Interpretación de los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula durante la implementación del currículo por competencias: ¿procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos?

Manco Rueda, Sergio Andrés

Publicación:
Interpretación de los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula durante la implementación del currículo por competencias: ¿procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos?

dc.audience	Comunidad Científica y Académica	spa
dc.contributor.advisor	Escobar Londoño, Julia Victoria	spa
dc.contributor.author	Manco Rueda, Sergio Andrés	spa
dc.date.accessioned	2015-04-20T18:22:47Z
dc.date.available	2015-04-20T18:22:47Z
dc.date.issued	2014
dc.date.submitted	2015
dc.description	Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-2975t.-- Grupo de Investigación Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP) .-- Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Contextos Educativos.-- Área: desarrollo humano y puestas curriculares.-- Tema: referentes pedagógicos y didácticos: hacia un currículo por competencias	spa
dc.description.abstract	La investigación surge de la problemática observada en la Institución Educativa donde los procesos de formación y desarrollo humano del educando se aprecian débiles, parcializados, incipientes y desarticulados, por lo cual, se busca Interpretar los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula, para la posibilitación de procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos de la Institución Educativa Félix María Restrepo Londoño del municipio de La Unión (Antioquia), por medio de la implementación del currículo por competencias. La interpretación de esta realidad escolar se realiza a través de una investigación cualitativa, de paradigma constructivista y enfoque hermenéutico, utilizando técnicas e instrumentos de recolección y análisis de la información como la observación (guía de observación), la entrevista (guión) y la triangulación (matriz), adicionando a este proceso metodológico el (atlas.ti) como medio que facilita la interpretación de los datos, permitiendo encontrar que los referentes de los educadores carecen de fundamento epistemológico convirtiéndose en construcciones que surgen más desde las creencias que desde las posturas teóricas incorporadas para orientar la práctica educativa (pedagógica, didáctica y curricular) lo que posibilita en muchos casos procesos de formación y desarrollo humano en el educando fragmentados, desarticulados, descontextualizados, vigilados, regulados, carentes de sentido, conscientes e inconscientes, que omiten el agenciamiento del educando como finalidad formativa, pero también se posibilitan procesos de formación y desarrollo humano significativos.	spa
dc.format.medium	Recurso en linea	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10819/2526
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Educacion	spa
dc.publisher.program	Maestria en Educacion	spa
dc.publisher.sede	Medellin	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
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dc.source.instname	Universidad de San Buenaventura - Medellin	spa
dc.source.reponame	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura	spa
dc.subject	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject	Administración educativa	spa
dc.subject	Desarrollo humano	spa
dc.subject	Currículo	spa
dc.subject	Competencia (educación)	spa
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Formación	spa
dc.subject.lemb	Didáctica	spa
dc.subject.lemb	Competencia	spa
dc.thesis.name	Magíster en Educación	spa
dc.title	Interpretación de los referentes pedagógicos y didácticos que aplican los educadores en el aula durante la implementación del currículo por competencias: ¿procesos de formación y de desarrollo humano en los educandos?	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.spa	Tesis de Maestria	spa
dspace.entity.type	Publication	spa