Examinando por Materia "Relaciones maestro - estudiante"
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- PublicaciónRestringidoFactores académicos asociados a la ansiedad frente a los exámenes en una muestra de estudiantes de una universidad privada de Cartagena(2023) Sánchez Monterrosa, Valentina; Pérez Cerpa, Valentina; Astudillo Martínez, Darwin; Pardo Maza, Víctor Manuel; Mendoza Flórez, Liliana; Bolaños, Martha; Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)La presencia de ansiedad en estudiantes universitarios en periodos de exámenes, está asociada a la percepción de factores académicos, como lo son: los factores personales, familiares, institucionales y relación profesor- estudiante. El objetivo de esta investigación es describir la correspondencia entre factores académicos y síntomas de ansiedad frente a los exámenes en una muestra de estudiantes de una Universidad privada de Cartagena. La investigación se realizó a través de una metodología cuantitativa, alcance descriptivo de correspondencia y diseño transversal, contó con una muestra de 101 estudiantes, a los cuales se les aplicó el cuestionario de Autoevaluación ante los exámenes (CAFEU)del Dr. José Manuel Hernández y el cuestionario de percepción de factores académicos asociados a la ansiedad (cuestionario creado para la investigación) basados en Garbanzo (2007). Se encontró una percepción desfavorable en los factores personales, familiares, institucionales y relación con docentes, una sintomatología ansiosa en niveles medios en cuanto a las manifestaciones cognitivas. En cuanto a las manifestaciones fisiológicas y motoras se encontraron niveles bajos de ansiedad. Por último, en el análisis por correspondencia de las dos variables se encontró que, si hay una percepción favorable de factores personales, familiares y relación con los docentes, habrá niveles bajos de ansiedad en cuanto a las manifestaciones cognitivas y motoras. Por el contrario, si hay una percepción desfavorable de los factores en estudio, habrá niveles de ansiedad medios en sus manifestaciones cognitivas.
- PublicaciónAcceso abiertoLa práctica pedagógica del maestro de educación inicial en contextos de vulnerabilidad: una experiencia en la Institución Educativa Técnica Industrial Don Bosco, sede Nueva Holanda, Arjona – Bolívar(2017-09-20) Buelvas Villadiego, Ingrid del Carmen; Rosa Simancas, Lidis Tarsila de la; Bolaños Torres, Bertha IsabelThis research analyzes the pedagogical practice of a group of teachers of initial education for the institution educational technique Industrial Don Bosco of the municipality of Arjona-Bolivar, and the exercise of reflection on the processes of teaching and learning, in order to understand the actions of the subjects that make up the school community, in relation to the conditions of personal and social life. The pedagogical practice in this research was seen as a responsible and creative space to take education as a social and intersubjective process where knowledge is produced and intends to transform kids, vulnerable. The investigative process was conducted through research participatory action (IAP), which established the relationship between pedagogical trends prevailing in the educational institution and the teaching practice of teachers facing the teaching processes.