Desarrollo integral infantil en los niños (as) del establecimiento de reclusión El Pedregal (DIER)
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Abstract
This research was developed from a qualitative method with a hermeneutic-dialectical approach, through individual semi-structured interviews and focus groups, from a holistic, thoughtful and sensitive view of researchers in the face of the voices and realities of the ten participants; ICBF-INPEC officials, educational agent, internal support assistants and mothers deprived of liberty. Thus, it was aimed to understand how Child Development in Detention Establishments (DIER) contributes to the process of integral development of children of the El Pedregal prison, inferring that, within the prison context, the State assumes responsibility for guaranteeing the rights of children, but, the strategies that promote the pedagogical and educational processes that are carried out with mothers and families, these being influential aspects in integral development, cannot be recognized. In line with the analysis carried out, four chapters were developed; Integral Development: Superfluous, Discipline: A Pedagogical Practice, Integral Development of Children: A Regulated Discursive Practice, and Cosification of Childhoods in the DIER. Specifying the different perspectives and finding common ground that give meaning to the path drawn in the investigation, identifying the pedagogical and educational practices that are carried out in the DIER, the processes that are carried out with mothers in relation to their children, role of the educational agent and the conception that these integral development agents have built, discovering a need for harmonious and intentional processes
Resumen en español
La presente investigación se desarrolló desde un método cualitativo con enfoque hermenéutico-dialéctico, a través de entrevistas semiestructuradas individuales y en grupos focales, desde una mirada holística, reflexiva y sensible de los investigadores frente a las voces y realidades de los diez participantes; funcionarios del ICBF-INPEC, agente educativo, auxiliares internas de apoyo y madres privadas de la libertad. Así, se tuvo como objetivo comprender cómo contribuye el Desarrollo Infantil en Establecimientos de Reclusión (DIER) en el proceso de desarrollo integral de los niños (as) del centro penitenciario El Pedregal, infiriendo que, dentro del contexto penitenciario, el Estado asume la responsabilidad por la garantía de los derechos de los niños (as), pero, no se logran reconocer las estrategias que promueven los procesos pedagógicos y educativos que se llevan a cabo con las madres y las familias, siendo estos, aspectos influyentes en el desarrollo integral. En concordancia con el análisis realizado, se desarrollaron cuatro capítulos; Desarrollo Integral: Superfluo, La Disciplina: una Práctica Pedagógica, Desarrollo Integral de la Infancia: una Práctica Discursiva Regulada, y Cosificación de las Infancias en el DIER. Especificando las diferentes perspectivas y encontrando puntos en común que dan sentido a la ruta trazada en la investigación, logrando identificar las prácticas pedagógicas y educativas que se llevan a cabo en el DIER, los procesos que se realizan con las madres en relación con sus hijos (as), rol del agente educativo y la concepción que han construido estos agentes del desarrollo integral, descubriendo una necesidad de procesos armónicos e intencionados.
Idioma
Español