Caracterización de las interacciones pedagógicas en el grado sexto de la Institución Educativa Alvernia de Medellín
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Abstract
The general objective of this work is to characterize the pedagogical interactions that favor the learning of sixth-grade students of the Alvernia Educational Institution in the city of Medellín, the interest in doing this work arises from the concern that as a teacher of the institution I have when I Observe the low academic performance of sixth-grade students who, despite coming mostly from doing elementary school at the same institution, face challenges that are sometimes difficult to achieve in sixth grade, especially at the academic level, thus increasing the dropout rate in this grade. As all characterization studies use qualitative and quantitative data to make descriptions of pedagogical interactions, the CLASS was used as an observation instrument, which evaluates three fundamental domains of pedagogical interaction, emotional support, instructional support, and the classroom organization. It is finally concluded that the pedagogical quality of the interactions between teachers and students of grade 6 is located at a medium-high level, with the domain of emotional support being the highest and the domain of instructional support the lowest
Resumen en español
El presente trabajo tiene por objetivo general caracterizar las interacciones pedagógicas que favorecen los aprendizajes de las estudiantes de grado sexto de la Institución educativa Alvernia de la ciudad de Medellín, el interés por realizar este trabajo surge por la preocupación que como docente de la institución tengo al observar el bajo rendimiento académico de las estudiantes del grado sexto que a pesar de venir en su mayoría realizando en la misma institución la básica primaria, se enfrentan a retos a veces difíciles de lograr en el grado sexto, especialmente a nivel académico, aumentando así el índice de deserción en este grado. Como todos los estudios de caracterización se utilizan datos cualitativos y cuantitativos para realizar las descripciones de las interacciones pedagógicas, se utilizó como instrumento de observación el CLASS, que evalúa tres dominios fundamentales de la interacción pedagógica, el apoyo emocional, el soporte instruccional y la organización del aula. Se concluye finalmente que la calidad pedagógica de las interacciones entre docentes y estudiantes del grado 6 se ubica en un nivel medio alto, siendo el dominio de apoyo emocional el más alto y el dominio de soporte instruccional el más bajo