Las canciones como proceso dinamizador para el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del grado 6-3 de la Institución Educativa de Fredonia de Cartagena
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Abstract
This Project called “ Las canciones como proceso dinamizador para el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado 6-3 de la Institución Educativa de fredonia “, was born as an answer to diifferent problems whicha re been given in the Fredonia highschool in such as: lack of motivation , interest , attention low academic achivement , difficulties to reach the goals in the subject , the students express that English is not important for them and their lives , because they do not have professional expectations, for these reasons was necessary according to the educative reality to develope a pedagogycal porpouse to improve the teaching and learning process and give solution to these problems , Music was chosen due to the students show great interest for it . At the same time, the strengths and weaknesses were detected, a serie of activities using songs and music in English were designed as a tool to propend motivation, to the students and finally to apply a pedagogical action to improve their English in a meaning way. This process implied the usage of the qualitative research in the framework of the action research as a methodology and as a conclusion; the goals were plenty reached where the students showed a better interest, motivation, discipline improvement for the English learning through the songs..
Resumen en español
Este proyecto “ Las canciones como proceso dinamizador para el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado 6-3 de la Institución Educativa de Fredonia en Cartagena, nace como respuesta a problemáticas presentadas en la Institución , como falta motivación, interés, de atención, bajo rendimiento académico, dificultad para alcanzar los logros del área, los jóvenes expresan que el inglés no es relevante para su vida cotidiana porque no tienen expectativas profesionales , por tal razón se hizo necesario desarrollar una propuesta pedagógica que mejore el proceso enseñanza- aprendizaje y solucione esta problemática. Por tal motivo, se escogió la música debido a que los estudiantes muestran interés por esta , así mismo se detectaron las debilidades y fortalezas en los estudiantes, se diseñaron una serie de actividades utilizando canciones en inglés para motivar los estudiantes y finalmente , aplicar la propuesta pedagógica de manera significativa , que implico el desarrollo de un proceso de investigación cualitativa – investigación acción como metodología. En conclusión se lograron los objetivos propuestos. Este trabajo consta de los siguientes capítulos: El primero se refiere a: Descripción del problema, formulación, justificación, objetivos generales y específicos. El Capitulo dos contiene: antecedentes de investigación, Marco contextual, identificación institucional, Marco legal, características del área logro de objetivos de educación media académica, objeto de estudio, fundamentación legal, contenidos básicos por niveles, marco teórico.: Motivación, práctica pedagógica, didáctica de lenguas extranjeras, técnicas y métodos de enseñanza de lenguas extranjeras. xix El capítulo tres contiene: la aplicación de la propuesta pedagógica, donde se describe la aplicación del plan de acción y procedimientos desarrollados con los aprendices. Además de las conclusiones, bibliografía y anexos