Examinando por Materia "Rendimiento académico - aspectos psicológicos"
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- PublicaciónAcceso abiertoApoyo familiar, motivación académica y rendimiento académico en estudiantes de 10 a 12 años en una Institución Distrital de la ciudad de Cartagena(2019-11-01) Palencia Povea, Caroll Sofía; Barragán Hurtado, Nataly; Pardo Maza, Víctor ManuelThe main objective of this project was to describe the relationship between family support, academic motivation and academic performance in elementary students between the ages of 10 and 12 years in a district institution in the city of Cartagena, was conducted with a sample of 59 underage students, through a procedure not probabilistic for convenience. In order to obtain the data, the questionnaire Apoyo Familiar de Bazán (2007) was applied, in the same way, the EMPA questionnaire was used, this being a motivational evaluation questionnaire of the learning process. Finally, for Academic Performance, the arithmetic average of the grades or record of consolidated grades of the academic period being studied in the first academic semester of 2019-1 was used. Following this line, the results obtained in this research showed that for the family support variable a perception of average family support on the part of the children was identified, for the academic motivation variable a level of average academic motivation was identified, finally for the academic performance a result was obtained in which it was identified that the evaluated sample is in an average academic level
- PublicaciónRestringidoAtribuciones causales y desempeño académico en estudiantes de una universidad privada en Cartagena(2019-08-28) Aguilera Chamorro, Yuleinys Isabel; Altamar Monsalve, Katerine Cristina; Castro Vásquez, Angie Susana; Pardo Maza, Víctor ManuelThe purpose of this study, with a quantitative approach and a descriptive-correlational scope, was to describe the relationship between causal attributions and academic performance in students of a private university in the city of Cartagena, to fulfill this objective, two scales were applied to the subjects, the attributional style sub-scale (SEAT-01) and the Record of perception of academic performance, effort and achievement. It was carried out at the University of San Buenaventura with the students of the Bachelor's Degree in Physical Education, Recreation and Sports, who through a convenience sampling, made up a sample of 20 subjects. Regarding the results, it was found that the only statistically significant negative correlation was between the perception of effort and the predominance of external causal attributions, with respect to the others, a negative correlation was reported between the perception of academic performance and the predominance of causal attributions external, a negative correlation is also observed between perception of effort and the predominance of external causal attributions, finally, it was found that the greater the predominance of external causal attributions, the less use of the subjects..
- PublicaciónAcceso abiertoAutoconcepto académico, atribuciones causales en una muestra de estudiantes en condición de reintegro de una universidad privada de la ciudad de Cartagena: estudios de casos múltiples(2020-10-12) Cantillo Ruiz, Maria Camila; Ricaurte Valderrama, María Jose; Herrera Sanjulián, Wendy Johana; Noreña Correa, Manuel FabiánLa investigación titulada “Autoconcepto académico, atribuciones causales en una muestra de estudiantes en condición de reintegro” hace referencia a una indagación de la forma cómo los estudiantes de una universidad privada, del programa de psicología atribuyen sus éxitos y fracasos en su vida académica, qué los motiva y qué es lo que posiblemente haga que su rendimiento académico se consolide de manera positiva o negativa. Dentro de los aspectos que se abordarán en la presente investigación se tiene: 1. Concepto que tiene uno de sí mismo. 2. Agentes académicos y atribuciones que reinciden en el fracaso académico de los estudiantes. 3. Predominio que tienen las atribuciones causales del educador en cuanto al desempeño de los estudiantes. Es por lo anterior que el presente proyecto se compone de unos capítulos, en el capítulo número uno, se desarrolla la problemática a tratar, con el fin de llegar a conocer los factores a los que los alumnos atribuyen con sus éxitos y fracasos.
- PublicaciónAcceso abiertoAutoconcepto y rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria de una iInstitución educativa distrital de Cartagena(2016) Mercado Sánchez, Elvia Rosa; Ospino Ramos, Yasneidys; Peña Torres, Melisa; Silva Caraballo, DaisyLa investigación titulada Autoconcepto y Rendimiento Académico en estudiantes de básica secundaria de una Institución educativa distrital de Cartagena, hace referencia a la forma o formas como los estudiantes de básica secundaria perciben positiva o negativamente las experiencias escolares y cómo estas pueden contribuir o alimentar su autoconcepto lo que posiblemente va a influir en su rendimiento académico según su motivación o afinidad con la distintas actividades que realizan en el ámbito escolar
- PublicaciónRestringidoBajo rendimiento escolar y repitencia académica. Estudio de caso(Universidad de San Buenaventura, 2020-08-24) Tordecilla Morelo, Carmen Lucia; Noreña Correa, Manuel Fabián; Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)Demanda de familia por delegación a coordinación por caso de repitencia y deficiencia académica. Referido por: Bajo rendimiento académico, la repitencia de tres veces el 4° grado, déficit habilidades sociales, acompañado de factores de riesgo como familia disfuncional y nivel socioeconómico bajo. Presentación del caso: Datos de identificación: Estudiante de 11 años. Fecha de Nacimiento: 29/05/2008 Institución Educativa Barrio Pozón. Grado 4° Primaria.
- PublicaciónRestringidoBullying y rendimiento académico en algunos países de América Latina: una revisión documental(2022) Manjarres García, María Mercedes; Revollo Carrillo, Nelly; De la Ossa Sierra, Johana Carolina; Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)El Bullying o maltrato psicológico verbal, físico o social en la escuela, se ha incrementado de forma alarmante en América Latina causando daños emocionales por la forma repetida e intencionada con la que los estudiantes fomentan la violencia y las agresiones, es por eso que en la presente revisión documental se analizaron artículos científicos que basaron su investigación en el Bullying y su incidencia en el rendimiento académico en algunos países de América Latina durante los últimos cinco años. En la presente investigación cualitativa, con un diseño de investigación documental de tipo sistemática y de subtipo descriptiva, se utilizaron bases de datos como EBSCO, Dianet, Scielo, y Redalyc que arrojaron un total de treinta y cinco artículos los cuales superaron los criterios de búsquedas de inclusión, exclusión, palabras clave. Finalmente, en cuanto a los resultados se encontró que el Bullying es un tema delicado y repetitivo que causa preocupación en muchos investigadores por su incidencia en el bajo rendimiento escolar y se concluye que el mismo se presenta cuando el estudiante es maltratado, de forma prolongada, con una serie de acciones negativas por parte de otro alumno o de un grupo semejante en particular con comportamientos agresivos.
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategias de afrontamiento y separación parental por parte de niños y niñas(2015-09-20) Batista Ceballos, Brenda Johana; Meléndez Señas, Kelly María; Puerta Torres, Mayra Alejandra; Castilla Sánchez, AdolfoLa separación parental es un hecho que afecta principalmente a los niños y niñas de un núcleo familiar, esta situación podría generar efectos tales como pensamientos de culpabilidad al sentirse responsable de que sus padres se separen, miedo al no saber a qué enfrentarse a partir de ese suceso, angustia al momento de recibir la información sobre la separación de sus padres. Pérez (2005), declara: Algunos de los niños tienden a manifestar pensamientos automáticos como: “todos me abandonan”, “nadie me quiere”, “soy culpable”. Todos esos pensamientos de culpa, abandono, desesperanza; generan conductas negativa, en algunos casos el rendimiento académico tiende a disminuir por las problemáticas que se presentan dentro de las familias durante un proceso de separación, esta situación genera en los niños (as) ciertas tendencia a ser agresivos y aislados. (p.676). De acuerdo con lo anterior, el presente trabajo investigativo tiene por objetivo describir las estrategias de afrontamiento sean de tipo improductivo y centrado en el problema. Tiene como propósito dar respuesta al objetivo general y a los objetivos específicos y se resaltara lo que hace parte del marco teórico en el que se abordaran temáticas tales como que es la separación parental, que es estrategias de afrontamiento y según estudios cuales son las que emplean con mayor frecuencia los niños y niñas.
- PublicaciónAcceso abiertoFactores de riesgo psicosocial y rendimiento académico en estudiantes de 5to grado en una institución educativa pública del municipio de Turbaco Bolívar(2023) Herrera Rayo, Susan Johana; Figueroa Gómez, Yullis Paola; Revollo Carrillo, Nelly; Grupo Interdisciplinario de Investigación en Educación y Pedagogía (GIEP) (Cartagena)Esta investigación, tiene como objetivo identificar los factores de riesgo psicosocial, que estén afectando el ámbito escolar del estudiante. Debido a que, la educación es un proceso individual y cultural complejo, por ende, para comprender su finalidad es necesario considerar los factores ambientales que esto conlleva. El rendimiento académico por su parte, es una característica de las expresiones de habilidades que todo estudiante tiene desarrollada, y a su vez, se actualiza constantemente, por medio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe resaltar que, en el ámbito educativo el rendimiento académico juego un papel fundamental, puesto que, este permitirá dictaminar la eficacia y calidad de los procesos educativos. Teniendo en cuenta que, el rendimiento es una forma de medir las capacidades de los alumnos, por lo cual, se debe velar y proteger que esta ceda de una manera más óptima. No obstante, no se puede dejar de lado los factores de riesgo psicosociales, debido a que estos van ligados entre sí en un proceso complejo, siendo así, factores significativos en la conducta. Características tales como; vivencias personales, circunstancias familiares y sociales, que estén en directa relación con el problema en cuestión (abandono, maltrato paterno, bajo nivel educativo, necesidades básicas en descuido, entre otros) aumentaran la probabilidad de que una persona inicie o se mantenga en situaciones críticas, que estén obstaculizando su desarrollo integro. Teniendo en cuenta todo lo anterior expuesto, y con el fin de fortalecer los procesos pedagógicos desde la realidad de las aulas, en esta investigación se utilizó una encuesta denominada Instrumento para Caracterización de Población Escolar, y el instrumento Teacher Ratings of Academic Skill (Escala de Evaluación del Rendimiento Académico).
- PublicaciónRestringidoFactores de riesgo socioeconómicos y autopercepción asociados al rendimiento académico en estudiantes de una IE del corregimiento Libertad (Sucre, Colombia)(2023) Caraballo Lara, Katerin Paola; Taborda Madrid, Madeleine Jhovana; Pardo Maza, Víctor Manuel; De La Ossa Sierra, Johana Carolina; Gutiérrez Martínez, Ricardo; Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)El presente proyecto tiene como objetivo principal describir factores de riesgo socioeconómicos y autopercepción asociados al rendimiento académico en estudiantes de una IE del corregimiento libertad municipio de San Onofre, entre las edades de 10 a 19 años, se realizó con una muestra de 100 estudiantes menores de edad, a través de un procedimiento no probabilístico por conveniencia. Para la obtención de los datos se aplicó el cuestionario de autopercepción del rendimiento académico, de igual manera se utilizó la encuesta de caracterización de condiciones socioeconómicas, por último, para el rendimiento académico se utilizó el promedio aritmético de las calificaciones o registro de notas consolidados del periodo académico que se esté cursando en el primer semestre académico del año 2023. Siguiendo esta línea, los resultados obtenidos en esta investigación demostraron que para la variable de autopercepción medida mediante un cuestionario “Autopercepción del rendimiento académico” en la que se obtuvo una autopercepción baja sobre su proceso de aprendizaje, para la variable de factores socioeconómicos el más relevante resultado encontrado fue la estimación del riesgo fue con la categoría de alfabetización de los padres o cuidadores de los niñas niños , finalmente para el rendimiento académico se obtuvo un resultado en el cual se identificó que la muestra evaluada se encuentra en un nivel académico medio.
- PublicaciónAcceso abiertoFactores psicosociales asociados al sentido de agencia: una revisión de la teoría(2020-11-08) Padilla Zuñiga, Juliet Paola; Lagares González, Marcela; Núñez Navarro, Natalia; Noreña Correa, Manuel FabiánEl objetivo de esta investigación fue describir a partir de los estudios existentes los factores psicosociales que están asociados al sentido de agencia. Para ello se realizó una revisión explotaría de la bibliografía sobre el tema en cuestión en estudios publicados en forma de artículos científicos e investigaciones exploratorias, sin restricción en el periodo de búsqueda e indexados en 8 bases de datos (Scielo, Dialnet, Google Académico, Taylor & Francis, Base, Eric, Science Direct Y Ebsco). Descripción de las principales características de los estudios. Como resultados principales, luego de hacer el proceso de selección se encontraron 7 (siete) estudios con diferentes enfoques metodológicos (cuantitativos y cualitativos). Los estudios fueron realizados en diferentes países tres de ellos se realizaron en Colombia, uno en África, uno en Palestina, uno en Finlandia y uno en Londres. Las temáticas abordadas fueron: Capacidad de agencia de jóvenes caleños vinculados a organizaciones juveniles, el fracaso escolar y repitencia en Colombia, noción de la agencia de niños en situaciones extremas de adversidad, agencia y satisfacción con la vida, y el sentido de albedrío en niños a través del espacio y tiempo basado en entornos preescolares y de primer grado. Se tiene claro que los estudios que aborden estos temas en conjunto son muy escasos, por lo tanto, se requiere fomentar la investigación en estas áreas y reforzarlas en torno a los factores psicosociales asociados a la agentividad de los escolares
- PublicaciónAcceso abiertoFactores psicosociales asociados al sentido de agencia: una revisión de la teoría(2020-11-02) Padilla Zuñiga, Juliet; Lagares González, Marcela; Núñez Navarro, Natalia; Noreña Correa, Manuel FabiánEl objetivo de esta investigación fue describir a partir de los estudios existentes los factores psicosociales que están asociados al sentido de agencia. Para ello se realizó una revisión explotaría de la bibliografía sobre el tema en cuestión en estudios publicados en forma de artículos científicos e investigaciones exploratorias, sin restricción en el periodo de búsqueda e indexados en 8 bases de datos (Scielo, Dialnet, Google Académico, Taylor & Francis, Base, Eric, Science Direct Y Ebsco). Descripción de las principales características de los estudios. Como resultados principales, luego de hacer el proceso de selección se encontraron 7 (siete) estudios con diferentes enfoques metodológicos (cuantitativos y cualitativos). Los estudios fueron realizados en diferentes países tres de ellos se realizaron en Colombia, uno en África, uno en Palestina, uno en Finlandia y uno en Londres. Las temáticas abordadas fueron: Capacidad de agencia de jóvenes caleños vinculados a organizaciones juveniles, el fracaso escolar y repitencia en Colombia, noción de la agencia de niños en situaciones extremas de adversidad, agencia y satisfacción con la vida, y el sentido de albedrío en niños a través del espacio y tiempo basado en entornos preescolares y de primer grado. Se tiene claro que los estudios que aborden estos temas en conjunto son muy escasos, por lo tanto, se requiere fomentar la investigación en estas áreas y reforzarlas en torno a los factores psicosociales asociados a la agentividad de los escolares.
- PublicaciónRestringidoNecesidades educativas especiales / adaptaciones curriculares. Estudio de caso(Universidad de San Buenaventura, 2020-09-06) Herrera Marimon, Warling José; Noreña Correa, Manuel Fabián; Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)El presente trabajo basado metodológicamente en un estudio de caso. Presenta el proceso de adaptación curricular que se ejecutó con una estudiante de 10 años, con una impresión diagnostica con déficit cognitivo, así mismo describe el abordaje cognitivo conductual que se realizó con el mismo y el cual incluyó a sus padres de familia, el apoyo con el docente para hacer los ajustes pertinentes que permitieran la adaptación escolar del caso señalado.
- PublicaciónAcceso abiertoRelación entre agresión y rendimiento académico en estudiantes de séptimo grado de una institución pública de la ciudad de Cartagena(2016-10-01) Horta Barrios, Liz; Lastra Alzamora, Raily; Noreña Correa, Manuel FabiánCuando hablamos de violencia escolar, se hace referencia a cualquier forma de agresión física, psíquica y simbólica. En el contexto escolar, pueden existir diversos elementos que logran propiciar la aparición de conflictos, tales como agresión verbal, agresión física, peleas, amenazas, apodos, entre otras (Valadez, I. 2008).
- PublicaciónRestringidoResignificación personal paso clave para la resiliencia académica(Universidad de San Buenaventura, 2020-08-07) Henao Castro, Piedad Carlina; Noreña Correa, Manuel Fabián; Grupo de Investigación Psicología [GIPSI] (Cartagena)El motivo de la consulta se presenta por la necesidad de encontrar salidas, frente a un caso de desmotivación y bajo rendimiento académico de un adolescente de un colegio privado de la ciudad de Sincelejo, Sucre; joven de poca apertura al trabajo psicológico, creencias cerradas en sí mismo, baja estima y aislamiento grupal. Motivo por el cual la madre del sujeto en formación, toma la iniciativa para recibir un acompañamiento desde la dirección de pastoral, la cual oriento en la institución y donde llegan diferentes situaciones en las que se pide ser orientados, desde un enfoque espiritual y humano en esta etapa de la vida.
- PublicaciónAcceso abiertoSistema de control atencional y rendimiento académico en estudiantes de psicología de tercer y octavo semestre de una universidad de Cartagena(2015-10-01) Arango Lara, Andrea Carolina; Pardo Maza, Víctor ManuelIn this research the operation of attentional control with academic performance, 60 psychology students, third and eighth semester relate. To do this, makeit a psychological tests, Porteus maze, Stroop test and trail making test, like a neuropsychological evaluation tool, with a nonexperimental design, correlational cross-sectional design. From the results, a relationship between attentional control system and academic performance is presumed.
- PublicaciónAcceso abiertoSíntomas de la ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de 11° de una Institución Educativa del Municipio de Arjona Bolívar(2016-10-25) Bonilla Villa, Ales; Matute Comendador, Richard; De la Ossa Sierra, Johana CarolinaThe present study aims to describe the symptoms of anxiety experience from the humanistic perspective- existential and patterns of association with the academic performance in students of eleventh (11°) of an educational institution of the municipality of Arjona Bolivar. The anxiety appears before the possibility of see threatened a value or a personal project necessary for what is considered a full existence (Castro, Garcia, 2011). The results show that 70% of students presents high physical and behavioral symptoms. With regard to the academic performance, the largest sample distribution was 77% for the academic performance means. In addition, it was found that 56 per cent of the students with academic performance means, presented high tendency the behavioral symptoms. And 36% of students with academic performance means, presented in high tendency physical symptoms
- PublicaciónRestringidoUso de videojuegos asociado al rendimiento académico en una muestra de estudiantes de una Universidad privada en Cartagena(2023) Arrieta Gutierrez, Augusto; Donado Montaño, Geinny Alejandra; Torres Pérez, Luis Guillermo; Pardo Maza, Víctor Manuel; Noreña Correa, Manuel Fabian; Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía (GIEP) (Cartagena)En la actualidad a nivel mundial existen muchos jugadores de videojuegos representando un gran número de personas conocidos como “Gamers”, tanto ha sido su auge en todo el mundo que se realizan “ciberdeportes o e-sports” en los cuales participan jugadores profesionales, detrás de estos torneos hay compañías multimillonarias como Blizzard Entertainment. El presente estudio tiene como objetivo describir la correlación entre uso de videojuegos asociados al rendimiento académico en una muestra de estudiantes de una universidad privada en Cartagena. El resultado de la investigación determinó que el uso de videojuegos está relacionado al rendimiento académico, viéndose afectado la percepción del esfuerzo y aprovechamiento en las materias electivas. Los resultados se pudieron determinar gracias a una encuesta conformada por el cuestionario de uso de videojuegos activos e inactivos, creado por Gómez, F (2020), y el registro de percepción de rendimiento académico, esfuerzo y aprovechamiento creado por Pardo, V y Noreña, M (2018).