Publicación:
El tacto pedagógico en la formación de educadores de primera infancia. Un análisis crítico de contenido

dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorArias Vanegas, Beatriz Elena
dc.contributor.authorMartínez Mazo, Yarley
dc.date.accessioned2021-02-12T19:10:10Z
dc.date.available2021-02-12T19:10:10Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2021-02-12
dc.description.abstractThe present work carried out within the framework of the master's degree in educational sciences aimed to critically analyze the discourses constructed in relation to pedagogical touch and the training of early childhood teachers using the critical content analysis of Norman Fairclough as a method. For its development, two analysis techniques were used, initially content analysis to get closer to the authors who, within the framework of pedagogy, developed the concept, such as Rousseau, Pestalozzi, F. Herbart and Van Manen, to later move on to critical analysis of discourse from the three-dimensional analysis proposed by Fairclough, the text as text, as discursive interpretation and as social praxis. Once the information has been systematized in the three-dimensional analysis grid, the following emerging categories are identified: “The pedagogical touch in pedagogy as paideia, the pedagogical relationship, experience, teaching and learningeng
dc.description.abstractEl presente trabajo realizado en el marco de la maestría en ciencias de la educación tuvo como propósito analizar críticamente los discursos construidos con relación al tacto pedagógico y la formación de docentes de primera infancia utilizando como método el análisis crítico de contenido de Norman Fairclough. Para su desarrollo se utilizaron dos técnicas de análisis, inicialmente el análisis de contenido para acercarnos a los autores que en el marco de la pedagogía han desarrollado el concepto tales como Rousseau, Pestalozzi, F. Herbart y Van Manen, para luego pasar al análisis crítico del discurso desde el análisis tridimensional planteado por Fairclough, el texto como texto, como interpretación discursiva y como praxis social. Una vez sistematizada la información en la rejilla del análisis tridimensional se identifican las siguientes categorías emergentes, “El tacto pedagógico en la pedagogía como paídeia, la relación pedagógica, la experiencia, la enseñanza y el aprendizajespa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent79 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationMartínez Mazo, Y. (2021) El tacto pedagógico en la formación de educadores de primera infancia. Un análisis crítico de contenido. (Trabajo de grado Maestría en Ciencias de la Educación). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellínspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/8114
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programMaestría en Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licenciaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.otherBiblioteca USB (San Benito) TG-5918tspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectFormación del maestrospa
dc.subjectTacto pedagógicospa
dc.subjectInfanciaspa
dc.subjectTeacher trainingspa
dc.subjectPedagogical touchspa
dc.subjectChildhoodspa
dc.subject.lembFormación de docentesspa
dc.subject.lembPersonal docentespa
dc.subject.lembInfanciaspa
dc.thesis.nameMagíster en Ciencias de la Educaciónspa
dc.titleEl tacto pedagógico en la formación de educadores de primera infancia. Un análisis crítico de contenidospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
dspace.entity.typePublicationspa
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