E1BCD. Especialización en Pedagogía y Docencia Universitaria
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- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis de la formación en valores en las universidades de San Buenaventura y de la Salle de Bogotá a partir de narraciones de estudiantes.(2014-06-07) Manjarrés Ochoa, Diana María; López Wélfar, Luz Esperanza; Suárez Bonilla, Juan PabloLa presente investigación se llevó a cabo en Las Universidades De La Salle y San Buenaventura de Bogotá, en tanto es allí donde se encuentran los futuros profesionales de quienes se espera un aporte significativo en la transformación del contexto social, en beneficio de la comunidad. Por tanto, el medio universitario debe permitir un ambiente humano y digno que permita generar la vivencia de los valores que la universidad está empeñada en promover
- PublicaciónRestringidoAnálisis narrativo respecto a la formación de la paz, de docentes universitarios de Bogotá, como aspectos relevantes para la construcción de espacios de convivencia y seguridad humana dentro de la universidad en el contexto del posconflicto en Colombia(Universidad de San Buenaventura, 2016) Hernández Yagama, Yayana; Suárez Bonilla, Juan PabloEl presente documento está orientado a identificar cuáles son las narrativas que tienen los docentes en torno a los procesos de paz que adelanta el gobierno nacional colombiano y de cómo articular dichos relatos al diseño de la cátedra para la paz, en todos los establecimientos educativos, (Const., 1991, Num. 11, Art. 189; Ley 1732, 2014; Decreto 1038, 2015). La paz es un valor que se desconfigura con facilidad, a causa de un sin número de razones, y situaciones, las cuales se inician con mayor frecuencia en la dinámica familiar presentada en la actualidad, en donde hay una marcada tendencia a que surjan conflictos interpersonales por ausencia de canales de comunicación asertiva, sumado a los distintos factores externos (económicos, ambientales y dinámicas sociales) , como en las que actualmente vive el país en donde se entretejen dinámicas de violencia, gestada y reproducidas cada vez más en un conflicto armado, que llevan a la pérdida de control, de calma y desesperanza, dejando de lado los intereses colectivos por los propios, olvidándose de las necesidades comunes y por lo tanto el crecimiento y construcción como país.
- PublicaciónAcceso abiertoAplicación de los principios didácticos basados en la pedagogía, para la conformación del "Museo Vivo del Carbón", en el municipio de Suesca - Cundinamarca, vereda Cuayá, Mina la María.(2006) Corso Prada, Luz Mireya; Celis, Jorge EnriqueEste proyecto defiende un modelo Educativo, donde no hay límites, ni “paredes”, para una sociedad que es, cada vez más intercultural. Se parte de una premisa, de qué gran parte de los problemas relacionados con la educación y procesos pedagógicos, están unidos a estereotipos desvalorizados existentes en nuestra actualidad.
- PublicaciónRestringidoUna aproximación conceptual de la evaluación de los instrumentos de evaluación educativa docente-estudiante, para la especialización en pedagogía y docencia universitaria de la Universidad de San Buenaventura, Bogotá(Universidad de San Buenaventura, 2007) Cañas Chacón, Querli; Carrillo Flórez, Luis Alejandro; Macias, Hugo Alejandro; Soto Urrea, Wilson HernandoA lo largo de su historia, la evaluación ha sufrido una serie de cambios hasta el punto de ocupar hoy en día un lugar estratégico en el control de la calidad en la educación. Ésta ha ampliado su aplicación a otros sectores y aspectos de la educación que antes no eran evaluados tales como: el currículo, los docentes, programas y la administración de los planteles educativos, por mencionar algunos. La evaluación se ha constituido en un elemento que cumple una función formativa e importante en los procesos donde se aplica. Merece la pena entonces, hablar de la evaluación desde el análisis y desde la reflexión con la intención de descubrir y entender los diversos significados que adquiere, y sobre todo, los múltiples usos que de ella se hacen en la educación superior. La evaluación es parte del proceso de investigación permanente de la práctica docente, y la interpretación de ésta, hace aportes favorables al individuo evaluado, permitiéndole reconocer sus fortalezas y aún más, sus debilidades.
- ArtículoAcceso abiertoAPROXIMACIÓN INICIAL A LA EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN EN HUMANIDADES DE UN GRUPO DE MÉDICOS Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA CLÍNICA.(2018-01-24) López Ríos, Jesús Antonio; Gutiérrez Pérez, Alice MarcelaEste es un trabajo de corte investigativo en la línea cualitativa que se fundamenta en una aproximación inicial no solo desde la exploración documental, sino además haciendo uso de la entrevista semiestructurada para abordar la experiencia de un grupo de médicos acerca de su formación en humanidades durante su paso por el pregrado, y la relación de esta con la práctica clínica actual. Con el objetivo de determinar los posibles factores asociados con la deshumanización de la práctica médica en la actualidad.
- PublicaciónAcceso abiertoASPECTOS DE INCIDENCIA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Acercamiento a la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán de Florencia – Caquetá.(2013-08) Amézquita Galindo, Sandra Liliana; García, Leonardo; Orozco Orozco, Jasney; Padilla Pinzón, Andrés Arturo; Velandia Alarcón, Catalina; Cuevas Silva, Juan MaríaEl objetivo principal de este trabajo fue identificar los aspectos del contexto que inciden en la convivencia escolar, por medio de un análisis documental y la exploración descriptiva de dichos aspectos en la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán de Florencia- Caquetá. Investigación que estuvo enmarcada en la línea de investigación de la antropología pedagógica.
- PublicaciónAcceso abiertoBuenas prácticas del E-learning en la educación superior(2012-06) Guzmán Morales, Mely Mailin; Ramírez Cano, Luis Alejandro; Pinilla Roa, Diana Milena; Mejía Rojas, Hernán Oliverio; Moya Villamor, Sandra Milena; Peralta Moreno, Yenny Alexandra; Torres Taboada, Jorge Iván; Castillo Alba, Nelson AntonioEl propósito del presente trabajo de investigación fue identificar las principales características de las mejores prácticas, que se han desarrollado en e-learning en educación superior, con el fin de enriquecer estos procesos de formación mediados por las TIC. Dichas características y metodologías, fueron tomadas en cuenta para la elaboración de una cartilla y un curso de capacitación docente, para la articulación de cursos e-learning y b-learning. Gracias a la información que se recolectó, se confirmó que es posible hacer un uso racional, eficiente y eficaz de las TIC como instrumentos para acercar esta sociedad cada vez más globalizada a una educación superior digna.
- PublicaciónAcceso abiertoCalidad de vida en el ámbito educativo: Séptima fase pedagogía de la humanización(Universidad de San Buenaventura, 2009) Arana Sinchi, Henry; Barón Muñoz , Duverligia; Bejarano Salinas, Flor Marina; Burgos Orellana, Guillermo Josué; Camacho , Dora Isabel; Corzo , Juan Carlos; Duarte Rubiano, Ciro Enrique; Gregory González , Martha Victoria; Medaglia Rubio , Ángel Andrés; Mejía Díaz , Janneth; Prieto Gutièrrez , Gerardo; Romero Ibánez, Pablo de JesúsEn pro de acercarnos a la comprensión del tema que nos convoca: La calidad de vida en el ámbito educativo, como director de la investigación en Pedagogía de la humanización, presento este primer capítulo como una forma de acercamiento a la comprensión del concepto calidad de vida, a partir de un ejercicio pluridisciplinar, para este fin, se sigue una metodología basada en el sistema pregunta-respuesta y en el desarrollo de una idea fuerza o hipótesis de trabajo en la que se propone un enfoque holístico de estudio del concepto, estructurándolo en seis componentes, así: 1. Valores, 2. Principios de la Bioética, 3. Condiciones necesarias, 4. Escenarios y actores, 5. Variable transversal, 6. Imaginario personal y colectivo.
- ArtículoAcceso abiertoLas capacitaciones en manejo de recursos digitales como una estrategia de alfabetización digital.(2017-07-18) Buitrago Mora, Nidian Andrea; Pineda Álvarez, Carlos Alberto; Porras Camelo, Richard; Solano, Fredy Humberto; Silva Carreño, Wilmer HernandoEn la actualidad en la sede Bogotá, las capacitaciones que dicta la biblioteca no son una exigencia en el plan de estudio de ninguno de los pregrados, este documento recoge la investigación El rol de la biblioteca universitaria en la alfabetización digital, y permite crear una guía para que el lector pueda evidenciar cualitativamente el uso de los recursos digitales que ofrece la biblioteca y su desarrollo a través de la metodología utilizada en las capacitaciones y como este conjunto hace parte de la alfabetización digital en los usuarios. La alfabetización digital involucra en la academia el saber utilizar con responsabilidad las competencias digitales en situaciones de la vida y su reconocimiento por parte de educadores y estudiantes, es así como se puede ver la importancia de su integración efectiva en los currículum de los programas educativos, su evaluación y medición, en este contexto surge la pregunta que da sentido a esta investigación.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterización de las competencias pedagógicas del docente universitario a la luz de la política educativa colombiana.(2006-06) Pachón Márquez, Jorge Alberto; Morales Muñóz, César Augusto; Moreno Beltrán, Nilson Gustavo; Alvarez Lara, Aura EstherLa formación en la educación superior en Colombia, se debate entre una necesidad de transformación coyuntural que responde a políticas y directrices donde se le permita ajustarse a los cambios que le demanda la globalización y; las realidades sociales internas pertenecientes a un contexto de país que viene dando pasos a otros escenarios con poblaciones diversas, por lo cual se hace ineludible la evolución de las prácticas pedagógicas.
- PublicaciónAcceso abiertoCARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR UNIVERSITARIO SOBRESALIENTE POR SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: RASTREO EN ALGUNAS PUBLICACIONES ACADÉMICAS EN LENGUA INGLESA.(2013-01-16) Ospina Sánchez, Claudia patricia; Barragán Giraldo, Diego FernandoEl objetivo principal de este estudio es indagar acerca de las características de un profesor universitario sobresaliente por sus prácticas pedagógicas en algunas publicaciones académicas en lengua inglesa, con el fin de describirlas basándose en argumentos teóricos.
- PublicaciónAcceso abiertoCaracterísticas del debriefing en el curso de reanimación avanzada del laboratorio de simulación clínica de la Universidad del Rosario en Bogotá Colombia.(2015-12) Pulido Cadena, Wilmar Jesús; Castillo Alba, Nelson AntonioInvestigación en la que se busca caracterizar el debriefing, mediante la apropiación docente y la metodología con que lo realizan los instructores del laboratorio de simulación clínica de la Universidad del Rosario, a los profesionales de la salud que toman el curso ACLS (Advanced Cardiovascular Life Support) de la AHA (American Heart Association).
- ArtículoAcceso abiertoLa categoría Nativo Digital: Una mirada desde la Primera Infancia.(2015-06) Jimenez Zamora, Ximena Andrea; Arias Delgado, Liliana PatriciaTrabajo de grado que propone problematizar la categoría Nativo Digital, término acuñado por Mark Prensky (2001), que nace como una forma de llamar a aquellos que manejan un lenguaje digital desde su nacimiento, pues han estado expuestos desde sus primeros años a las tecnologías; sean computadores, televisión, videojuegos, celulares, tabletas o el internet. Definir a la Primera Infancia por sus maneras de actuar y de relacionarse con el mundo significa observarla desde una perspectiva lejana y poco conocedora de la misma, por el contrario conocer de Primera Infancia y apoderarse de la cultura propia encontrando nuevas posibilidades y retos favorece a la educación y a la sociedad. Finalmente se propone a los maestros y las maestras para la Primera Infancia asumir un rol activo en la educación y un compromiso hacedor como maestro investigador en el aula, además de desarrollarse profesionalmente en la cultura digital donde las TIC tienen un papel fundamental.
- PublicaciónAcceso abiertoLas competencias del profesor universitario. Estado del arte sobre la cuestión(Universidad de San Buenaventura, 2019) Sepulveda Villalba, Leidy Diana; Sánchez Cantillo, Katy Johanna; Peñuela Trujillo, Isabel Cristina; Saavedra Rey, LilianaEl presente estado del arte se elaboró con la finalidad de recopilar la producción teórica, académica, universitaria y científica al respecto del tema de las competencias en el profesor universitario en Colombia. Debido a que el asunto está enmarcado dentro del fenómeno educativo, se escoge una metodología de tipo cualitativo, de corte descriptivo y analítico para el tratamiento de la información, mediante la cual se filtraron, seleccionaron, codificaron y analizaron investigaciones realizadas al respecto. Los focos de interpretación se basaron en las nociones teóricas de competencia y los resultados sobre competencias del profesor universitario en la producción consultada. Entre las conclusiones obtenidas se destacan competencias recurrentes en la literatura revisada, tales como las comunicativas, las investigativas, las socioafectivas y las pedagógicas didácticas, todas enfocadas hacia el profesor universitario. Además, existen 3 categorías entre las cuales se enmarcan los estudios, las de la empresarialidad, las de la normativa legal y las relativas a lo educativo.
- PublicaciónRestringidoConcepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano de un grupo de docentes del Distrito Capital(Universidad de San Buenaventura, 2008) Ayala Cuervo, José Florentino; Restrepo Medina, Liliana Patricia; Vizcano Garay, John Alexader; Echavarría Grajales, Carlos ValerioEl complejo tema de educación ciudadana y prácticas educativas para la ciudadanía centra su problemática fundamental en la incoherencia entre lo que se aprende el sujeto y lo que se hace evidente como ciudadano en los espacios sociales. Esto hace referencia a que el docente que tiene como labor – vocación el formar a los estudiantes para la transformación de los contornos sociales ha centralizado su labor pedagógica en el aula de clase en contenidos referentes a formación ciudadana fuera de contexto o se tiene una visión reduccionista, parcializada y fragmentada desde los currículos que determinan los tiempos, espacios y lugares en que el docente debe impartir dicha educación. Hemos organizado analíticamente la problemática en sus diferentes componentes o aspectos que afectan de manera directa o indirecta la estructura del sujeto como agente ético–político, como integrante de un colectivo en un entorno social –ambiental determinado, y esto desde la participación político-democrática activa en una sociedad constituida como estado social de derecho.
- PublicaciónAcceso abiertoConcepciones de conocimiento de profesores universitarios y enfoques de enseñanza. estudio de caso múltiple con dos profesores de bioquímica.(2015-06) Acevedo Reyes, Andrea Esmeralda; Ayala, Sandino Flor; Beira Castañeda, Ana María; Rincón Gómez, Paola Andrea; Cárdenas, Jorge Armando; Perafán Echeverri, Gerardo AndrésEl objetivo del trabajo es Identificar, caracterizar y comprender las concepciones de conocimiento que mantiene dos profesores universitarios del área de química orgánica y analizar las relaciones que estas guardan con sus enfoques de enseñanza.
- PublicaciónAcceso abiertoConstrucción de ciudadanía a partir del arte y la literatura (Obregón y Olivella)(2013-11) Hemelberg Rojas, Luz Dary; Clavijo Rodríguez, Juan Carlos; Mora Sanmiguel, Luis Carlos; Balcázar Durán, Jhonattan Guillermo; Baquero Sandoval, Stefhany Del Socorro; Rojas Cordero, WilliamEl presente documento indaga acerca de la posibilidad que tienen la literatura y el arte como generadores de construcción ciudadana a partir de dos autores en particular: Manuel Zapata Olivella y Alejandro Obregón, en sus obras “La Calle 10” y “Masacre 10 de Abril”. Dicha posibilidad está abordada desde la hermenéutica, toda vez que es un instrumento propio de la interpretación, es decir, que invita a releer la construcción de ciudadanía (en este caso, a partir del arte y la literatura), a través de algunos niveles propios de la hermenéutica: histórico, literario, político-social y actualizante.
- PublicaciónAcceso abiertoConstrucción de ciudadanía a partir del arte y la literatura (Obregón y Olivella).(2013-11) Hemelberg Rojas, Luz Dary; Clavijo Rodríguez, Juan Carlos; Mora Sanmiguel, Luis Carlos; Balcázar Durán, Jhonattan Guillermo; Baquero Sandoval, Stefhany Del Socorro; Rojas Cordero, WilliamEl presente documento indaga acerca de la posibilidad que tienen la literatura y el arte como generadores de construcción ciudadana a partir de dos autores en particular: Manuel Zapata Olivella y Alejandro Obregón, en sus obras “La Calle 10” y “Masacre 10 de Abril”. Dicha posibilidad está abordada desde la hermenéutica, toda vez que es un instrumento propio de la interpretación, es decir, que invita a releer la construcción de ciudadanía (en este caso, a partir del arte y la literatura), a través de algunos niveles propios de la hermenéutica: histórico, literario, político-social y actualizante.
- PublicaciónRestringidoConstrucción de un instrumento de meta-evaluación para la especialización en pedagogía y docencia universitaria de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá. Fase II Una aproximación conceptual de la evaluación educativa. Evaluación docente(Universidad de San Buenaventura, 2007) Estupiñán Torres, Diana Milena; Estupiñán Torres, Sandra Mónica; Celis Melo, Jorge EnriqueEn los últimos años, se ha incrementado el interés por la calidad de la educación. El avance en el desarrollo de la tecnología, unido al creciente interés por la eficacia y la efectividad de los servicios y los altos costos de la educación superior, aumentaron la preocupación por la calidad de las universidades.
- PublicaciónAcceso abiertoEl contexto de la evaluación en la Universidad de San Buenaventura.(2006) Cuervo Villafañe, Beatriz Eugenia; González Villarraga, Alberto; López Muñóz, Luz Helena; Martínez Sánchez, Isabel Cristina; Parra Galindo, Flor Milena; Sarmiento Luis, Myriam; Serrano Arciniegas, Luz Brigth; Celis Melo, Jorge EnriqueEl término “evaluación” se ha convertido en un vocablo de uso común en casi todos los contextos, y de manera preferencial en el medio educativo-pedagógico. La generalización en su utilización como concepto y como práctica se ha extendió hasta el punto de que algunos hablan de una “sociedad de la evaluación”, en donde virtualmente cualquier acción es susceptible a ser medida y valorada positiva o negativamente.