Educación USB Medellín

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  • Publicación
    Acceso abierto
    Las nuevas emergencias de la gerencia educativa en los tiempos del COVID 19 en Colombia
    (Universidad de San Buenaventura. Medellín, 2021) Laguna Barrios, Samuel Jalil; Quintero Ortíz, Andrea Milena; Quiñones Idarraga, Juan Esteban; Sedes::Medellín::Grupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación [ESINED] (Medellín)
    Este estudio tuvo como objetivo explorar ideas sobre los cambios importantes que se han producido en la educación en el último año debido al SARS-2 / COVID-19. Los antecedentes teóricos, las pautas metodológicas y los resultados explorados a través del proceso de investigación se presentarán y describirán en detalle en este documento. El planteamiento del problema contextualiza al lector al justificar las razones de esta investigación realizada. Luego, se proporcionará la definición de conceptos en la sección de marco teórico, y los resultados de estudios relacionados en la revisión de la literatura.Con el fin de describir qué método y contexto se eligió para la aplicación de este proyecto de investigación y por qué fue seleccionado, el apartado de la metodologíaexplicará en detalle cómo se llevó a cabo este estudio. Posteriormente, se presentan los hallazgos, junto con una discusión sobre el posible significado de dicha evidencia, así como el apoyo de autores relacionados en la materia. En esta línea de ideas, se presentan las conclusiones mediante las cuales los investigadores hacen declaraciones finales y recomendaciones sobre lo que se puede extraer del proyecto de investigación en su conjunto y dan respuestas directas a las preguntas de investigación. Finalmente, se presenta una breve exploración de las posibles implicaciones pedagógicas y de investigación que se pueden extraer de este estudio.
  • Publicación
    Acceso abierto
    Anatomías (in)visibles: diálogos entre materialidades
    (2021) Morales Restrepo, María Isabel; Zapata López, Margarita María; Hernández González, Edilberto
    La construcción de este trabajo parte desde el concepto “anatomías” como cuerpo, considero que el ser humano es una estructura enigmática, unorganismo funcional, pero me interesa el enfoque deun registro corporal con que se pueda experimentar y crear unainterpretación material del mismo. La anatomía fuemi punto de partida en esta búsqueda desde la investigación-creación en artes, pero lo acompaña un segundo concepto que es la materialidad, delcual surgieron unos diálogospara concretar este proceso. En esta monografíaAnatomías (in) visibles: diálogos entre materialidades se centróprincipalmente en un registroen la piel, una experimentacióncon el material textil (hilos, lana y cabuya)y un diálogo visual-textual. Creando asíotras formas dever lo que puede ser invisible en el cuerpo, pero visible en el diálogo. Estos dos conceptosse sustentaron desde Jean-Luc Nancy(2008) con su texto 58 indicios sobre el cuerpoy Tim Ingold(2013) con Los Materiales contra la materialidad.Y, para terminar,agregueunaúltimaautoraque hizo una relación de estos dos conceptos,Valentina Bulo Vargas(2019) con su artículo titulado Desde el cuerpo a la materialidad. Contribuciones de Jean Luc-Nancy.
  • Artículo
    Acceso abierto
    Educación superior inclusiva para las personas con discapacidad
    (2018) Arango Muriel, Mónica Beatriz
    Este artículo tiene como objetivo ofrecer el panorama de la normatividad existente en la educación superior en cuanto a la inclusión de personas en situación de discapacidad en Colombia. Tema abordado en el marco de la investigación Desarrollo de herramientas facilitadoras de la comunicación, el aprendizaje y la inclusión de personas con discapacidad, desde rasgos del paradigma socio-crítico que plantea espacios de reflexión acerca de los estamentos de la sociedad, incluyendo sus prácticas, creencias y formas de operar, permitiendo que sean revaluados, mejorados y se transforme la comunidad en general, convirtiéndose en análisis corresponsables entre las teorías que fundamentan lo estudiado y la práctica que permite entender la realidad y transformarla (Alvarado & García, 2008). Para desarrollarlo, se hace un recorrido por las normas de carácter internacional sobre educación inclusiva en el nivel educativo superior, luego se esboza la normatividad en el contexto nacional, iniciando por la inclusión en la educación básica como punto de partida para realizar la discusión, se concluirá relacionando esta con los retos que se tienen en la educación superior para garantizar la inclusión de personas en situación de discapacidad
  • Publicación
    Acceso abierto
    Mientras el mundo se queda, nosotros nos vamos proyecto de investigación - creación alrededor del centro de la ciudad de Medellín
    (Universidad de San Buenaventura - Medellín, 2022) Obando Vargas, Paula Andrea; Tabares Peláez, Luz Eliana
    El proyecto titulado: Mientras el mundo se queda, nosotros nos vamos. Proyecto de investigación - creación alrededor del centro de la ciudad de Medellín, aborda un proceso artográfico para construir una serie de representaciones del lugar traducidas en relaciones simbólicas, con apoyo en distintos medios visuales (dibujo y fotografía); susceptibles de ser influenciadas por las lógicas sociales, pero especialmente, por la posibilidad de de-construcción de las mismas. Este proceso de investigación - creación, se encamina desde la percepción de las pequeñas variaciones/signos, hacia la concreción del percibir poético del lugar y sus habitantes en una propuesta fotográfica. El centro de Medellín es entendido en este proyecto como el fruto de la proyección del tejido de la experiencia, así entendida, la ciudad se constituye en centros efímeros pero perdurables, al mismo tiempo. Este trabajo de investigación - creación es la invitación a un camino de auto-reflexión, donde no se pretende transformar percepciones o experiencias del otro, sino a vincularme particularmente con ellas, porque las relaciones que aquí planteo ya no están, porque ya son otras; pero estas mismas permanecen, pues, todos, los que construimos centro, nos vamos, pero él permanece, efímero por su relación y perdurable por su tejido.
  • Publicación
    Acceso abierto
    La lúdica en los procesos de lectoescritura
    (2021) Robledo Grajales, Yury Alejandra; Jaramillo Valencia, Bairon
    El objetivo de este trabajo fue analizar cómo las actividades lúdicas promueven el proceso de lectoescritura de los estudiantes en la asignatura de lengua castellana en grado primero del Instituto Ferrini. En lo referente al método, este estudio se basó en un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico; y de la misma forma, contó con resultados obtenidos de las técnicas de recolección de información, tales como observación no participativa, entrevista no estructurada y revisión documental. Sobre los resultados a través de la investigación, se pudo analizar que la lúdica es una herramienta práctica para los docentes y genera respuestas positivas cuando se usa en procesos de lectoescritura. Respecto a la discusión y conclusiones, los docentes deben desarrollar ideas creativas que acompañen las clases y las hagan amenas para cada estudiante que desea aprender; consecuentemente, la lúdica es una herramienta versátil para los docentes. Los primeros grados de escolaridad son indispensables para la formación de los niños, por tal razón se debe hacer uso de la variedad de elementos que se pueden encontrar en el medio educativo, para que los niños se gocen este proceso tan importante y se cree en ellos una cultura de lectoescritura.