Desarrollo de un prototipo de videojuego transmedia como herramienta de apoyo al aprendizaje de las leyes de Newton
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Abstract
Educational videogames are a point of convergence of audiovisual arts. On one side educational videogames are created with the purpose of educating. Transmedia makes reference to a narrative technique that allows the user a deep and active immersion in the story. Gamification is a method of using gaming components to make daily tasks more palatable. The Newton laws are postulates that explain the interactions between forces and objects. It’s possible to find a multitude of authors that point to the benefits of implementing videogames as support tools in the classroom. Some of said authors also make some points about the best ways to design educational games. It’s not difficult to find authors who think that the educational system is not fit to the needs of the modern student either. Videogames can be used as a support tool in the classroom, not only to incentivize self-learning, but also as a way of adapting the act of learning to student’s necessities.
Resumen en español
Los videojuegos son un punto de convergencia de las artes audiovisuales. Por su parte los videojuegos educativos están creados con el propósito de educar. La transmedia se refiere a una técnica narrativa que permite al usuario una inmersión profunda y activa en la historia. La gamificación es un método que usa componentes de los videojuegos para amenizar tareas cotidianas. Las leyes de newton son postulados que explican la interacción de las fuerzas con los objetos. En la literatura se pueden encontrar multitud de autores que señalan los beneficios de la implementación de los videojuegos como herramientas de apoyo a las aulas. Los autores también exponen métodos con los cuales diseñar videojuegos educativos. En la literatura se encuentran múltiples autores que opinan que el sistema educativo no se adapta a las necesidades de los estudiantes y el mundo. Los videojuegos pueden ser usados como herramienta de apoyo a las clases, no solo para fomentar el aprendizaje por voluntad propia, sino también para adaptar el aprendizaje a las necesidades de los estudiantes