E1FDA. Especialiazión en Dirección y Gestión Educativa
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- PublicaciónAcceso abiertoLa Colaboración Escuela – Comunidad(Universidad de San Buenaventura, 2023)Este estudio tuvo como objetivo principal investigar las estrategias de gestión educativa empleadas por los directivos docentes para fomentar la participación de la comunidad en los procesos educativos de las instituciones y para profundizar lo que normativamente se conoce como la gestión de la comunidad. La metodología utilizada fue cualitativa, basada en el análisis documental de los últimos ocho años, con el propósito de identificar dichas estrategias y explorar las perspectivas de los actores educativos involucrados. Los hallazgos resaltaron que, en Colombia, en las dos últimas décadas, la gestión educativa ha evolucionado, extendiéndose más allá de la enseñanza de los estudiantes para abarcar a las familias y la comunidad en general. Esta transformación se encuentra respaldada por la Ley General de Educación y el Decreto 1860. Se ha enfatizado en la importancia de la colaboración entre la escuela y la comunidad como un elemento esencial para mejorar la educación y enfrentar desafíos tanto académicos como socioemocionales y formativos. Esta colaboración involucra no solo a los padres y madres de familia, sino también a líderes comunitarios, organizaciones sociales y comunitarias, a empresas locales y otros actores sociales de la comunidad. Sin embargo, se identifican desafíos en la implementación de esta colaboración, como la necesidad de superar barreras culturales y socioeconómicas, así como la falta de comunicación efectiva. Se han propuesto cuatro desafíos claves para abordar estos problemas: cambiar el enfoque exclusivamente académico, empoderar a la escuela y la comunidad para cocrear soluciones, promover actividades culturales y deportivas, e implementar proyectos pedagógicos inclusivos
- PublicaciónAcceso abiertoPerspectivas de formación política y roles de la gestión educativa en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Colombia(Universidad de San Buenaventura, 2023)El presente artículo busca identificar la perspectiva de formación política y el rol de la gestión educativa presente en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. A partir de una investigación documental, cuyo paradigma epistemológico es el hermenéutico crítico y un enfoque metodológico cualitativo comprensivo, pues se centra en comprender los discursos e ideologías establecidas en los documentos legales, orientaciones y guías para la aplicación de los Estándares que posibilitan la formación ciudadana en Colombia. Se parte de identificar la fundamentación teórica, la estructura, el marco legal, la diferenciación entre educación cívica y ciudadana, y la comprensión de la gestión institucional, según lo planteado en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas publicados por el Ministerio de Educación Nacional. A partir de este análisis hermenéutico crítico, se propone generar un tránsito conceptual hacía la formación de sujetos políticos y el fortalecimiento de la gestión institucional, en especial, en la gestión directiva y comunitaria, como medio para lograr una formación política en los niños, niñas y jóvenes del país.
- PublicaciónAcceso abiertoAcompañamiento a Instituciones de Educación Superior en inclusión con comunidad sorda. Proyecto de Emprendimiento Educativo(Universidad de San Buenaventura, 2023)Desde la mirada de la gestión educativa, se desarrolla este trabajo con el propósito de analizar los procesos de inclusión en las Instituciones de Educación Superior (IES) con respecto a la comunidad sorda. Se presenta en dos momentos, inicialmente se realiza una revisión bibliográfica sobre educación, educación inclusiva superior, comunidad sorda, educación para sordos, experiencias significativas aplicadas en el sector educativo superior con la comunidad sorda y evidencia de barreras educativas para esta población, lo que permite dar paso al segundo momento, que consiste en una propuesta de emprendimiento educativo, en formulación, por lo cual se diseñó de un modelo de negocio que se ajusta a las necesidades de la idea de negocio con relación a la prestación de servicios a las IES desde el área de bienestar, en asuntos relacionados con oferta académica inclusiva para atender las necesidades de la comunidad sorda. Por último, se dejan unas conclusiones al estudio realizado y a la propuesta de emprendimiento educativo y unas recomendaciones finales.
- PublicaciónAcceso abiertoLa permanencia escolar en la Institución Educativa La Gabriela del municipio de Bello, una propuesta pedagógica desde la gestión educativa(Universidad de San Buenaventura, 2021)La presente investigación responde a una intencionalidad que se tiene desde la perspectiva de la gestión y la dirección educativa que da cuenta de la necesidad e importancia de conocer los factores que propician dinámicas de ausentismo en los grados 8°, 9°, 10 y 11 de la institución educativa la Gabriela del municipio de Bello, y a su vez, proponer alternativas o estrategias desde la apuesta institucional para minimizar los impactos de este fenómeno en el contexto educativo. Es importante resaltar que el ausentismo escolar es un asunto que afecta el proceso formativo de los estudiantes en toda institución educativa, no solo a nivel local sino nacional e internacional. Los directivos docentes, docentes, familias y otros miembros de la comunidad educativa, se convierten en un foco de atención para pensar propuestas y acciones que los involucren en el proceso educativo y de esta manera lograr resultados positivos como lo refleja esta investigación. La propuesta pedagógica que se construye en este trabajo es una herramienta, o más bien, una invitación para gestionar el ausentismo en la medida que ofrece soluciones y acciones orientadas al fortalecimiento de la gestión educativa y a la transformación de los contextos educativos.
- PublicaciónAcceso abiertoProyecto de vida: perspectivas y prácticas en las instituciones de educación básica y media(Universidad de San Buenaventura, 2022)Aunque en diferentes espacios se habla del desarrollo del proyecto de vida, especialmente en los ambientes escolares institucionalizados, como un proceso fundamental en el proceso académico y formativo, naturalizado a la existencia misma y que consta de la proyección de una serie de metas y la elaboración y ejecución de planes para alcanzarlas, no es simple encontrar las bases epistemológicas que sustentan la viabilidad, pertinencia, impacto e incluso necesidad de este proyecto en la vida de los seres humanos. Esta investigación tuvo, por tanto, el objetivo de explorar las perspectivas de directivos docentes y docentes con funciones de orientación escolar, acerca del proyecto de vida, su fundamento teórico y articulación a los propósitos educativos de las instituciones educativas, e indagar por las prácticas que se desarrollan en estos espacios en torno a este tema, buscando dilucidar la necesidad real de la construcción de este proyecto en la vida humana. Se realizó un estudio de tipo cualitativo exploratorio a través de encuestas semiestructuradas a los directivos docentes y docentes orientadores de las instituciones educativas del departamento de Antioquia sobre perspectivas y prácticas en torno a proyecto de vida en sus instituciones educativas y se realizó una revisión documental de antecedentes sobre el proyecto de vida.