Publicación:
La escuela en su comprensión de agente transformador de los sujetos y sus escenarios

dc.audienceComunidad Científica y Académicaspa
dc.contributor.advisorBolaños Torres, Bertha Isabel
dc.contributor.authorVanegas Beltrán, Sindy Yolilis
dc.date.accessioned2021-10-04T20:43:45Z
dc.date.available2021-10-04T20:43:45Z
dc.date.issued2020-02-20
dc.date.submitted2021-09-24
dc.description.abstractThe present work intends to delve into the pedagogical experiences proposed by the IETA San José de Playón in response to the resignification of the Cultural Identity that the community of San José de Playón lived, after the difficulties caused by the armed conflict, this approach will be revealed through the narrative methodology that will facilitate the participants the outline of their understandings. In the same way, the research aims to be considered within the critical line of the pedagogies of the South, susceptible to methodological proposals that empower the school and the subjects that make it up within the construction of a more dialogic and democratized society.eng
dc.description.abstractNo es un secreto que el conflicto armado colombiano ha extendido sus alas a todas las poblaciones y pobladores del país contribuyendo, en muchos casos, con la pérdida de la identidad cultural. El presente trabajo pretende, adentrarse y hacer visible las experiencias pedagógicas propuestas por la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San José de Playón (IETASP) como respuesta a la resignificación de su Identidad Cultural. Para tal efecto, se hizo uso de la metodología narrativa, de tal manera que facilitará a los participantes un esbozo de sus comprensiones. Así mismo, es preciso resaltar que la investigación se soporta teóricamente en los postulados de las pedagogías del Sur, pues éstas incluyen discusiones que permiten empoderar la escuela y a los sujetos que la conforman dentro de la construcción de una sociedad más dialógica y democrática.spa
dc.formatpdfspa
dc.format.extent228 páginas.spa
dc.format.mediumRecurso en lineaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10819/8438
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyEducación, Ciencias Humanas y Socialesspa
dc.publisher.programMaestría en Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.sedeCartagenaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.source.instnameUniversidad de San Buenaventura - Cartagenaspa
dc.source.otherCartagena, T M.C.E 370.071 V252 CD-ROMspa
dc.source.reponameBiblioteca Digital Universidad de San Buenaventuraspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectIdentidad culturalspa
dc.subjectResignificaciònspa
dc.subjectPensamiento decolonialspa
dc.subjectDimensión socio cultural y político de la escuelaspa
dc.subjectSchoolspa
dc.subjectCultural identityspa
dc.subjectResignificationspa
dc.subjectThought decolonialspa
dc.subjectSociocultural and political dimension of the schoolspa
dc.subject.lembTesis - maestría en ciencias de la educaciónspa
dc.subject.lembIdentidad culturalspa
dc.subject.lembContextos educativosspa
dc.thesis.nameMagíster en Ciencias de la Educaciónspa
dc.titleLa escuela en su comprensión de agente transformador de los sujetos y sus escenariosspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.spaTesis de Maestríaspa
dspace.entity.typePublicationspa
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