La convivencia escolar para el mejoramiento de las prácticas de aula en Colombia
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Abstract
School coexistence has emerged as an urgent theme for addressing a daily problem, relating to shared life in schools. Beyond external factors affecting educational problem, relating to shared life in schools. Beyond external factors affecting educational institutions, school coexistence refers to the interpersonal and academic dynamics that, from classroom practices, takes place within school spaces, which affect social coexistence. On this perspective, this inquiry is based, with the aim of analyzing the current state of research on school coexistence and its contributions to the improvement of classroom practices in Colombia. Framed in a documentary review, on a sample of 11 researches developed in Colombia in the span between 2014 and 2019, reviewed in arbitrated articles published in scientific journals attached to universities. The information was organized in a documentary observation log, and analyzed with Atlas Ti software, in the search for categories that allowed understanding the phenomenon studied. The results pointed to the actors, functions, purposes, objectives, types, orientation of classroom practices for school coexistence. It was concluded that, in the Colombian geography, the theme of school coexistence, constitutes an area of great concern for researchers, in the need to understand and address it from classroom practices, whose intentionality, types, scopes of approach, needs and limitations point towards community educational management for favorable school coexistence through the recognition of human condition and positive interpersonal relationships.
Resumen en español
La convivencia escolar ha venido emergiendo como una temática urgente para el abordaje de una problemática cotidiana, relativa a la vida compartida en las escuelas. La convivencia escolar alude a la dinámica interpersonal y académica que, desde las prácticas de aula, se lleva a cabo dentro de los espacios escolares, que afectan el convivir social. Sobre esta perspectiva, se fundamenta esta indagación, con el objetivo de analizar el estado actual de las investigaciones sobre convivencia escolar y sus aportes para el mejoramiento de las prácticas de aula en Colombia. Orientada por una revisión documental, se rastreó una muestra de 11 investigaciones desarrolladas en Colombia en el lapso entre 2014 y 2019, reseñadas en artículos arbitrados publicados en revistas científicas adscritas a universidades. La información se organizó en un registro de observación documental, y se analizó con el programa informático Atlas Ti, en la búsqueda de categorías que permitieron comprender el fenómeno estudiado. Los resultados apuntaron hacia las categorías actores, funciones, propósitos, objetivos, tipos, orientación de las prácticas de aula para la convivencia escolar. Se concluyó que, en la geografía colombiana, la temática de la convivencia escolar, constituye área de gran preocupación para los investigadores, en la necesidad de comprenderla y abordarla desde las prácticas de aula, cuyas intencionalidades, tipos, ámbitos de abordaje, necesidades y limitaciones apuntan hacia una gestión comunitaria educativa para una convivencia escolar favorable a través del reconocimiento de la condición humana y las relaciones interpersonales positivas.