El tacto pedagógico en la formación de educadores de primera infancia. Un análisis crítico de contenido
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Abstract
The present work carried out within the framework of the master's degree in educational sciences aimed to critically analyze the discourses constructed in relation to pedagogical touch and the training of early childhood teachers using the critical content analysis of Norman Fairclough as a method. For its development, two analysis techniques were used, initially content analysis to get closer to the authors who, within the framework of pedagogy, developed the concept, such as Rousseau, Pestalozzi, F. Herbart and Van Manen, to later move on to critical analysis of discourse from the three-dimensional analysis proposed by Fairclough, the text as text, as discursive interpretation and as social praxis. Once the information has been systematized in the three-dimensional analysis grid, the following emerging categories are identified: “The pedagogical touch in pedagogy as paideia, the pedagogical relationship, experience, teaching and learning
Resumen en español
El presente trabajo realizado en el marco de la maestría en ciencias de la educación tuvo como propósito analizar críticamente los discursos construidos con relación al tacto pedagógico y la formación de docentes de primera infancia utilizando como método el análisis crítico de contenido de Norman Fairclough. Para su desarrollo se utilizaron dos técnicas de análisis, inicialmente el análisis de contenido para acercarnos a los autores que en el marco de la pedagogía han desarrollado el concepto tales como Rousseau, Pestalozzi, F. Herbart y Van Manen, para luego pasar al análisis crítico del discurso desde el análisis tridimensional planteado por Fairclough, el texto como texto, como interpretación discursiva y como praxis social. Una vez sistematizada la información en la rejilla del análisis tridimensional se identifican las siguientes categorías emergentes, “El tacto pedagógico en la pedagogía como paídeia, la relación pedagógica, la experiencia, la enseñanza y el aprendizaje