Competencia lectora y resolución de los problemas matemáticos en el grado 3 ° y 5° de la Institución Educativa Omaira Sánchez Garzón
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Abstract
The objective of this research is to analyze the relationship between reading competence and solving mathematical problems in the 3rd and 5th grade at the Omaira Sánchez Garzón Educational Institution that favor the best learning development in students. The research is mixed, descriptive and non-experimental. The results show that the factors that affect the construction of knowledge by competences are few satisfactory, since most of the students have deficiencies in the processes of interpretation, analysis and understanding of Critical and Mathematical Reading, since there is difficulty assigned to the task of evaluating, the absence of explanations and the non-return of the information to the participants, the lack of self-evaluation activities and the consideration only of the results, that appropriate mechanisms are developed in order for the students to understand the issues raised adequately by teachers. Similarly, the 10 research seeks to integrate students from grades 3 and 5 into the Omaira Sánchez Garzón Educational Institution, together with the skills of reading-writing and logical-mathematical thinking, accompanied by exercises that improve numerical conceptual knowledge , contributing interactions between knowledge and symbols for a better resolution of mathematical problems to favor the development of the teaching-learning of the students.
Resumen en español
La presente investigación tiene como objetivo fundamental Analizar la relación entre la competencia lectora y resolución de problemas matemáticos en el grado 3 ° y 5° en la Institución Educativa Omaira Sánchez Garzón que favorezcan al mejor desarrollo del aprendizaje en los estudiantes. La investigación es mixta, de tipo descriptiva y no experimental. Los resultados demuestran que los factores que inciden en la construcción del conocimiento por competencias son pocos satisfactorios, ya que la gran parte de los estudiantes presentan deficiencias en los procesos de interpretación, análisis y comprensión de la Lectura Crítica y matemática, ya que existe la dificultad asignada a la tarea de evaluar, la ausencia de explicaciones y el no retorno de la información a los participantes, la falta de actividades de autoevaluación y la consideración únicamente de los resultados, que se desarrollen mecanismos adecuados en función de que los alumnos puedan comprender los temas planteados de manera adecuada por parte de los docentes. De igual forma, la investigación busca integrar en los estudiantes del grado 3° y 5° en la Institución Educativa Omaira Sánchez Garzón, conjuntamente con las destrezas de lectura- escritura, redacción y pensamiento lógico-matemático, acompañado de ejercicios que mejoren el conocimiento conceptual numérico, aportando interacciones entre conocimiento y símbolos para una mejor resolución de problemas matemáticos para favorecer el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes