Camino a cómala, en busca del pensamiento crítico, a través de la lectura inferencial
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Abstract
This methodological proposal based on the postulates of Oscar Jara Holliday, allows us to visualize the classroom as a space for creating possible worlds from the correlation between the theory and pedagogical practice, where the teacher becomes a constant researcher to contribute to the development of critical thinking. This, the present work is allowed to trace as a fundamental objective to systematize a pedagogical practice for the development of critical thinking in 10th grade students of the School Divino Salvador, located in the Caldas neighborhood, commune 18, through inferential reading from the literary work PEDRO PARAMO by Juan Rulfo; this practice is developed through 5 moments, which Oscar Jara names as: Starting point, where the collected records come to life; the formulation of a systematization plan for the orientation of the way forward; To recover the process lived through the narration of the possible aspects of the creation of that possible world; the background reflections as an analysis of all this to conclude at the points of arrival as an emergency of new knowledge acquired, such as the real approach to the development of educational, literary experiences that can be undertaken in the classroom allowing dialogue between critical readers, with positions and ways of approaching the different work, in the subjects, encounters and disagreements are encouraged, possible looks, other impossible, concluding in a single matter, reading the passion.
Resumen en español
La presente propuesta metodológica basada en los postulados de Oscar Jara Holliday, permite visualizar el aula de clase como un espacio de creación de mundos posibles a partir de la correlación existente entre la teoría y la practica pedagógica, donde el maestro se convierte en un investigador constante para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico. Así pues, el presente trabajo se permite trazar como objetivo fundamental sistematizar una práctica pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de grado 10° del Colegio Parroquial Divino Salvador, ubicado en el barrio Caldas, comuna 18, por medio de la lectura inferencial de la obra literaria PEDRO PARAMO de Juan Rulfo; dicha práctica se desarrolla a través de 5 momentos, que Oscar Jara nombra como: Punto de partida, donde los registros recopilados cobran vida; la formulación de un plan de sistematización para la orientación del camino a seguir; recuperar el proceso vivido a través de la narración de los aspectos posibles de la creación de ese mundo posible; las reflexiones de fondo como análisis a todo ello para concluir en los puntos de llegada como emergencia de nuevo conocimiento adquirido, como el acercamiento real al desarrollo de experiencias educativas, literarias que se pueden emprender en el aula de clases permitiendo el diálogo entre lectores críticos, con posturas y maneras de acercarse a la obra diferente, en los sujetos se propicia encuentros y desencuentros, miradas posibles, otras imposibles, concluyendo en un solo asunto, leer los apasiona.