Publicación:
Group cognitive intervention targeted to the strengthening of executive functions in children at social risk

dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.authorKorzeniowski, Celina
dc.contributor.authorIson, Mirta Susana
dc.contributor.authorDifabio, Hilda
dc.date.accessioned2018-12-04T17:00:41Z
dc.date.available2018-12-04T17:00:41Z
dc.date.issued2017
dc.date.submitted2018-11-29
dc.descriptionThe present study set out to evaluate the effectiveness of a group cognitive intervention aimed at promoting executive functions in children at social risk. The quasi-experimental, pretest-posttest design included a control group. The sample was made up of 178 children (52% boys), aged 6-10. The children were evaluated by means of a battery of neuropsychological EF tests and a teacher-rated behavioral EF scale. The intervention program included 30 group cognitive stimulation sessions that increased in difficulty and were embedded into school curr´ıcula. Trained children performed better in terms of cognitive flexibility, planning, metacognition and inhibitory control, as compared to their baseline values and to children in the control group. This study provides new evidence of the effectiveness of cognitive interventions for children and of children’s capability to transfer cognitive improvements to daily school activitiesspa
dc.description.abstractEl presente trabajo se propuso evaluar la efectividad de una intervención cognitiva grupal destinada a promover ´ las funciones ejecutivas en niños en riesgo social. Se utilizado un diseño cuasi-experimental pretest–postest con ˜ grupo control. La muestra estuvo compuesta por 178 niños argentinos ( ˜ 52% varones) de 6 a 10 anos de edad. ˜ Se empleo una batería de tests neuropsicológicos y una escala de funcionamiento ejecutivo versión docente. La ´ intervención incluyo 30 sesiones grupales, de dificultad creciente y se inserto dentro de la currícula escolar. Los niños entrenados evidenciaron un mejor desempeño en flexibilidad cognitiva, planificación, metacognición y ´ control inhibitorio en comparación con su desempeño basal y sus controles. Estos resultados aportan nueva ˜ evidencia sobre la efectividad de las intervenciones cognitivas infantiles y su capacidad para transferir las mejoras cognitivas a las actividades cotidianas de los niños en el ámbito escolar.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent12 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationKorzeniowski, C. G., Ison, M. S., & Difabio, H. (2017). Group cognitive intervention targeted to the strengthening of executive functions in children at social risk. International Journal of Psychological Research, 10(2), 34–45. https://doi.org/10.21500/20112084.2760spa
dc.identifier.issn2011-7922
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/6701
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Bonaventurianaspa
dc.publisher.facultyPsicologíaspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
dc.relation.urihttp://dx.doi.org/10.21500/20112084.2760spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectIntervención cognitivaspa
dc.subjectFunciones ejecutivasspa
dc.subjectCognitive interventionspa
dc.subjectexecutive functionsspa
dc.subjectChildrenspa
dc.subjectPovertyspa
dc.subject.lembNiñosspa
dc.subject.lembPobrezaspa
dc.titleGroup cognitive intervention targeted to the strengthening of executive functions in children at social riskspa
dc.title.alternativeIntervención cognitiva grupal destinada a fortalecer funciones ejecutivas en niños en riesgo socialspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.spaArtículospa
dspace.entity.typePublicationspa
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