E1FDF. Licenciatura en Educación Infantil
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- PublicaciónAcceso abiertoLa importancia del juego como agente motivador del proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños(2021)El presente trabajo busca reconocer la importancia del juego como agente motivador del proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños para que los maestros puedan implementarlos como estrategia didáctica alejándose un poco de la educación tradicional para que los niños se conviertan en agentes activos de su conocimiento y puedan comprender que aprender no tiene que ser aburrido sino divertido y placentero. Este trabajo está sustentado con una base teórica de varios autores que hablan sobre la importancia del juego y la motivación en la enseñanza y el aprendizaje, y como estas dos están relacionadas, además de buscar trabajos de grado que se realizaron sobre estas dos grandes categorías del juego y la motivación. Asimismo, para demostrar esta importancia se escogió la metodología cualitativa más específica el enfoque de investigación acción participativa donde se pudo intervenir y observar una seria de secuencias didácticas basadas en el juego en el grado prejardín de un centro educativo, además a través del diario pedagógico plasmar los importantes hallazgos los cuales demuestran que el juego es una gran estrategia pedagógica para motivar a los niños para conseguir aprendizajes.
- PublicaciónAcceso abiertoEl aporte de la música infantil en las dimensiones del desarrollo: un trabajo de campo en el Centro Infantil Dame La Mano(Bustamante Sánchez, L.M., Arroyave Álvarez, T., & Castrillón López, Y. J. (2021). El aporte de la música infantil en las dimensiones del desarrollo: un trabajo de campo en el Centro Infantil Dame La Mano. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín, 2021)The purpose of this research work is to analyze the contribution of children’s music in the developmental dimensions of children aged 2 and 3 years old at the Dame La Mano Children’s Center, as well as to characterize its level of importance, describe its contributions in the developmental dimensions and compile the songs that favor the teaching-learning process and integral development. The research has a qualitative approach; in addition, its method is action-participation, postulated by Hernández Sampieri. Its scope is descriptive participatory, where there are three fundamental bases, which are: to observe constantly, to think from the answers obtained and to act, and propose possible solutions. The instruments for the collection of the information were focus groups and surveys with open and closed questions, in which it was found that children’s music is present in the daily life of children, either from family or educational environments, in which children are motivated and this favors the development of their dimensions. However, it was evidenced that the repertoire used is limited and therefore repetitive. From all of the above, it can be concluded that at the Dame La Mano Children’s Center the educational agents do use children’s music as a pedagogical strategy with a high impact, especially in the corporal dimension; however, it is necessary to clarify that the dimensions of development are integrated and related.
- PublicaciónAcceso abiertoActividades rectoras : estrategias didácticas que favorecen el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, de los niños en el grado Transición de la Institución educativa Villa del Sol(2021)This research aims to highlight and recognize the importance of implementing the guiding activities in the teaching of literacy, since they significantly affect their learning, since they generate positive, pleasant emotions, motivate and attract the interest of children to acquire this process, minimize barriers and difficulties for learning, and enable learning for life but not to memorize. In this research process, the activities carried out with the children, the guiding activities were taken into account as didactic strategies that favor the learning of literacy. Therefore, the methodology of participant observation research was used as a qualitative intervention strategy in the Villa del Sol Educational Institution, in the transition grade, before which as a result the children of the transition grade, enjoyed this process very much, since it was evidenced in their participation the interest and motivation to carry out the proposed activities
- PublicaciónAcceso abiertoCuentos y literatura: hacia la comprensión de la pérdida en la infancia(2021)Ce projet de diplôme cherche à interpréter dans les histoires de la perte réelle ou symbolique d'enfants âgés de 4 à 9 ans au siège de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez de la municipalité de Grenade (Antioquia), pour aider les enseignants de cette institution guider le chagrin des garçons à l'aide de la littérature jeunesse. Ce travail est basé sur le paradigme qualitatif et est possible grâce à l'approche herméneutique qui permet de connaître et de comprendre les compétences, les habitudes, les pratiques et les expériences de la vie quotidienne de quelque chose d'aussi normal que la perte. Les stratégies mises en œuvre pour la collecte d'informations étaient : des récits avec les enfants, des entretiens avec les gardiens des enfants et l'enseignant. Lorsqu'on aborde les récits, on arrive à la conclusion que les enfants sont capables de parler de la perte, de l'intérioriser et de la surmonter, de s'en souvenir d'une manière calme qui les aide à faire face aux pertes futures. L'école peut soutenir le processus de formation dans l'utilisation correcte de la littérature appropriée pour cela, et l'ouverture par les adultes. En ce qui concerne la littérature sur la perte réelle et symbolique, les recommandations suivantes sont faites aux enseignants de l'établissement d'enseignement Jesús María Yépez afin de faciliter ce sujet dans les salles de classe. Le premier exemple de ce que nous recommandons est je suis la vie (2017), il y a aussi je suis la mort (2017)
- PublicaciónAcceso abiertoLa inteligencia emocional infantil, un compromiso entre familia y escuela(2021)This degree project aims at demonstrating in what perspective the family and the school, influence the emotional intelligence of children from 4 to 6 years old, at the Ingeniosos Educational Center. Data were collected using journals, participant observation, and structured surveys. Results showed the interpretation of the way in which boys and girls promote emotional intelligence was acquired, and how this allows them to carry out in a linear way the obtaining of knowledge of multiple intelligences; which helps the boy or girl to develop their needs. It is also identified that teachers and parents have enough knowledge of children's emotional intelligence, know its importance, and apply this intelligence to their children and students every day. In conclusion, it can be identified that the importance of children’s emotional intelligence is not only knowing what emotions are or what they are, but also learning how to understand and control them, to be able to overcome and acquire problem-solving easily, when facing negative emotions, and thus obtain better health, both physical and mental, therefore greater common sense and sanity, can be experienced.
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