Autoevaluaciones institucionales de Buenaventura, entre la realidad y la incertidumbre
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Abstract
The main objective of this work is to conduct a comparative analysis of institutional self-assessments in the official educational establishments of the district of Buenaventura, carried out in the years 2014 and 2015, to determine their contribution to the evaluation process and to the improvement of the educational quality region of. The existence and development of this activity was based on the quantitative methodology and the use of technology, for the processing and systematization of the data, as the basis and starting point of the inquiry exercise. An analysis of the status of self-assessments at the local level was carried out, comparing total results, averages and percentages, based on the different approaches of the IEP, its processes and their respective components. In this way deductions are inferred that provide realities of the school management and allow to show in which situation the different educational institutions are. It is then sought to reflect on how the self-evaluations, are carried out within institutions; And the relevance of these, both in bad and good educational results; In addition, how much the high director of educational services leads this type of processes, how they respond to each component evaluated, what appropriation they make of them and how the continuous improvement is perceived.
Resumen en español
El presente trabajo de grado, tiene como objetivo principal realizar un análisis comparativo de autoevaluaciones institucionales en los establecimientos educativos oficiales del distrito de Buenaventura, realizado en los años 2014 y 2015, para determinar su aporte al proceso de evaluación y al mejoramiento de la calidad educativa de la región. La existencia y desarrollo de esta actividad se apoyó en la metodología cuantitativa y el uso de la tecnología, para el procesamiento y la sistematización de los datos, como base y punto de partida del ejercicio de indagación. Se hizo un análisis del estado de las autoevaluaciones a nivel local, realizando comparaciones sobre resultados totales, promedios y porcentajes, a partir de las diferentes gestiones del Proyecto Educativo Institucional, PEI, sus procesos y sus respectivos componentes. De esta manera se infieren apreciaciones que proporcionan realidades de la gestión escolar y permiten evidenciar en qué situación se encuentran las diferentes instituciones educativas. Se busca entonces reflexionar sobre, cómo al interior de las instituciones se realizan las autoevaluaciones, su propósito; y la pertinencia de éstas, tanto en malos como buenos resultados educativos; además, qué tanto lidera el alto director de los servicios educativos este tipo de procesos, cómo responden a cada componente evaluado, qué apropiación hacen de los mismos y cómo se percibe el mejoramiento continuo.