Publicación:
Fortalecimiento de la expresión oral y la compresión textual, en un contexto educativo colombiano

dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorGuerrero Cabrera, Sonia Amparo
dc.contributor.authorAguirre Muriel, Carlos Estiven
dc.date.accessioned2020-09-18T21:19:48Z
dc.date.available2020-09-18T21:19:48Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2020-09-18
dc.description.abstractThis research on settles in the Jorge Eliecer Gaitan Alaya educational institution located in the municipality of Bello Antioquia, where it is planted, from the experiences lived in the pedagogic practices of the researcher, support oral expression and textual understanding of tenth graders. The question is asked: How to use discursive markers as a teaching tool to promote oral expression and textual understanding in the classroom? with the aim of favoring skills that help students to perform orally in any academiccontext. Among the theoretical foundations are Zorraquino and Portoles (1999), Meneses (2000), Cassany (2006) Zubiria (2013) and Rosa (2001). A qualitative methodology was implemented, with a critical social approach and research desing –teacher action. The phases were: the first is the construction of a written project, second the field work that were 4 workshops with the purpose of identifying, recognizing and applying discursive markers in orality, reading, and writing. Third, the systematization and analysis of the information collected in the workshops, the final report showing the findings and some recommendations on how to integrate discursive markers into the classroom. Finally, it was evident that the recognition and use of discursive markers, as elements necessary to achieve oral expression and textual understanding by students, contributes to the development of skills necessary for the development of academic and socialization processes in the school.eng
dc.description.abstractEsta investigación se realizó en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán Ayala ubicada en el municipio de Bello, donde se plantea, a partir de las experiencias vividas en las practicas pedagógicas del investigador, apoyarla expresión oral y la comprensión textual de los estudiantes de décimo grado. Se formula la pregunta ¿Cómo usar los marcadores discursivos como herramienta didáctica para favorecer la expresión oral y la comprensión textual en el aula? con el objetivo de favorecer habilidades que les ayuden a los estudiantes a desenvolverse en cualquier contexto académico. Entre los fundamentos teóricos están Zorraquino y Portoles(1999), Meneses(2000), Cassany(2006), de Zubiría(2013)y la Rosa(2001). Se implementó una metodología cualitativa, con enfoque crítico social y diseño de Investigación-Acción del Profesor. Las fasesfueron: la primera es la construcción de un proyecto escrito, segundo el trabajo de campo que fueron 4 talleres con el propósito de identificar, reconocer y aplicar los marcadores discursivos en la oralidad, la lectura, y escritura. En tercer lugar, la sistematización y análisis de la información recolectada en los talleres y, por último, el informe final que muestra los hallazgos y algunas recomendaciones de cómo integrar los marcadores discursivos en el aula de clases. Finalmente se evidencióque el reconocimiento y uso de los marcadores discursivos, como elementos necesarios para lograr la expresión oral y la comprensión textual por parte de los estudiantes, colabora en el desarrollo de habilidades necesarias para el desarrollo de los procesos académicos y de socialización de los estudiantes.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent82 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationAguirre Muriel C.E (2020).Fortalecimiento de la expresión oral y la comprensión textual en un contexto educativo colombiano. (Trabajo de gradoLicenciatura en Lengua Castellana).Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellínspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/7904
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lengua Castellanaspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.otherBiblioteca USB (Campus)spa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectExpresión oralspa
dc.subjectComprensión textualspa
dc.subjectMarcadores discursivosspa
dc.subjectJóvenesspa
dc.subjectOral expressionspa
dc.subjectText comprehensionspa
dc.subjectDiscursive markersspa
dc.subjectTeenagersspa
dc.subject.lembEducación - Colombiaspa
dc.thesis.nameLicenciado en Lengua Castellanaspa
dc.titleFortalecimiento de la expresión oral y la compresión textual, en un contexto educativo colombianospa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.spaTrabajo de Gradospa
dspace.entity.typePublicationspa
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