La lectura y la escritura en la formación del sujeto
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Abstract
Its pretend through this prom work make an approximation to the pedagogy reflection and the impact of the reading and writing in the subject formation, trying to understand and elucidate the elements that configure the interpretation of texts in the scenario of critical reading, in this case configured from the father figure through the analysis and the contrast of two literary texts. In the previous relation, it is needed to depart from the historical development of the writing and reading from the beginning, and staring from there can realize an approach to the procedure of the reading comprehension and argumentation through the writing. Subsequently it is involve to understand some of the rooted problems of the different educative scenarios and the subject necessities that is assume such as students with relation to the reader-writer process, for next board the methodology of the literary analysis, through the “critic method based in polysystems for the analysis of the narrative text” suggested by the doctor Marlene Arteaga, with the literary texts “oblivion. A memoir” of the author Héctor Abad Faciolince and “letter to father” by Frank Kafka through the work proposal, that allows a bigger approach to the students with the lecture and the writing process.
Resumen en español
Se pretende mediante este trabajo de grado hacer una aproximación a la reflexión pedagógica y el impacto de la lectura y la escritura en la formación del sujeto, intentando comprender y dilucidar los elementos que configuran la interpretación de textos en el escenario de la lectura crítica, en este caso configurado desde la figura paterna a través del análisis y el contraste de dos textos literarios. En relación a lo anterior, es necesario partir del devenir histórico de la escritura y lectura desde sus inicios, y a partir de allí poder realizar un acercamiento al proceso de comprensión lectora y la argumentación a través de la escritura. Posteriormente implica comprender algunos de los problemas que se arraigan en los diferentes escenarios educativos y las necesidades de los sujetos que se asumen como estudiantes con relación al proceso lector-escritor, para seguidamente abordar una metodología de análisis literario, a través del “Método crítico basado en polisistemas para el análisis del texto narrativo” propuesto por la Doctora Marlene Arteaga, con los textos literarios “El olvido que seremos” del autor Héctor Abad Faciolince y “Carta al padre” de Frank Kafka a través de una propuesta de trabajo, que permita un mayor acercamiento a los estudiantes con la lectura y los procesos de escritura.