Concepciones sobre la enseñanza del inglés: de las experiencias de aprendizaje y vivencias profesionales del maestro de básica primaria
Portada
Citas bibliográficas
Código QR
Abstract
The purpose of this research work was to analyze the conceptions about teaching English and its relationship between the choice and application of the teaching methodologies of the English language. The research takes as its starting point the importance of learning English in the local and global context. The study of qualitative approach was based on the phenomenological method to analyze the experiences and experiences of learning-teaching of the teacher. The techniques applied were mixed or semi-structured interviews and direct observation. The structured instruments correspond to the field diary and the interview guide. The findings reflected the conceptions of the pedagogical practice of English teachers, who assume traditionalist methodologies that are related to lack of training in the methodologies of the English language and the little experience related to the English language and culture. The conclusions showed that only two teachers have developed and completed English courses in bilingual academies, which allowed them to have a better perception of the language and how to teach their students about other teachers. On the other hand, regarding its pedagogical implications, it can be said that the conceptions also allow us to understand the levels of reflection that the student-teachers have reached and also contribute to their deepening.
Resumen en español
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar las concepciones sobre la enseñanza del inglés y su relación entre la elección y aplicación de las metodologías de la enseñanza de la lengua inglesa. La investigación toma como punto de partida la importancia que ha cobrado el aprendizaje del inglés en el contexto local y global. El estudio de enfoque cualitativo se cimentó en el método fenomenográfico para analizar las vivencias y experiencias de aprendizaje-enseñanza del maestro. Las técnicas aplicadas fueron la entrevista mixta o semiestructurada y la observación directa. Los instrumentos estructurados corresponden al diario de campo y a la guía de entrevista. Los hallazgos reflejaron las concepciones de la práctica pedagógica de los maestros de inglés, quienes asumen metodologías tradicionalistas que se relacionan con carencias de formación en las metodologías propias de la lengua inglesa y a la poca experiencia relacionada con la lengua y cultura inglesa. Las conclusiones arrojaron que solo dos docentes han desarrollados y finalizado cursos de inglés en academias bilingües, lo cual les permitió tener una mejor percepción sobre el idioma y la forma de enseñar a sus estudiantes respecto a otros maestros. Por su parte en cuanto a sus implicaciones pedagógicas se puede decir que las concepciones también permiten comprender los niveles de reflexión que los estudiantes-profesores han alcanzado y permite además contribuir a su profundización. CONCLUSIONES: Este tipo de investigación focalizó el trabajo en la institución educativa Ambientalista, para apreciar la práctica de enseñanza de los maestros de inglés que enseñan en el ciclo de Educación Básica primaria, desde las miradas diferenciada entre los investigadores y los participantes. En los hallazgos encontrados se comprendió que las prácticas pedagógicas de las maestras participantes se desarrollan de acuerdo a su sentir y actuar en cuanto a la concepción de la enseñanza de inglés. La triangulación de la información proveniente de los registros ...
Idioma
Español