Construct validity of writing motivation questionnaire
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Resumen en español
Esta investigación reporta los resultados de dos estudios consecutivos diseñados para entender la validez del constructo de la motivación a la escritura y examina su utilidad en la predicción del rendimiento académico. En el primer estudio, los datos fueron obtenidos de 884 estudiantes de educación primaria a través del cuestionario de motivación a la escritura con siete dominios (Dutta Roy, 2003). Los análisis de correspondencia evidenciaron dos categorías latentes (intrínsecas y extrínsecas) de la motivación a la escritura. En el segundo estudio, el cuestionario de motivación a a escritura fue aplicado a 200 estudiantes y en los cuales se obtuvo además el registro de su rendimiento académico. Los resultados revelaron una relación inversa entre las categorías latentes. Los puntajes obtenidos para la motivación intrínseca a la escritura estuvieron positivamente asociados, mientras que los observados para la motivación extrínseca a la escritura se correlacionaron negativamente con el rendimiento académico
Idioma
Español