Fortalecimiento de la expresión oral y la compresión textual, en un contexto educativo colombiano

Aguirre Muriel, Carlos Estiven

Publicación:
Fortalecimiento de la expresión oral y la compresión textual, en un contexto educativo colombiano

dc.audience	Comunidad Científica y Académica	spa
dc.contributor.advisor	Guerrero Cabrera, Sonia Amparo
dc.contributor.author	Aguirre Muriel, Carlos Estiven
dc.date.accessioned	2020-09-18T21:19:48Z
dc.date.available	2020-09-18T21:19:48Z
dc.date.issued	2020
dc.date.submitted	2020-09-18
dc.description.abstract	This research on settles in the Jorge Eliecer Gaitan Alaya educational institution located in the municipality of Bello Antioquia, where it is planted, from the experiences lived in the pedagogic practices of the researcher, support oral expression and textual understanding of tenth graders. The question is asked: How to use discursive markers as a teaching tool to promote oral expression and textual understanding in the classroom? with the aim of favoring skills that help students to perform orally in any academiccontext. Among the theoretical foundations are Zorraquino and Portoles (1999), Meneses (2000), Cassany (2006) Zubiria (2013) and Rosa (2001). A qualitative methodology was implemented, with a critical social approach and research desing –teacher action. The phases were: the first is the construction of a written project, second the field work that were 4 workshops with the purpose of identifying, recognizing and applying discursive markers in orality, reading, and writing. Third, the systematization and analysis of the information collected in the workshops, the final report showing the findings and some recommendations on how to integrate discursive markers into the classroom. Finally, it was evident that the recognition and use of discursive markers, as elements necessary to achieve oral expression and textual understanding by students, contributes to the development of skills necessary for the development of academic and socialization processes in the school.	eng
dc.description.abstract	Esta investigación se realizó en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán Ayala ubicada en el municipio de Bello, donde se plantea, a partir de las experiencias vividas en las practicas pedagógicas del investigador, apoyarla expresión oral y la comprensión textual de los estudiantes de décimo grado. Se formula la pregunta ¿Cómo usar los marcadores discursivos como herramienta didáctica para favorecer la expresión oral y la comprensión textual en el aula? con el objetivo de favorecer habilidades que les ayuden a los estudiantes a desenvolverse en cualquier contexto académico. Entre los fundamentos teóricos están Zorraquino y Portoles(1999), Meneses(2000), Cassany(2006), de Zubiría(2013)y la Rosa(2001). Se implementó una metodología cualitativa, con enfoque crítico social y diseño de Investigación-Acción del Profesor. Las fasesfueron: la primera es la construcción de un proyecto escrito, segundo el trabajo de campo que fueron 4 talleres con el propósito de identificar, reconocer y aplicar los marcadores discursivos en la oralidad, la lectura, y escritura. En tercer lugar, la sistematización y análisis de la información recolectada en los talleres y, por último, el informe final que muestra los hallazgos y algunas recomendaciones de cómo integrar los marcadores discursivos en el aula de clases. Finalmente se evidencióque el reconocimiento y uso de los marcadores discursivos, como elementos necesarios para lograr la expresión oral y la comprensión textual por parte de los estudiantes, colabora en el desarrollo de habilidades necesarias para el desarrollo de los procesos académicos y de socialización de los estudiantes.	spa
dc.format	pdf	spa
dc.format.extent	82 páginas	spa
dc.format.medium	Recurso en linea	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Aguirre Muriel C.E (2020).Fortalecimiento de la expresión oral y la comprensión textual en un contexto educativo colombiano. (Trabajo de gradoLicenciatura en Lengua Castellana).Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10819/7904
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Educación, Ciencias Humanas y Sociales	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Lengua Castellana	spa
dc.publisher.sede	Medellín	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.cc	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	spa
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	spa
dc.source.instname	Universidad de San Buenaventura - Medellín	spa
dc.source.other	Biblioteca USB (Campus)	spa
dc.source.reponame	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura	spa
dc.subject	Expresión oral	spa
dc.subject	Comprensión textual	spa
dc.subject	Marcadores discursivos	spa
dc.subject	Jóvenes	spa
dc.subject	Oral expression	spa
dc.subject	Text comprehension	spa
dc.subject	Discursive markers	spa
dc.subject	Teenagers	spa
dc.subject.lemb	Educación - Colombia	spa
dc.thesis.name	Licenciado en Lengua Castellana	spa
dc.title	Fortalecimiento de la expresión oral y la compresión textual, en un contexto educativo colombiano	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.spa	Trabajo de Grado	spa
dspace.entity.type	Publication	spa