Eficacia de los métodos empleados por los docentes para la enseñanza de la lecto escritura en el grado primero a partir de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
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Abstract
The investigationhas as objectivereview effectivenessof the methods usedfor the teachingof the reading and writingin the first grade, from basic learning rights(DBA) designed bythe Ministry of National Education(MEN) in the year2015, with the purpose of“guarantee equity in the learning of all students” (MEN, 2017, p. 3) andthus achieve educational qualitywhere each personis developed comprehensively. This studio,recognizing the relevance of developmentof communicative competence in students, takes as a reference theDBA Language for thefirst gradein relation to the appropriation of the written codeand also seeks to establishsome effective methodological elementsfor teaching reading and writingin the first grade. For this, a qualitative methodology is applied,with a case study focus,using two information gathering techniques.The first, a Communicative Competence Questionnaire designed from the DBA, applied to 86 students from three groups of firstgroup of the Emiliano García Educational Institution of the Municipality of Girardota Antioquia.The second,an interview with the three teachers in charge of providing the language area in these groups,who inquired about the methods used to teach children to read and write.The findings obtained in this research describe the efficacy of the different methodsand the relevant elements in each case,for the teaching of reading and writing in the first grade in relation to the learning determined by the DBA. As recommendations, some outstanding issues appear that enrich the effectiveness of any of the method
Resumen en español
La investigación tiene como objetivo revisar la eficacia de los métodos empleados para la enseñanza de la lectura y escritura en el grado primero, a partir de los derechos básicos de aprendizaje (DBA) diseñados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el año 2015, con el fin de “garantizar equidad en los aprendizajes de todosl os estudiantes” (MEN, 2017, p.3) y lograr así una calidad educativa donde cada persona se desarrolle de forma integral. Este estudio, reconociendo la relevancia del desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes, toma como referente los DBA de Lenguaje para el grado primero en relación con la apropiación del código escrito y busca, además, establecer algunos elementos metodológicos eficaces para la enseñanza de la lectura y la escritura en el grado primero. Para ello, se aplica una metodología cualitativa, con enfoque de estudio de caso, utilizando dos técnicas de recolección de información. La primera, un Cuestionario de Competencia Comunicativa diseñado a partir de los DBA, aplicado a 86 estudiantes de tres grupos de primer grado de la Institución Educativa Emiliano García del Municipio de Girardota Antioquia. La segunda, una entrevista a las tres docentes encargadas de brindar el área de Lenguaje en estos grupos, que indagó sobre los métodos empleados para enseñar a los niños a leer y a escribir. Los hallazgos obtenidos en esta investigación describen la eficacia de los diferentes métodos y los elementos relevantes en cada caso, para la enseñanza de la lectura y la escritura en el grado primero en relación con los aprendizajes determinados por los DBA. A modo de recomendaciones aparecen algunos asuntos destacados que enriquecen la eficacia de cualquiera de los métodos.