F1F. Tesis y Disertaciones (Maestría y Doctorado) - Seccional Medellín
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- PublicaciónAcceso abiertoA fuerza de escuela: imágenes de la escuela a través de una experiencia docente(2017) Castaño Peláez, Juan Fernando; Ospina Álvarez, TeresitaThe present text is born of the pedagogic reflection that happens in a teaching experience, which has occurred into a constant movement, for the situations that give place to the life in the school, to the relations restored with the students, and to the ways that give place to think about “other ways” of doing presence inside the educational Institution called School. The above mentioned experience will be narrated in three moments, namely: The present as Pretext, to Resign or to Re-enunciate the voice of the teacher, and the teacher inventor: Three moments that are constituted in evocative ways of approaches and perceptions across which the teacher is assuming for proper account its experiences, the forms in which he decides to be in the classroom: as life history, like action in movement, like possibility of change. For such an effect, there will appear words that are proper, words of others that personify in themselves affinities, across authors like Mélich (1994), Masschelein (2014), and Ranciére (1998), who with its echoes accompany, the voices of those that have made opportunities and challenges possible, for the present pedagogic reflection. It is a question then of counting; of setting in words, the experience of a meeting, or as Larrosa (2001) says, a reunion with the infancy, that is to say, when the meeting with the infancy makes us think and translate this thought in words, then perhaps what we do is a philosophy, although we do not know it. “Nothing of what is quoting continuously the infancy is true; only this it is what, her meeting again, the account”. The infancy as figure of event, of movements and of changes.
- PublicaciónAcceso abiertoLa acción formativa de la comedia(2015) Muñoz Cano, Roberto Carlos; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroLa acción formativa de la comedia se construye desde el ‘juego parresiástico’ una mirada que comprende la acción discursiva de la comedia como aquella tensión entra la verdad y el riesgo que se corre al pretenderla o enunciarla. Es decir, como la franqueza de enunciar lo sensible y lo concreto puede llevar al comediante entendido desde la categoría emergente en el pensamiento de Foucault, (2004) denominada ‘parresía’ como agente de verdad. Término cuya acción discursiva dibuja una línea entre la vida y la muerte, entendiendo así, que aquello que se enuncia ante el mundo se arriesga a no ser lo apropiado, a no ser lo legitimo, pero en el fondo está dotado de sentido y conciencia. En consecuencia, hablamos de un mundo que no está preparado para escuchar ‘verdad’, pero también hablamos de un mundo donde el comediante ‘parresía’ está dispuesto a portar la y enunciarla así el precio sea la vida misma.
- PublicaciónAcceso abiertoAcercamiento psicopedagógico al conflicto social y su proceso de transformación, desde los conceptos de subjetividad y formación como sistemas autopoiéticos(2010) Muñoz Cuartas, Astrid Maribel; Peláez Toro, María Elizabeth; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroEsta investigación aborda el tema del conflicto socila y su proceso de transformación, desde campos disciplinares como la Psicología y la Pedagogía, asumiendo como categorias articuladoras la Subjetividad y la Formación como sistemas autopoiéticos. Es una investigación cualitativa en confoque hermenéutico documental, que busca construir un campo psicopedagógico, que permita comprender el fenómeno del conflicto social como proceso de transformación.
- PublicaciónAcceso abiertoEl acoso laboral dentro de la profesión docente en maestros pertenecientes a diez instituciones educativas de Medellín(2021) Alzate Zuluaga, Nevardo Antonio; Jaramillo Valencia, BaironThis study had the purpose of understanding the way in which teachers belonging to ten educational institutions in Medellín perceive workplace harassment in the exercise of their teaching profession. As a methodology, the qualitative paradigm is used, as well as the hermeneutical approach, applying collection techniques such as surveys, semi-structured interviews and focus groups, specifically to fifteen teachers of both sexes, belonging to ten official educational institutions of Medellín; teachers who must have suffered, suffered or evidenced that other teachers suffered from workplace harassment situations during the last two years. The research allows to conclude that being the object of constant situations of workplace harassment leads the victim, on many occasions, to feel demotivated when going to his job. Moreover, to isolate themselves from their co-workers or to be isolated by them for fear of being harassed too. Among the findings, it can be identified that descending vertical bullying is the most frequent in the education sector, even in times of pandemic, since from working at home through virtuality, multiple expressions of cyberbullying that disturb the daily performance of the teacher or teacher director have been generated. Finally, as an emerging category, there arises —within the naturalness of the investigation— workplace harassment from the superior power relationship upon the subordinate, who ends up submitted with the consequent impact on his citizenship exercise
- PublicaciónAcceso abiertoLa actitud del docente frente a la gestión y desarrollo curricular y su incidencia en la formación(2017) Posada Vélez, Sandra María; Arroyave Giraldo, Dora InésMaking a research in an educational institution dedicated to formal education for adults, which actually serves a number of population characteristics that speaks of the diversity and plurality of our city and not just as human groups, but as beings that are part of world that provides external stimuli and meet their internal stimuli leading them to give one answer or another, to take one or another decision. It is for this reason that the need to understand in what sense the teaching attitude in the development and curriculum management affects the learning of students and reach to boost a change of attitude that recognizes the responsibility of teachers in teaching the other arises and in turn generate individual and social transformation responsibly. They were carried out activities that helped this understanding as a documentary research, direct observation, student survey, focus group with teachers, interviewing managers and others. Strategies and methodologies that provided information allowing closer to the object of analysis. Thanks to the analysis of the results, the conclusion, the importance of awareness against the educational process, recognizing that learning is more meaningful and important and when there is among them a desire, an interpersonal relationship of respect to be different, is highlighted and seek new challenges seeking help solving problems, and allow autonomously to do with knowledge.
- PublicaciónAcceso abiertoAl son de Colombia: una propuesta didáctica a partir de la experiencia docente con niños de edades comprendidas entre 7 y 9 años en el curso de Lenguaje musical de la Universidad Eafit(2020) Trejos Muñoz, Natalia; Hincapié García, AlexánderThis work aims to describe the author’s experience as a teacher of the Musical Language course with children between 7 and 9 years of age, in the EAFIT’S University Permanent Education Center, and aims to present the didactic instructions implemented empirically, with the intention of introducing traditional Colombian music into the lectures, and the curriculum established by the Permanent Education Center. The results comprise four sections that collect the following aspects: the essence of personal experience and the didactic strategy used and proposed; the formalization of the teaching-learning concept; the concept of training; the Colombian traditional music in its origins; the music teaching to children and their world of learning through play and singing; the didactic proposal, its founding characteristics and the principles that support it. This research is a reflection, stemming from the author’s teaching and research practices on her empirical didactic commitment (from non-formal education), and on the way in which the children students of the Center for Permanent Education Music Eafit receive this work
- PublicaciónAcceso abiertoAlteraciones neuropsicológicas asociadas a la diabetes mellitus 2 (dm2) y a sus factores de riesgo en población antioqueña(2011) Gómez Muñoz, Natalia; Cuartas Arias, Jorge MauricioLa Diabetes Mellitus 2 (DM2) es un trastorno metabólico de múltiples etiologías. Los cambios en el estilo de vida, el envejecimiento progresivo de la población ha contribuido a un aumento significativo de la enfermedad, con una prevalencia mundial de población afectada de casi el 7%. La DM2 ha sido asociada a múltiples complicaciones microvasculares y macrovasculares, entre las cuales se ha encontrado recientemente el deterioro en la función cognitiva. Los dominios afectados en el diabético tipo 2 se incluyen: atención, función ejecutiva, memoria verbal y velocidad de procesamiento, principalmente, respetando funciones visoespaciales, funciones semánticas y de lenguaje. Los hallazgos han sido controversiales en los múltiples estudios de la función cognitiva en pacientes con DM2, ya que hay múltiples factores influyentes que expliquen estas alteraciones y deben ser considerados. La diabetes se ha convertido en un problema creciente, afectando personas laboralmente activas, lo cual genera una problemática en salud, a nivel social y económico. Relacionándose con alteraciones a nivel cognitivo y un aumento de riesgo de deterioro relativo de demencia vascular y del riesgo de enfermedad de Alzheimer. En Colombia no se han realizado investigaciones de las alteraciones cognitivas de las personas con DM2, ni se ha analizado su relación con las variables propias de la diabetes y con los factores de riesgo tan prevalentes en nuestra población, se propone entonces un estudio que analice las características neuropsicológicas de los pacientes con diabetes mellitus de población antioqueña y su relación con los factores de riesgo asociados Objetivo: Determinar las alteraciones neuropsicológicas en pacientes con diabetes mellitus tipo II y su relación con los factores de riesgo asociados en población antioqueña. Material y métodos: se seleccionó una muestra de 95 pacientes con diagnóstico de DM2 de 45 a 70 años, con evolución de la enfermedad de 1 a 20 años, con presencia o ausencia de factores de riesgos asociados, se les aplico un protocolo de evaluación médica y neuropsicológica, para determinar la correlación de las alteraciones neuropsicológicas con las características de la diabetes mellitus y los factores de riesgos asociados.
- PublicaciónAcceso abiertoUn análisis crítico al discurso de la política pública educativa : condiciones de articulación entre el preescolar y la básica primaria(2019) Vásquez Pérez, Nora Liliana; Arias Vanegas, Beatriz ElenaThe present is the final report of the research project carried out as a requirement of degree in the Master's program in Education, whose general purpose sought to reveal through critical analysis, the discourse that configures the articulation between preschool and primary in politics public education in Colombia. The methodological approach of a qualitative nature involved a process of document review of governmental guidelines and regulations and the preparation of analysis grids in relation to the configurations of said articulation of the educational system at the levels of interest and to the gazes around transitions, continuities and discontinuities in it. The investigative exercise presents how public policies give some important lights to assume the construction of an educational system articulated between preschool and elementary school, but at the same time account for the lack of precise guidelines that determine common points in relation to educational intentions, pedagogical and curricular foundations between these levels.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis crítico del discurso a la propuesta pedagógica de Reggio Emilia de Loris Malaguzzi y la pedagogía crítica de Paulo Freire(2016) Rendón Cano, Mary Cielo; Serna Gallo, María Elena; Arias Vanegas, Beatriz ElenaThe present study was conducted to identify and critically analyze the discourses underlying the proposal Reggio Emilia Loris Malaguzzi, and pedagogical discourse Paulo Freire; the analytical nature of this study, from a critical perspective of discourse demanded the use of a hermeneutical qualitative design as a way to approach the speech. This included two moments, analysis of documents, texts and books from these two authors; and application Fairclough grid that uses for the analysis three processes: the speech as text, discourse and discursive practice and discourse as a social practice. The analysis let identity the units of meaning that were identified in the texts and make coding in which 12 categories emerge from this open coding axial analysis to regroup in 4 categories that are performed: 1. Think universal education without teaching purposes since no parametrales 2. Education from the encounter with oneself, with others, for others and for the other: 3. An education as a social practice that allows individual awareness: 4. Education as a transformative practice. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Infancia. -- Área: educación. -- Tema: educación popular y filosofía Reggio Emilio.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de factores de confort acústico y su relación con variables de ventilación de entrada en aulas de instituciones educativas ubicadas en ciudades de clima tropical (caso de estudio Medellín)(2018) Rendón Giraldo, Jeiser; Tafur Jiménez, Luis Alberto; Morales Maya, CatalinaThe following research framed within the research project "Identification of factors of environmental performance (acoustic, thermal and visual) determinants of the mental health of teachers and students of public schools in Bogotá, Medellín and Cali, evaluates some variables of the current conditions of acoustic comfort and ventilation that public educational institutions of Medellin and the impact of ventilation on acoustic comfort. The analysis starts from the question that arises, before the educational buildings developed after the year 2000, year in which the Colombian Technical Norm NTC4595 "Approach and design of school facilities and environments" was published. It becomes relevant in this investigation to know the conditions of comfort in the educational classrooms and to evaluate the adoption of its content by the construction sector. The methodology used for this research, takes as sample 3 educational institutions, in which 7 classrooms were measured, from each classroom the building, geographical, acoustic information and the typology of the openings used for natural ventilation were raised. In addition, other quantitative variables that could help to clarify the results as they were (internal temperature, internal air velocity at the entrance of the opening, relative humidity and atmospheric pressure). In the analysis of results, it was found that a large percentage of the classrooms comply with the ventilation parameters established by NTC4595 (effective area of ventilation and height); but, they overcome the acoustic variables (background noise, reverberation time and transmission loss).
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de las concepciones de infancia que tienen los docentes de preescolar y primaria en la I.E Concejo de Medellín: Una aproximación al análisis del discurso(2012) García Cataño, Martha Nelly; Moreno Oviedo, Maricela; Restrepo Restrepo, Liliam Eugenia; Arias Vanegas, Beatriz ElenaLa presente investigación hace parte del Macroproyecto Protección a la Primera Infancia de la Línea de Infancia del Grupo Gidep, de la Maestría en Educación de la Universidad San Buenaventura. La línea de infancia se sustenta en el análisis de las diferentes problemáticas que conciernen a la infancia a nivel de la ciudad. En la continuación de este marco de trabajo, la presente investigación identificó y analizó las concepciones de infancia de los maestros de primera infancia de la Institución Educativa Concejo de Medellín que se develan en el discurso escrito de éstos, en el observador o ficha del estudiante. A nivel metodológico es una investigación cualitativa, por su carácter de indagación en un hecho social, de corte hermenéutico comprensivo, que utilizó la técnica de análisis crítico del discurso, con la propuesta de análisis de Furlough. Este modelo tridimensional consiste en conceptualizar y analizar cualquier evento discursivo en términos de tres facetas o dimensiones: como un texto (pieza de lenguaje escrito o hablado), como un caso de práctica discursiva que involucra los procesos de producción e interpretación de textos, y como parte de una práctica. Se concluye que las concepciones de infancia de los maestros de primera infancia de la I.E Concejo de Medellín se caracterizan por cuatro elementos. El niño descrito como: un ser sin voz, un cuerpo para aquietar, quien no obedece, y el niño asumido desde la postura pedagógica. Desde estas miradas los niños son descritos, sentidos y asumidos en el discurso escrito.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de los factores de protección a la infancia, de algunas familias en situación de vulnerabilidad, de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento del Municipio de Itagüí(2012) Londoño Cardona, Magda Yamile; Castillo Colón, Gabriel Moisés; Arias Vanegas, Beatriz ElenaEl proyecto consiste en un análisis acerca de los factores de protección que subyacen en las dinámicas de algunas familias de la comunidad de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Itagüí en el departamento de Antioquia, Colombia. En sus voces se espera develar aquellas prácticas que protegen los niños y niñas, asociadas a determinadas concepciones de infancia. Todo lo anterior con base en la información recolectada por medio de grupos focales y una encuesta socio demográfica, a la luz de la convención internacional de los derechos del niño, la ley de infancia y adolescencia en Colombia, así como algunos indicadores dados por los informes IV y V al comité de la Convención de los derechos del Niño, reportes del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y algunos datos de medicina legal para los índices de maltrato y abuso. También se enmarcan los criterios anteriores en las teorías expuestas para las relaciones parternofiliales por Lloyd deMause y los aportes de Philippe Ariès en contextos actuales amenazados por distintos tipos de vulnerabilidad. Terminado el proyecto se espera descubrir aquellos factores protectores que subyacen en las prácticas de crianza, al interior de los grupos familiares y en los espacios externos más cercanos a éstos, como un hallazgo que explique los mecanismos que mantienen a salvo a decenas de niños y jóvenes aún en medio de las condiciones de pobreza más abrumadoras y logran construir su proyecto de vida con base en la educación, las pautas de crianza adoptadas por los padres y la superación personal. Teniendo en cuenta que la investigación cualitativa implica develar significados, percepciones, motivaciones y vivencias; que es emergente, abierta, le interesa comprender la experiencia humana, prioriza preguntas abiertas para generar esa riqueza comunicativa del otro, tratando de entender esos imaginarios, convirtiéndose en la metodología más pertinente para investigar sobre factores protectores a la infancia; por ende, esta investigación, pretende comprender el sentido que los sujetos, concretamente las familias, dan a las situaciones de vulnerabilidad, para la búsqueda de factores protectores en favor de la infancia. Finalizado el trabajo se pudo visualizar algunas categorías correspondientes a aspectos muy importantes, hallazgos tales como los factores de protección implícitos en las pautas de crianza de estos grupos familiares, la necesidad de que tanto padres o cuidadores como infantes sean sujetos de derechos para un verdadero proceso de formación dentro del respeto y el reconocimiento, que cuando las situaciones de violencia del entorno (conflictos armados urbanos ) amenazan incluso la vida, los niños se convierten en objetos de protección cuyas necesidades básicas mínimas son la prioridad y es ahí cuando, sin darse cuenta, sus padres les rebajan de la categoría de sujetos de protección.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de sintomatología de una paciente con ansiedad Post-COVID a la luz de la Terapia Fenomenológica de Giampiero Arciero(Universidad de San Buenaventura, 2022) Sierra Gutiérrez, Karen Lizeth; Bedoya Moreno, Julieta AndreaDesde finales del año 2019, el mundo se encuentra atravesando por uno de los mayores desafíos para el área de la salud: la pandemia por COVID-19. No es un secreto que esta enfermedad ha desencadenado además de una importante crisis económica, un gran impacto en la salud mental de la población. El presente artículo busca comprender la sintomatología asociada a ansiedad post-COVID en una paciente a la luz de la terapia posracionalista fenomenológica de Giampiero Arciero. Se realiza bajo la modalidad de estudio de caso único, con una perspectiva cualitativa y explicativa, las cuales permiten mediante la descripción amplia y profunda de un caso clínico en particular, una interacción de gran valor entre la práctica clínica y la investigación. Todo esto a través del enfoque fenomenológico que orientará a la descripción e interpretación de las estructuras fundamentales de la experiencia vivida en la paciente, una mujer de 39 años, madre soltera de adolescente de 16 años con diagnóstico de Síndrome del Espectro Autismo y con una enfermedad autoinmune (Lupus) que posterior a sufrir de Covid-19, desencadenó una ansiedad que la ha llevado a evitar salir de casa, usar transporte público y perder su empleo. Se busca comprender el ser, la historia y la experiencia de la paciente frente a la problemática que vive; y este proceso será posible a través de su identidad narrativa, identidad posibilitadora de la dialéctica entre lo variable (ipseidad) y lo permanente (mismidad) en la identidad personal. La identificación de la sintomatología se realiza a partir de 3 categorías: malestar y emociones – malestar y ella misma – malestar y los otros.
- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis en torno a la relación entrenamiento deportivo - formación de sujeto deportista desde perspectivas críticas latinoamericanas: caso Indeportes Antioquia 1996 - 2011(2013) Cortés Díaz, José Tomás; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroEl objetivo de este trabajo es analizar las relaciones que se han venido dando entre el entrenamiento deportivo y el desarrollo humano en el modelo deportivo de Antioquia durante el periodo comprendido entre 1996 y 2011, para ello se hace necesario un recorrido por tres categorías fundamentales como son: deporte, entrenamiento deportivo y desarrollo humano, este último fundamentado sobre los conceptos de Manfred Max Neef, Paulo Freire y Boaventura de Sousa, ubicándolo en una perspectiva crítica Latinoamericana. A lo largo del trabajo se hace una fundamentación teórica de cada una de las categorías principales, no obstante, el producto final es el resultado del análisis realizado a la información obtenida durante el proceso, desde allí surgen nuevas categorías como: calidad de vida, educación, formación integral, proyecto de vida, formación del entrenador. El producto es una propuesta que invita a transformar el deporte de competencia y su proceso de entrenamiento a una situación humanizadora, mediante una profunda reflexión en torno a la praxis de los entrenadores como sujetos de y en formación, así mismo, de una revisión de las condiciones reales de los deportistas en las satisfacción de sus necesidades humanas fundamentales.
- PublicaciónAcceso abiertoAportes conceptuales desde la condición humana de Hanna Arendt a la experiencia educativa del ser humano(2012) Hurtado Quintero, Cecilia María; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroEn la siguiente investigación se abordó la autora Hannah Arendt, politóloga y muy crítica de la barbarie del totalitarismo, acerca del cual Arendt no solo vivió, sino al que le hizo una amplia pesquisa, para narrar sus funestos ángulos, criticarlo y de paso impulsar a toda la opinión pública a no dejar que algo semejante se vuelva a construir. Efectivamente ese totalitarismo, destruyó todo discurso democrático, y cortó las libertades de los sujetos. También se destacan aportes de las reflexiones arendtianas, en donde exhorta a mejorar la participación de los ciudadanos en el ámbito público, aunada a la participación ciudadana, de manera que se puedan favorecer cambios en bienestar del ser humano.Es una investigación de tipo Histórico-hermenéutica, en la que se consideran algunas de las obras de Arendt y muyen especial la Condición Humana, con categorías clave que llevan a comprender mejor al ser, a saber: Hospitalidad, Natalidad, Acción, La esfera pública, El ámbito de lo privado, Labor, Trabajo y Vida Activa, las cuales sumadas a una educación en y para la libertad y la pluralidad de los sujetos, conducirán a forjar las nuevas ciudadanías. Efectivamente se requiere que la citada educación se apoye en una nueva pedagogía del ser humano que le traslade a re-significar el ámbito de lo público y la política. Una participación con efecto de colectividad, de construcción de criticidad en el sujeto y que conlleve al ser a mejorar desde la educación, clamando un auto-sentido en las sociedades de veeduría, para un idóneo ejercicio democrático.Finalmente uno de los propósitos de esta investigación es aportar a una aproximación al entendimiento que sobre el ser humano plantea la autora. Una comprensión del sujeto que se cimentará desde los aportes de la experiencia en la educación. Y la experiencia educativa se erige a partir del conocimiento de las historias, de los legados, de la cultura, aunada a las necesidades de cada contexto las cuales conducen a experiencias, siempre en prospectiva de erigir unas ciudadanías dialogantes con las diferencias.
- PublicaciónAcceso abiertoAportes de la psicología humanista existencial a la comprensión de la configuración del proyecto de vida en adolescentes(2017) Correa Bolívar, Adriana Lucía; Velásquez Moreno, Julián EduardoThe present research comes from the necessity to understand phenomena that are seen every day, such as use of psychoactive substances, prostitution, robbery, murder, suicide, participation in armed groups and school dropout. When the researcher was analyzing what might be the possible causes or what could become a protective factor, thought about the life project. The start point is how the teenager builds a life project. To answer this question, an approach was taken to research developed on projects, perspectives and expectations about the future from different psychological points of view and from there start to think how the humanistic-existential psychology could contribute to understanding the configuration of life project in teenagers. The previous researches, the explorations and the theoretical insights lead to consider the life project as an important protective factor in the development of teenagers healthy behaviors, from there builds a theoretical development about the characteristics that from the humanistic-existential psychology point of view, the life project must have to become a true protection factor.
- PublicaciónAcceso abiertoAportes de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NITC) en la formación de pensamiento crítico de los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa El Limonar en el marco de los procesos de lectura y escritura(2013) Castrillón Morales, Leidy Yurany; Castellano Ascencio, Milton DanielEste proyecto investigativo, desarrolla cuatro capítulos: El primero, contiene el planteamiento del problema, la formulación de la pregunta de investigación, la justificación, los objetivos y antecedentes. El segundo, realiza la caracterización de la investigación, define la metodología y su enfoque, describe la población participante, los instrumentos de recolección de información y el método de análisis de la misma. El tercero, desarrolla el sustento teórico sobre el cual se cimenta esta investigación. El cuarto capítulo, corresponde al análisis descriptivo de la información, dividiéndose en tres partes que se encuentran relacionadas con los propósitos de la investigación. En la primera, se realiza la caracterización de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes; en la segunda, se establecen los aspectos implicados en la formación de lectores y escritores críticos en prácticas de enseñanza mediadas por las NTIC, y la tercera, determina las posibilidades didácticas que ofrecen las NTIC en la formación de pensamiento crítico en los estudiantes del grado 11º de la Institución Educativa El Limonar en el marco de los procesos de lectura y escritura.
- PublicaciónAcceso abiertoAportes del currículo a la formación de sujetos políticos(2014) Roldán Castro, Juan Camilo; Ramírez Arredondo, Héctor Fabio; Roldán Vargas, OfeliaLa marcada tendencia del sistema neoliberal administrado desde el capitalismo hacia la competitividad, la inequidad y la productividad entre los sujetos, nos convoca a realizar una lectura comprensiva del contexto universitario, específicamente en la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura, Seccional Medellín, para develar la contribución del currículo a la formación de estudiantes y egresados como sujetos políticos, lo cual solo es posible lograrlo mediante la conversación y el diálogo en contextos de interacción naturales y de mutuo respeto, permitiendo entender, interpretar y traducir lo que piensan y sienten ellos acerca de la formación y participación política en su proceso educativo. Así, el currículo se convierte entonces en el principal medio dinamizador para promover capacidades y agenciamientos, entendidos también como áreas de libertad, que generen oportunidades de seleccionar aspectos que enriquezcan su formación orientada a la formación política y de esta manera trascender y resignificar los contextos en los que habita.
- PublicaciónAcceso abiertoLos aportes pedagógicos de Paulo Freire en su texto educación como práctica de la libertad a la educación experiencial(2015) Castaño Barreneche, Liliana,; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroLa reflexión frente la construcción del pensamiento crítico desde la Educación Experiencial y las posturas pedagógicas del pedagogo Paulo Freire, en su texto "Educación como práctica de la liberttad", Permitiendo en los sujetos la capacidad de reconocer su realidad social, a cuestionarnos, a estar en constante preguntas sobre su ser. Se basa en las decisiones, en el conocimiento de su propia realidad. Son decisiones que se van humanizando, entonces viene la premisa “No educamos para la verdad, educamos para la responsabilidad conmigo y con el otro".
- PublicaciónAcceso abiertoUna aproximación a la utilización de la LSD en contextos psicoterapéuticos(2018) Velásquez Carvajal, Juan Camilo; Palacio Pérez, Andrés FelipeLSD-assosiated psychotherapy is a phenomenon that has been addressed by psychology since the middle of the last century, with an interruption in research and clinical practice due to inclusion by the United States Drug Enforcement Administration DEA of the LSD in the List I classifying it as a drug with "significant abuse potential" and "without any recognized therapeutic value". This interruption began to disappear in the early 90s with the authorization of studies in organizations such as the Multidisciplinary Association for Psychedelic Studies MAPS, the London College and the University of UCLA, among others. By that same time, in Colombia, in spite of maintaining its condition of illegal drug (which continues at present), the phenomenon of the psychotherapy with LSD begins to be manifested. This article approaches the psychotherapeutic use of LSD in the city of Medellín, through a content analysis, based on the stories of six people who have used this substance in psychotherapeutic contexts, and in the main theoretical aspects of psychotherapy. with LSD. The paper points out the importance of psychology studies addressing LSD psychotherapy as a fertile field of research and recommends some guidelines in this regard