Examinando por Materia "Trastornos de conducta"
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- PublicaciónAcceso abiertoConstrucción del sujeto en el autismo : aproximaciones al concepto de iteración(2015) Trujillo Sánchez, Angie Giovanna; Larrahondo Arana, Mónica PatriciaThe current degree work seeks to understand the constitution of the subject in autism under the framework of Lacan, especially the last conceptualizations developed by the Freudian Field; retaking the working Jaques- authors like Alain Miller, Eric Laurent, and Jean-Claude Silvia Tendlarz Maleval. What is intended is to realize a gradual approach to the concept of iteration, posed by JA Miller, starting from the first conceptualizations of Lacan regarding the constitution of the subject. For this, the approach is performed in six different times of the subjective constitution, since the mirror stage to those elaborations that revolve around the concept of enjoyment, making a cross-reading of Lacan's work and relating small clinical vignettes. In that line of ideas we conclude that the understanding of autism as the most extreme form of schizophrenic psychosis, becomes defined in recent years as a singular subjective operation, characterized by the return of enjoyment on the edge neo and iteration the lyrics. In relation to this last feature, we understand that autism is a subjective operation where the chain of signifiers’ breaks being hampered sense that is no S1 just not refer to S2, so what the subject says no It makes sense, and is perceived as an isolated significant iteration corresponding to a particular mode of enjoyment.
- PublicaciónAcceso abiertoCorrelación entre los resultados arrojados en escalas Conners padres y escalas Conners maestros en niños manizaleños diagnosticados con TDAH(Universidad de San Buenaventura, 2016-01) Giraldo Giraldo, Diana María; Zuluaga Valencia, Juan BernardoEl objetivo del presente estudio fue correlacionar los resultados arrojados en las Escala Conners padres y maestros de niños Manizaleños diagnosticados con trastornos por déficit de atención e hiperactividad, con la versión colombiana adaptada de las escalas originales en español (Pineda, 2000), para lo cual se correlacionaron las variables sexo, rango de edad, subtipos de TDAH y estrato socioeconómico de 89 niños de 5 a 15 años con TDAH. Los datos fueron analizados a partir del coeficiente de correlación de Pearson y la T Student, encontrando correlaciones moderadas en las variables: sexo, rangos de edad, subtipo combinado e inatento en el factor de hiperactividad y correlaciones negativas en el factor de inatención, en las variables: rango de edad, estrato socioeconómico y subtipo combinado; los padres califican mayor la inatención mientras los maestros califican más la hiperactividad. Lo hallado es pertinente para futuras investigaciones donde se considere la objetividad de los instrumentos.