Examinando por Materia "Proyecto educativo ambiental"
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- PublicaciónAcceso abiertoLa conciencia ambiental en estudiantes del grupo ecológico (ECOMABE) de la Institución Educativa Manuela Beltrán de Valencia (Córdoba)(Universidad de San Buenaventura, 2022-10-19) Negrete Navarro, Onalbys Antonio; González Ferro, Vilma Patricia; Alfaro Ponce, Idis; Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)La conciencia ambiental es un aspecto que resulta de vital importancia para la escuela, dado que influye en la manera como los y las estudiantes se relacionan con el medioambiente en distintos ámbitos y situaciones. Se pretende a través de este proyecto de investigación evaluar los aportes del proyecto pedagógico ECOMABE de la institución educativa Manuel Beltrán de Valencia en Córdoba, Colombia, frente a la construcción de conciencia ambiental en los estudiantes que lo integran; para ello se tomaron como centro de análisis las dimensiones de la conciencia ambiental de Chuliá, a partir de la aplicación de un instrumento y el desarrollo de un grupo focal desde una perspectiva investigativa que acoge la complementariedad que proporcionan los métodos mixtos. Los resultados indican que hay un desarrollo de la conciencia ambiental, pero que hay acervos culturales y tradiciones que, si bien atentan contra el medioambiente, en la población estudiada esto no es percibido como tal.
- PublicaciónAcceso abiertoResignificación de los proyectos de educación ambiental a Partir de las características del paradigma del cuidado de Leonardo Boff(2019-10-24) Piña Valdez, Ana Isabel; Meza Aguirre, José AlbertoThe care of the environment from school requires constant reflections that provide alternatives for the conservation of the life of man and the other species with which the planet lives. In this sense, the present investigation raises the care from the perspective of Leonardo Boff, as a possibility of strengthening the ties and relationships of people with nature, in school environments. Therefore, it is necessary to identify the elements that structure the care paradigm from the perspective of Boff, followed by the analysis of national regulations regarding educational environmental projects, and finally achieve an environmental pedagogical proposal based on the dimensions of care that the author of reference suggests. From the methodological point of view, the research is placed in the light of the qualitative approach, in a type of hermeneutical research in which it is attempted to address the understandings and interpretations of care in school.