Resumen en español

Esta investigación indaga sobre la percepción de un grupo de estudiantes de primer año de la universidad CES, usuarios del EVEA-Moodle, utilizado en esa institución con el nombre de CES-Virtual, el cual ha sido implementado desde el 2005 en las asignaturas de Ciencias Básicas Biomédicas bajo el modelo de cátedra presencial con soporte virtual, conocido como: Blended Learning. Una vez terminada la lectura de este escrito se podrá determinar de manera acertada, clara y concreta cuál es la percepción que tienen los estudiantes de primer año de las carreras profesionales de Fisioterapia y de Odontología de la universidad CES, acerca de la mediación de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) en su proceso de aprendizaje, así como el impacto de estos en su desempeño estudiantil.