze the accompaniment that the parents of families and caregivers have, like fundamental part in the scholastic performance of the boys and girls in the initial and basic primary education within their integral development; in the educational institutions the Araujos (Monteria), José Acevedo and Gómez (Medellín) and the youth home foundation comprehensive early childhood care program (Cartagena). With the purpose of determining what are the accompanying practices and strategies in each one of the institutions; Regarding the methodological design, the qualitative, research-action approach was used, carrying out a type of research by means of sample groups, making a description of the family environment, communication in the family and personal experience of the child. The sample of the study was 15 families, with children between 5 to 10 years old, 3 teachers of grade 2, 4 and early childhood. The instruments used were interviews with the students, parents and teachers, questionnaire for the entrance to parents, direct observation of the students and parents and a field diary of the accompaniment made by the parents regarding the tasks of your son in the classroom. According to the analysis of the applied instruments, the following data were visualized; 50% of the parents respond to all the commitments, participation about school tasks and visits to the institution when they are called the other 50% of the sample population do not respond, are absent in front of their duties with their children
- PublicaciónAcceso abiertoEl acompañamiento familiar en los procesos educativos de los niños y niñas del grado cuarto de la Institución Educativa Las Nieves del municipio de Medellín(2018) Galindo Berona, Marelis; Quintero Rodas, Andrea; Arias Orozco, Édgar de JesúsThe Educational Institution Las Nieves is inserted in a context with significant social problems such as: domestic violence, drug addiction, high levels of poverty, lack of family support for children and young people, and sometimes situations of neglect. These conditions affect the learning process of the students, occasionally causing the dropout of the education system. The most relevant situation and in which the present project is aimed is the non-attendance of the parents to the educational institution at the moment they are asked to provide information about their children or on the occasions when they present difficulties Be they of behavioral, family or academic type. In addition, in some cases, it is reflected that during the school year the parents are not present and do not worry about knowing the students' school process, being that the teacher is in need of taking a little strong measure so that They come to the call, which will be mentioned later. Even, it can be said that the most attended attendance by the parents is when there is delivery of reports, after this process hardly approach the institution. What is said above is what may affect students in their performance, which is why it is necessary for the family to have an active participation in the formation of their children, in addition to going beyond the timely information provided by the teachers. According to the analysis of the implemented research instrument, it can be affirmed that the students require an affection and accompaniment from their parents, because the caregiver of the students in the event that they do so, for example: disinterest in the study, mistreatment with colleagues, which is a way of showing that sometimes you feel alone; most of them constantly stated that what they liked the most was to share with their parents, play, make their school commitments, talk, among others, and that what they lacked most was the time they spent, including the result of the day is usually at home with his brothers and grandparents, some with his uncles
- PublicaciónAcceso abiertoAl son de Colombia: una propuesta didáctica a partir de la experiencia docente con niños de edades comprendidas entre 7 y 9 años en el curso de Lenguaje musical de la Universidad Eafit(2020) Trejos Muñoz, Natalia; Hincapié García, AlexánderThis work aims to describe the author’s experience as a teacher of the Musical Language course with children between 7 and 9 years of age, in the EAFIT’S University Permanent Education Center, and aims to present the didactic instructions implemented empirically, with the intention of introducing traditional Colombian music into the lectures, and the curriculum established by the Permanent Education Center. The results comprise four sections that collect the following aspects: the essence of personal experience and the didactic strategy used and proposed; the formalization of the teaching-learning concept; the concept of training; the Colombian traditional music in its origins; the music teaching to children and their world of learning through play and singing; the didactic proposal, its founding characteristics and the principles that support it. This research is a reflection, stemming from the author’s teaching and research practices on her empirical didactic commitment (from non-formal education), and on the way in which the children students of the Center for Permanent Education Music Eafit receive this work
- PublicaciónAcceso abiertoAmbientes de aprendizaje para la educación religiosa escolar (ERE)(2016) Figueroa Villa, Diana; López López, Andrés FelipeReligion education is essential; we are convinced that is helps in the formation about the person, about moral science, spiritual development and promotion of social values that contribute to healthy living, among other benefits. We cannot ignore the spiritual or religious of man dimension that is inside him by nature and that also appears in all cultures, in a different way. But because of several changes that have been generated througout the history and the latent threat that many people want it to be out of curriculum, the religion studies is facing a big challenge: to remain in the curriculum. In this regard, teachers in this área, in addition to transmitting doctrinal knowledge, they must make it attractive for students, motivating them to learn. It should be significant because what we teach involves life, the innermost of every human being. In this regard, this research will allow people to know how learning environment of Religion Education should be, talking first about the issue of teaching of religion education today. Second, we will raise about what is a learning environment, characteristics and its importance in the classroom. Ans finally, a proposal will be made in order to address how the learning environment of REE in the classroom should be. In this way, you can open a path for a change; a transformation in the pedagogical practice, but it can also become significant in the educational context.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula de enseñanza sobre los procesos cognitivos mediante auralizaciones(2016) Quintero Vertel, Deimer; Tafur Jiménez, Luis AlbertoLa presente tesis contiene un análisis del impacto de las condiciones acústicas y sus afectaciones en los procesos de aprendizaje que incluye la medición de desempeño de estudiantes universitarios en pruebas que evalúen los procesos cognitivos de Atención, Memoria y Función Ejecutiva. Para evaluar el impacto de las condiciones acústicas (variables independientes) sobre los procesos cognitivos (variables dependientes), se utilizaron las modelaciones acústicas del Mini Auditorio 2 de la Universidad de San Buenaventura en condiciones actuales y con un acondicionamiento acústico hipotético. A partir de las modelaciones realizadas se auralizaron cuatro instrumentos psicológicos para la medición de los procesos cognitivos. Posterior a ello se realizaron dos procesos experimentales, un estudio piloto con el fin de garantizar mayor validez interna para la investigación y un experimento final a través del cual se constataron los resultados obtenidos en el estudio piloto. Los resultados encontrados, ratifican datos hallados en investigaciones foráneas en donde se evidencian que los tiempos de reverberación largos disminuyen la inteligibilidad y los niveles de ruido de fondo alto causan interferencia en la comunicación, lo que ocasiona incremento en los niveles de estrés, malestar físico e interfiere en la interacción docente-estudiante, así como dificultades en el rendimiento escolar de los estudiantes. Finalmente, se evidenció que el ruido y de manera significativa el tiempo de reverberación tienen impacto en los procesos de aprendizaje.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis del impacto de ruido de fondo y tiempo de reverberación en procesos cognitivos por medio de Auralizaciones(2017) Escobar Ochoa, Sara; Pérez Betancur, Diana Carolina; Ortega, AlexánderThe research below proposes a method to analyze the influence of reverberation time and background noise upon cognitive processes of attention, memory and executive function. To characterize the acoustic variable (reverberation time) acoustic models are implemented using the software CATT-Acoustic, making auralizations with the messages with four different reverberation time conditions, matching a characteristic enclosure of a learning area from the San Buenaventura University, to use along with the psychological tools. Background noise conditions from the room were measured with a binaural head [Cortex MK2b, 01dB], assessing four of this levels. The pilot test mode applied showed a negligible impact from the acoustic variable on cognitive processes, due to the amount of specimens and variations observed on the application protocol, i.e. examination mode, timekeeping of the test, compromising consequently the results. In a complementary test in which the amount of four specimen groups where increased it showed a positive influence of a high background noise in four components of the verbal memory plot curve, where the attention and memory processes are assessed, and a negative influence of a long reverberation time, in the verbal memory components as well as in the Wechsler memory scale.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterísticas del contexto educativo y familiar en el desarrollo psicomotor en niños de 6 a 11 años de la Fundación Educativa San Juan Eudes(2018) Zapata Zapata, Andrés David; Urrea Cuéllar, Ángela MaríaThe present work is a sample of the research process that is oriented towards the interest to highlight the influence of the educational, family and social context in the psychomotor development of school - age children. It is based on the theoretical view of several authors which are referenced in each of their positions on the subject mentioned. The main research tool was the problematizing question, through which it was sought to fulfill the general and specific objectives of the research process, thus giving answers to the unknowns formulated from the findings found with the application of each One of the tools used. The problematizing question corresponds to: What are the implications of the characteristics of the educational and family context in the psychomotor development of children from 6 to 11 of the San Juan Eudes School, which participates in the physical education classes? Compliance with the following general and specific objectives of the research carried out, the general objective is to describe the implications of the educational and family context in the psychomotor development of children from 6 to 11 of the Fundación Educativa San Juan Eudes, Which participates in physical education classes, through which the following specific objectives were developed to identify the level of psychomotor development in the selected population of the San Juan Eudes Educational Foundation, to characterize the implications of psychomotor development The educational context in the selected population A of the Educational Foundation San Juan Eudes and Characterize the implications of psychomotor development and the family context in the selected population of the San Juan Eudes Educational Foundation
- PublicaciónAcceso abiertoLa comunicación: puente hacia el reconocimiento del otro en los procesos de formación(2014) García Sierra, Vianey del Socorro; Molina Miranda, Juan FernandoSiguiendo la línea de las relaciones entre comunicación y formación planteada por Paulo Freire, nos damos cuenta de que el acto de hablar no implica necesariamente comunicar puesto que, por ejemplo, en las instituciones educativas constantemente estamos hablando, pero no siempre nos sintonizamos en la palabra, en el gesto, no siempre aquello que decimos construye puentes de reconocimiento del rostro y la voz del otro. Se trata de analizar situaciones vividas y de reflexionar en torno a los efectos del haber asumido actitudes de apertura y de humildad frente a la voz y el rostro del otro, de modo que la principal herramienta que hemos utilizado para llevar a cabo la investigación es la autobiografía, como proveedora de relatos cargados de interés por lo educativo, y donde se pueden identificar fragmentos en los que la comunicación tuvo un papel significativo en los procesos de formación tanto escolares como familiares. Desde una mirada pedagógica, vemos la comunicación como la mejor forma de conocer al otro, de reconocer, aceptar y compartir con el otro, y como una posibilidad de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. También encontramos una visión humanista dentro de nuestro trabajo ya que buscamos resaltar la importancia de la comunicación como una herramienta pedagógica para formar sujetos íntegros.
- PublicaciónAcceso abiertoLa constitución e intercambio de identidades de los infantes en el espacio pedagógico: programa lúdico-recreativo -Pequeñines- de la Universidad de San Buenaventura Medellín(2015) Arenas Betancur, Juan Fernando; Arias Vanegas, Beatriz ElenaA partir del siglo XVI desde Comenio se comienza a plantear entre otros aspectos, que la configuración del edificio escolar es un componente esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje en los infantes, en adelante este será considerado por diferentes pensadores como Rousseau, Fröebel, María Montessori, por Decroly y Vigotsky desde la Gestalt, o en la Reggio Emilia hasta adquirir el carácter de espacio pedagógico que se le otorga hoy en día. Se realizó entonces un proyecto centrado en comprender la construcción de identidad en la infancia al interior del espacio pedagógico, entendido como escenario de prácticas estéticas en la vida social, a partir de la prosaica como rama de la estética y se propone entonces a la retórica como una mediación de identidad en la infancia, a la dramática como acciones con sentido en el espacio y ambas (dramática y retórica) como medios y acciones para la construcción de identidad
- PublicaciónAcceso abiertoCosechando Sabores, estrategia para sensibilizar a la población estudiantil del Centro Educativo San José de la Montaña sobre la importancia de la labor campesina(2017) Ramírez Ortiz, Daniela; Cardona Sánchez, Daniela; Murillo Cerón, ÓscarThe present thesis project deals with the design of didactic material as a strategy to sensitize the student population of C.E San José de la Montaña on the value of peasant labor in Colombia. To achieve this recognition, it is intended to encourage reflection on the practice and recognize the importance of its food sovereignty. At present, due to social and political factors, peasant labor is undervalued, there is no value in the trade and neither the urban society nor the peasant themselves is aware of their contributions. This problem directly affects the district of San Cristóbal, located in Medellín, where the collective imagination of children and young people is clouded by negative myths, ignoring the great impact generated by the rural space in society, due to the need for reflective scenarios Where they understand the importance of what their parents and grandparents have bequeathed from generation to generation. This project is composed of three important concepts: food sovereignty, learning while playing and integration. It is sought that the child population, understand the food sovereignty of its territory, as a tool to understand the importance of what today their families do for society, the importance of peasants and agriculture, However, we can not leave aside the characteristics of a child, that is why the central axis of the project is learning while playing, the game is a strong motivator that contributes to autonomy, security and the desire to learn, and it is for this reason that the purpose of the project or as a possible solution is the design of teaching materials. In order to generate this reflective scenario, children should be understood as participants in two important contexts: the home and the school, that is why there must be an integration between the different actors; That is, what is learned at home, do not disconnect from what is learned in school.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño de una propuesta de enseñanza - aprendizaje desde la convivencia pacífica permitiéndole a los estudiantes de la Institución Educativa Liceo Creativo de la ciudad de Pereira el fortalecimiento de las habilidades desde pensamiento socia(2013) Acevedo Osorio, Andrea; Restrepo Medina, Liliana PatriciaLa convivencia pacífica es una condición indispensable para el buen desarrollo de las actividades dentro de una institución educativa, de la misma manera fortalecer las habilidades de pensamiento social en los educandos es importante en la medida que esto se traduce en seres humanos con buenas prácticas ciudadanas, con capacidad de reflexionar sobre las consecuencias de sus actos y de cómo estos pueden afectar el normal desenvolvimiento de un grupo. Para lograr este objetivo, se trabajará con los alumnos del grado séptimo de la Institución Educativa Liceo Creativo de la ciudad de Pereira, primero identificando situaciones y personas conflictivas, examinando los observadores de los dos últimos años lectivos, segundo elaborando una propuesta de enseñanza aprendizaje desde la convivencia pacífica la cual no sólo favorecerá el ambiente escolar y familiar sino que a la vez fortalecerá las habilidades de pensamiento social. Se espera que al aplicar esta propuesta de enseñanza aprendizaje, mejore la convivencia dentro del aula y también que tengamos educandos participativos, reflexivos, críticos, capaces de comprender la complejidad, pluralidad y la multidimensionalidad con compromiso ciudadano y democrático, comprendiendo que todos somos y pensamos de manera diferente, que debemos respetar las opiniones del otro, que podemos disentir, pero que también se puedan lograr consensos.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño lúdico como herramienta de formación en gestión de inventarios para ingenieros industriales(2019) Calle Vallejo, Sarah Andrea; Espinosa, JonathanThe playful as a method of learning has facilitated the teaching-learning process in engineering areas, because it allows the conceptualization of different topics through the simulation of a real environment in the classroom. In recent decades a new concept of teaching has been proposed, from traditional teaching where the student only receives information and then put it into practice, moving to a broader concept addressing different pedagogies where the student can learn through the practice of generating a significant learning The project aims to design a playful tool that facilitates the strengthening of the teaching-learning process in the inventory management, since, the interpretation of the concepts has been affected, since students tend to confuse them due to the large number of factors that it has. The construction of the tool will be carried out through a series of methodologically established activities, allowing its evaluation and validation through a pilot test carried out on people with previous knowledge in the subject and students.
- PublicaciónAcceso abiertoDiseño y desarrollo de una aplicación de audio y una aplicación de reconocimiento de gestos para ser usadas en músico terapia de educación especial(2015) Suaza Uribe, Mauricio; Escamila Pinilla, AntonioLa terapia musical es una herramienta terapéutica y educacional efectiva para niños y adultos con discapacidad cognitiva. En estas terapias, la música es utilizada como una herramienta para fomentar el desarrollo cognitivo, conceptual, motriz, social y emocional. Este artículo describe el proceso de diseño y desarrollode una aplicación informática basada en un dispositivo sensor de profundidad Kinect para Xbox 360, con la cual a través de un algoritmo de reconocimiento de gestos, se permite a ususarios con discapacidades motrices y cognitivas controlar una aplicación audiovisual diseñada para la realización de músico terapias de educación especial. Se presentan resultados preliminares del uso de la aplicación en terapias con pacientes con distintos grados de discapacidad y bajo supervisión de especialistas en educación especial que permitieron constatar que los ejercicios propuestos trabajan principalmente la atención, la concentración y la coordinación en los pacientes
- ArtículoAcceso abiertoEducación superior inclusiva para las personas con discapacidad(2018) Arango Muriel, Mónica BeatrizEste artículo tiene como objetivo ofrecer el panorama de la normatividad existente en la educación superior en cuanto a la inclusión de personas en situación de discapacidad en Colombia. Tema abordado en el marco de la investigación Desarrollo de herramientas facilitadoras de la comunicación, el aprendizaje y la inclusión de personas con discapacidad, desde rasgos del paradigma socio-crítico que plantea espacios de reflexión acerca de los estamentos de la sociedad, incluyendo sus prácticas, creencias y formas de operar, permitiendo que sean revaluados, mejorados y se transforme la comunidad en general, convirtiéndose en análisis corresponsables entre las teorías que fundamentan lo estudiado y la práctica que permite entender la realidad y transformarla (Alvarado & García, 2008). Para desarrollarlo, se hace un recorrido por las normas de carácter internacional sobre educación inclusiva en el nivel educativo superior, luego se esboza la normatividad en el contexto nacional, iniciando por la inclusión en la educación básica como punto de partida para realizar la discusión, se concluirá relacionando esta con los retos que se tienen en la educación superior para garantizar la inclusión de personas en situación de discapacidad
- PublicaciónAcceso abiertoEducación superior inclusiva para las personas con discapacidad(2018) Arango Muriel, Mónica Beatriz; Obando Aguirre, AdrianaThe purpose of this article is to offer an overview of the existing regulations in higher education regarding the inclusion of people with disabilities in Colombia. Theme addressed in the research framework Development of tools to facilitate communication, learning and inclusion of people with disabilities, from features of the socio-critical paradigm that poses spaces for reflection on the levels of society, including their practices, beliefs and ways of operating, allowing them to be re-evaluated, improved and transformed in the community in general, becoming corresponding analysis between the theories that underlie the study and the practice that allows understanding the reality and transformation (Alvarado & García, 2008). To develop it, a tour through the international standards on inclusive education at the higher educational level, then outlines the regulations in the national context, beginning with the inclusion in basic education as a starting point for the discussion, is conclude by relating this with the challenges in higher education to ensure the inclusion of people with disabilities.
- PublicaciónAcceso abiertoLa escritura de textos narrativos y expositivos mediada por los multimediales(2011) López Dávila, Adel; Castellano Ascencio, Milton DanielEn este artículo se presentan los resultados de un estudio investigativo sobre qué posibilidades didácticas brindan los multimediales, en los procesos implicados de la escritura en los estudiantes de quinto grado de primaria de la institución educativa La Unión sede Hatoviejo del municipio de Bello. El estudio tiene un enfoque cualitativo y hermenéutico que permite la descripción detallada, la interpretación y las explicaciones de las conductas observadas en los estudiantes. En el marco del proyecto, los estudiantes participaron de un seminario de escritura de textos narrativos y expositivos para mejorar su composición al momento de planear, organizar y redactar un texto, donde se emplearon como estrategias de enseñanza-aprendizaje el trabajo personalizado del portafolio y el trabajo en grupo o cooperativo de la estrategia socializadora , porque posibilitó tanto para el investigador como para el estudiante elementos de reflexión , sobre el proceso de expresión escrita. Los multimediales en la investigación son importantes porque seducen al alumno a encontrarse con el proceso escritor, de una forma lúdica y didáctica de promover la comunicación escrita.
- PublicaciónAcceso abiertoLa escucha como potencializadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes(2020) Naranjo Millán, Martha Cecilia; Pavas Orozco, Leidi Jhoana; Galindo Ramírez, Magda LucíaListening is one of the most important communication skills in the educational field because it makes possible the understanding and assimilation of the communication situations that are generated in the school environment and outside it, however, it is evident that this little has been encouraged in said context, considering that the human being is innate. Therefore, the researchers project as a central objective to demonstrate how listening improves the teaching-learning processes and interpersonal relationships of 7th grade students at Palermo de San José and Monseñor Ernesto Gómez Echeverri schools.Qualitative research is used and two sources are considered, a primary source where the evidence of information provided by students and collected through direct observation and systematization of methodological strategies evidenced in field journals are estimated, and a secondary school that assumes the testimonies provided by students, teachers and parents, through semi-structured interviews.The results obtained in the development of the investigation, allow to verify that indeed the listening is a key factor in the school and in the processes that are developed there, either with regard to teaching-learning or referring to interpersonal relationships.Finally, it is recommended that the school be empowered to strengthen listening at school, considering the benefits that this brings to the training process
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategia del rendimiento de la calidad como factor competitivo en educación a distancia y educación superior Universitaria(Editorial Bonaventuriana, 2009) Vásquez Martínez, Claudio Rafael; González Romero, Víctor Manuel; Morfín Otero, María; Rodríguez Pérez, María Candelaria; Contreras Cueva, AngélicaSe ve, a lo largo de la evaluación como algunos criterios de rendimiento académico, considerados como los más avanzados en el proceso de aprendizaje, indicadores por lo mismo de mayor cualificación, presentan logros inferiores por parte de los estudiantes de EDI (Educación a Distancia). Esto no es gratuito y tiene origen en la orientación pedagógica de la educación primaria y secundaria preocupada más por informar y desarrollar destrezas elementales, que por generar en sus alumnos capacidades de observación, análisis, síntesis y desarrollo del pensamiento divergente, de conciencia social y de capacidad de liderazgo para orientar el proceso de cambio social.
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategias implementadas por los docentes para incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa rural Orlando Velásquez Arango del municipio de Venecia(2013) Conde Alonso, Helberth Efrén; Mena Perea, Rucico Fernando; Montero Aguilar, Yesehida Rocio; Restrepo Medina, Liliana PatriciaLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a las personas una educación que tenga en cuenta esta realidad. Actualmente, las posibilidades educativas de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles de enseñanza. El conocimiento adquirido se traduzca en un uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
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