Una mirada a la literatura infantil y su contribución a la formación integral
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Abstract
This project focuses on education as an opportunity to unify children's literature and comprehensive training, based on different perspectives and theoretical authorities, in order to look at the educational terms, acquiring a current value for their contributions to the school, around pedagogical and didactic strategies that guarantee the integrality of the being, from the first years of life and the own dimensions of children´s development. The thesis visualizes the need to continue investigating around these problems, and thus rethink its sense and appropriate it in an assertive way in the Educational Institutions, where at the present time children's literature is still seen as a paradigm that does not match the areas of knowledge and it seems not to be linked to the integrality of being. The pertinence of the project is evidenced in the investigation of concepts that have taken a common use over time, without having the necessary transcendence to improve and guarantee the innovation of educational practices
Resumen en español
Este proyecto se enfoca en la educación como oportunidad para unificar la Literatura infantil y la formación integral, desde diferentes perspectivas y teóricos, que orienten una mirada de los términos educativos, tomando valor en la actualidad, por sus aportes a la escuela, en torno a estrategias pedagógicas y didácticas que garanticen la integralidad del ser, desde los primeros años de vida y las dimensiones propias del desarrollo. El trabajo de grado visualiza la necesidad de continuar indagando en torno a estas problemáticas y así resignificar su sentido y apropiarlo de manera asertiva en las Instituciones Educativas, donde en la actualidad se sigue viendo la literatura infantil como un paradigma que no se acopla a las áreas del conocimiento y pareciera no estar vinculado con la integralidad del ser. La pertinencia del proyecto se evidencia en la indagación de términos que con el pasar del tiempo han tomado un uso común, sin la trascendencia necesaria para mejorar y garantizar la innovación de las practicas educativas