Publicación:
La interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primaria

Página de artículo simple
dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorHerrera Rodríguez, Camilo
dc.contributor.authorCartagena Piedrahita, Yesica
dc.contributor.authorCartagena Piedrahita, Yolima
dc.contributor.authorDavid Palacio, Marylin
dc.date.accessioned2018-11-22T19:54:11Z
dc.date.available2018-11-22T19:54:11Z
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2018-11-14
dc.description.abstractpurpose of this thesys is to connect the area of Spanish Language and Social Sciences through literature as a transversal axis. Added to this, the intertextuality presented between the different manifestations, such as literature, film, photography and drawing, is addressed, in order to determine how interdisciplinarity and intertextuality, through literature, make possible the development of historical, social and cultural learning of fifth grade students. The approach of the research work is of a qualitative nature, with an ethnographic methodology that allows understanding how students build new ways of understanding the realities of the world and their implicit or explicit relationships, based on participatory observation. The work from the interdisciplinarity and intertextuality becomes a fundamental strategy for the teacher in the process of formation of the students, in which they are interested in the capacity to generate relationships between the different areas of knowledge, being the literature a fundamental mediator for this process. As a result, students are autonomous in their process of construction of historical, social and cultural learningeng
dc.description.abstractpresente trabajo de grado tiene como propósito vincular el área de Lengua Castellana y las Ciencias Sociales mediante la literatura como eje transversal. Sumado a esto, se aborda la intertextualidad que se presentan entre las diferentes manifestaciones, como lo son la literatura, el cine, la fotografía y el dibujo, con el fin de determinar de qué forma la interdisciplinariedad e intertextualidad, abordadas mediante la literatura, posibilitan el desarrollo del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes del grado quinto de primaria. El enfoque del trabajo investigativo es de carácter cualitativo, con una metodología etnográfica, que permite comprender cómo se construyen en los estudiantes nuevas formas comprensión de las realidades del mundo y sus relaciones implícitas o explicitas a partir una observación participativa. El trabajo desde la interdisciplinaridad e intertextualidad se convierte en una estrategia fundamental para el docente en el proceso de formación de los estudiantes, en el que ellos desde su interés están en la capacidad de generar relaciones entre las diferentes áreas del saber, siendo la literatura una mediadora fundamental para este proceso. Teniendo como resultado, que los estudiantes sean autónomos en su proceso de construcción del aprendizaje histórico, social y culturaspa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent44 páginasspa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationCartagena, Y., Cartagena, Y., & David, M. (2019). La interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primaria. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/6618
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Lengua Castellanaspa
dc.publisher.sedeMedellínspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licenciaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.bibliographicCitationAbella, D. (31 de 10 de 2017). Si no hay ciencia, el país queda en manos ajenas. Obtenido de Semana: http://bit.ly/2MStMakspa
dc.source.bibliographicCitationArturo, A., De La Cruz, P., & Martínez, J. (2012). La intertextualidad como propuesta didáctica para la producción de textos literarios en el ciclo cuarto de la Institución educativa Municipal Antonio Nariño. (Tesis de Pregado en Educación).Universidad de Nariño, Facultad de Educación, San Juan de Pasto.spa
dc.source.bibliographicCitationBenavides, J. (2008). Una aproximación interdisciplinar del análisis crítico del discurso (ACD) al estudio de la historia. Historia de la Educación Colombiana.(11), 7-29. Obtenido de bit.ly / 2AsQDlLspa
dc.source.bibliographicCitationCassany, D. (2006). Tras las lineas: sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.spa
dc.source.bibliographicCitationCoy, J. J. (2014). Entre el espejo y el mundo: Texto literario y contexto histórico en la literatura norteamericana (II). Valencia: Univesitat de valencia.spa
dc.source.bibliographicCitationFerrer, A. T. (2011). Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española. Revista de Pedagogía, 63(1), 63-75. Obtenido de bit.ly / 2z5hDWHspa
dc.source.bibliographicCitationGómez, I. M., & Ruiz, M. (2016). Literatura y paisaje a través de Google EarthTM: una propuesta. En Universidad de Alicante, XIV Jornadas de Redes de Investigación Universitaria: investigación, innovación y enseñanza universitaria: enfoques pluridisciplinares (págs. 275-289). Alicante: Autor. Obtenido de http://bit.ly/2MShS04spa
dc.source.bibliographicCitationJara, V. (1991). Escuela graduada frente a escuela unitaria. Murcia y la escuela graduada en el contexto de las reformas educativas de principios del siglo xx. Anaquele de pedagogía(9), 55-80. Obtenido de bit.ly / 2OO4Z9tspa
dc.source.bibliographicCitationJuana, M. (1998). El análisis del discurso y la intertextualidad. Boletín de Filología, 37(2), 729- 742. Obtenido de bit.ly / 2EMmWR0spa
dc.source.bibliographicCitationKemmis, S. (1998). El curriculum más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.spa
dc.source.bibliographicCitationKristeva, J. (2001). Semiótica 1. (J. M. Arancibia, Trad.) Madrid: Fundamentos.spa
dc.source.bibliographicCitationLasso, J. (2014). La articulación música y literatura como estrategia didáctica que favorece la lectura estética en el grado tercero de educación básica de la Institución Educativa Antonio Nariño. (Tesis Pregrado en Educación).Universidad de Nariño. Facultad de Educacaión, Pasto.spa
dc.source.bibliographicCitationLucci, M. A. (2006). La propuesta de Vygotsky: la psicología socio-histórica. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10(2), 1-10. Obtenido de bit.ly / 2yyLY0wspa
dc.source.bibliographicCitationLuzón, M. (1997). Intertextualidad e interpretación del discurso. Epos: Revista de filología(13), 135-149. Obtenido de bit.ly / 2Q0glUpspa
dc.source.bibliographicCitationMenezes, A., & Carvalho, M. (2017). Literatura Espanhola I. San Cristobal: Cesad. Obtenido de http://bit.ly/2MSiYccspa
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2004). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.spa
dc.source.bibliographicCitationMiranda, M. (1988). La cuestión de los valores y la educación superior. . Revista de Educación Superior, 17(65), 1-8. Obtenido de bit.ly / 2CGtwpxspa
dc.source.bibliographicCitationNieto, L. (1991). Una visión sobre la interdisciplinariedad y su construcción en los currículos profesionales. Revista de ciencias sociales y humanidades(5-6), 1-10.spa
dc.source.bibliographicCitationOrtiz, E. (2017). Investigar en artes: De cómo la intertextualidad alimenta los procesos creativos de la escenario. Asri: Arte y sociedad. Revista de investigación(12), 1-9. Obtenido de bit.ly / 2CIpptgspa
dc.source.bibliographicCitationPosada, R. (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante. Revista Iberoamericana de Educación., 35(1), 1-34. Obtenido de bit.ly / 2D55rcRspa
dc.source.bibliographicCitationQuiles, M. (2012). Entre pinceles y libros: textos para un enfoque intertextual. Álabe(6), 1-19. Obtenido de bit.ly / 2CFWTIrspa
dc.source.bibliographicCitationRedondo, A. (1993). Texto literario y contexto histórico-social del Lazarillo al Quijote. Estado actual de los estudios sobre el Siglo de Oro : actas del II Congreso Internacional de Hispanistas del Siglo de Oro, 1, 95-116. Obtenido de bit.ly / 2OTpH7Fspa
dc.source.bibliographicCitationRivera, L., & Ceballos, A. (2009). La compresión lectora, pensada desde la realidad a través de la interdisciplinariedad. (Tesis de Pregado en Educación). Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellínspa
dc.source.bibliographicCitationRodríguez, W. C., & Alom, A. (2009). El enfoque sociocultural en el diseño y construcción de una comunidad de aprendizaje. Actualidades Investigativas de educación, 9, 1-22. Obtenido de bit.ly / 2PpGcrqspa
dc.source.bibliographicCitationRomero, Y. J. (2010). Estética e intertextualidad de la literatura, una invitación a reconocer la voz del lector en el aula / Aesthetic and intertextuality of literature, an invitation to recognize the reader´s voice in the schoo. (Tesis Maestría en Educación).Universidad nacional de Colombia,Facultad en Ciencias Humanas,Bogotá.spa
dc.source.bibliographicCitationSandoval, C. (2002). Investigación Cualitativa. Bogotá: Arfo.spa
dc.source.bibliographicCitationVilches, L. (1999). La lectura de la imagen: Prensa, cine, televisión. Barcelona: Ediciones Paidos.spa
dc.source.bibliographicCitationVillar, R. (1995). El programa Escuela Nueva en Colombia. Educación y Pedagogía Nos(14-15).spa
dc.source.bibliographicCitationZúñiga, G. (2011). Concepciones teóricas del diseño curricular a partir de un enfoque por competencias para la formación laboral del técnico medio en informática. Cuadernos de Educacion y Desarrollo, 3(27). Obtenido de http://bit.ly/2PDGj07spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Medellínspa
dc.source.otherBiblioteca USB Medellín (Campus) CD-4921tspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectInterdisciplinariedadspa
dc.subjectIntertextualidadspa
dc.subjectLiteraturaspa
dc.subjectCiencias Socialesspa
dc.subjectLengua Castellanaspa
dc.subjectInterdisciplinarityspa
dc.subjectIntertextualityspa
dc.subjectLiteraturespa
dc.subjectSocial Sciencesspa
dc.subjectSpanish Languagespa
dc.subject.lembDibujospa
dc.subject.lembFotografíaspa
dc.subject.lembCinespa
dc.thesis.nameLicenciado en Lengua Castellanaspa
dc.titleLa interdisciplinariedad, la intertextualidad y la literatura enlazadas entre las áreas de lengua castellana y ciencias sociales como posibilitadoras del aprendizaje histórico, social y cultural de los estudiantes de la básica primariaspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.spaTrabajo de Gradospa
dspace.entity.typePublicationspa
Archivos
Paquete original
Mostrando 1 - 1 de 1
Imagen en miniatura
Nombre:
Interdisciplinariedad_Intertextualidad_Literatura_Cartagena_2019.pdf
Tamaño:
2.08 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Paquete de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.02 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Congresos, Conferencias y otros eventos USB Cartagena