La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía

Holguín Hernández, Claudia María; Ospina Agudelo, Mónica

Publicación:
La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía

dc.audience	Comunidad Científica y Académica	spa
dc.contributor.advisor	Garcés Gómez, Juan Felipe	spa
dc.contributor.advisor	Moreno Gómez, William	spa
dc.contributor.author	Holguín Hernández, Claudia María	spa
dc.contributor.author	Ospina Agudelo, Mónica	spa
dc.date.accessioned	2012-05-02T23:05:57Z
dc.date.available	2012-05-02T23:05:57Z
dc.date.issued	2010
dc.date.submitted	2012
dc.description	Ubicación en Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-1633t .-- Grupo de Investigación en Epistemologías y Metodologías en la Educación y la Motricidad "EPIMEM" .-- Línea de Investigación: Saberes y Prácticas en la Educación y la Motricidad - Área: Curriculo - Tema: Gestión educativa	spa
dc.description.abstract	La investigación "La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía" se inserta en el área de la pedagogía y busca evidenciar las trasformaciones que los nuevos escenarios, contextos y saberes del modelo escuela nueva en la Institución Octavio Calderón Mejía han producido en sus actores. La investigación es de tipo cualitativo con un enfoque etnográfico. Los resultados señalan que este estudio permite: develar desde las voces de los actores escolares la posibilidad de transformar una institución educativa desde la gestión curricular, resignificar el modelo escuela nueva en nuevos escenarios, contextos y saberes; Construir, reconstruir y deconstruir paradigmas propios de la escuela nueva y demostrar que la escuela nueva es un eje transformador de la realidad social, político y cultural, a través de la práctica de los principios de escuela nueva.	spa
dc.format.medium	Recurso en linea	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10819/514
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher.faculty	Educacion	spa
dc.publisher.program	Maestria en Educacion	spa
dc.publisher.sede	Medellin	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
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dc.source.instname	Universidad de San Buenaventura - Medellin	spa
dc.source.reponame	Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura	spa
dc.subject	Escuela activa	spa
dc.subject	Currículo	spa
dc.subject	Cambios curriculares	spa
dc.subject	Evaluación curricular	spa
dc.subject	Identidad	spa
dc.subject	Administración educativa	spa
dc.subject	Antropología de la educación	spa
dc.subject	Proceso enseñanza-aprendizaje	spa
dc.thesis.name	Magíster en Educación	spa
dc.title	La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.spa	Tesis de Maestria	spa
dspace.entity.type	Publication	spa